乡土美术在油画教学中的应用

李喜成

（赤峰学院 美术学院，内蒙古 赤峰 024000）

乡土美术在油画教学中的应用

李喜成

（赤峰学院 美术学院，内蒙古 赤峰 024000）

乡土美术对民族最本质的文化思维方式和基因进行了传承，并且在我国的民族传统文化中占有不可替代的重要地位.将乡土美术与油画教学进行融合是对学生走向民族化油画道路的有效指引.从目前的状况来看，油画教学中还未过多的进行乡土美术的融入，可以说是乡土美术的一个空缺状态，这就需要对美术专业的课程体系进行完善.因此将乡土美术在油画教学中进行应用，同样是乡土美术中民族风情、内涵、理念等特色通过外来文化形式发扬的一种方式.

乡土美术；油画；教学；应用

改革开放到现在，美术教育得到了空前的发展，在高等美术发展的过程中，除了对西方美术教学的思想和模式进行借鉴以外，还对我国本土具有传统意义的民间乡土元素进行了植入，进而培育出了一大批优秀的具有中华美术思想和创作意识的艺术人才.通过对近三十年来我国美术教学的分析发现，目前高等美术的教学仍然将西方教育的思想和模式作为主体，乡土美术融合的内容有限，本文主要对乡土美术和油画教学进行分析，探讨乡土美术的应用[1].

1 油画教学及乡土美术浅析

从油画开始传入中国到现在已经有百年的历史，随着这一百多年的发展，我国的油画教学模式也受到了深刻影响.从目前的形式来看，我国对于油画的课程教学一直遵从西方的教学观念和模式，在一定程度上致使民族本土文化被忽视，进而使其重要的作用难以得到体现.油画不仅是美术文化当中的重要艺术形式，还是教学和创作需要灵感和资源，而中国灿烂辉煌的民族乡土美术为油画艺术教学提供了大量的资源和具有民族本土性质的灵感，所以高校乡土美术与油画教学的结合势在必行.

乡土美术起源于农村，它不但是历史发展的见证和产物，也是美术发展的根源.其蕴含的内容十分广泛，其中包括人文、自然景观，还有随着时间遗留下来当地人民群众用智慧和双手创造出的特色作品.乡土美术在中国乡村这片充满故事的土壤中逐渐的发展和壮大，它同民族的习惯之间是相辅相成的，并且具有自己独特的本质，这也是其不易被外来文化所影响的根本原因.目前的油画教学出现严重的外来同化现象，因此在油画的课堂教学中融入乡土美术可以使学生用带有传统民族性质的眼光重新对西方的美术进行思考.所以，在油画的教学中加入乡土美术是十分必要的，不仅要大胆、充分的利用乡土美术所特有的民族性、地域性和时代性，还要坚定不移的开辟出具有中国民族特色和精髓的油画教学道路，从而使我国的美术教育得到进一步的发展[2].

2 将乡土美术融入到教学中的方法

2.1 对高校美术课程的体系进行调整

乡土美术与当地的地理条件和人民的习惯、情感、风俗是一脉相承的，具有非常强烈的地域风情.因此，想要将乡土美术与教学进行有机的结合就需要高瞻远瞩进行统一的规划，其第一步需要对根本的教学体系进行调整.

高校对于课程体系的调整首先要做到对乡土美术专业人才的培养，将对人才培养纳入到专业培养的方案中.并且乡土美术源自于生活，乡土美术体系的改革任务艰巨，不仅要把带有地方特色文化的美术形式带进课堂，而且还需要在发展全球化的背景下摆脱掉乡土美术狭隘的部分，使乡土美术可以在不同的文化形式中发挥其独特的带有民族性质的艺术魅力.天赐全国各大高校需要在建立乡土化美术教学的同时，一定要因地制宜的和当地充满特色的文化进行有机的融合、高瞻远瞩、深谋远虑的为乡土美术艺术培育出更多的人才[3].

因此，对油画教学体系的改革需适时适量的加入乡土美术元素，引导学生去学习乡土美术独具特色的历史和文化，从而对民间民族艺术的发展历程进行梳理，让其在充满民族精神和文化的乡土美术中吸取养分，使学生可以对乡土美术的文化特征进行充分的了解，参照乡土美术的样式和造型大胆和进行创作和探索所需素材和灵感，在理论知识凝练的基础上为以后的乡土美术创作打下基础.

2.2 有意识的将乡土美术和课程教学进行融合

将油画教学内容进行乡土美术素材的填充.具体的步骤如下：油画教学中静态写生的环节可以加入乡土美术的静物代表性作品，如泥塑、特色建筑等.在写生环节选取代表性的民间艺术模型和配饰衣物，并结合此地域下乡土美术的独特文化，逐渐进行本土文化的渗透，从而启发学生的文化鉴赏能力和乡土美术创作能力，对乡土美术的文化精髓进行吸收和转变.例如，在颜色上可以对年画中红、绿、黄等鲜艳色彩进行大胆运用；在塑造人物方面，可以采用将乡土美术典型的淳朴，粗犷简洁的线条形态与油画独特的肌理语言进行结合，诠释出具有现代意义的民间艺术，因此这对学生想象、创作能力的开发意义重大[4].

同时从另一个角度进行分析，乡土美术与教学的结合写生练习，可以提高学生的创作水平，最重要的是能够使学生的民族荣誉感得到增强，从而加深学生内心的民族艺术保护意识.另外在意识引导的同时，也要学会多方面的发展，不要一味的进行模仿，从而迷失在乡土艺术的形态中.应该学会通过表面的图像对色彩，造型透露出的社会背景、文化内涵、创作的方式进行认知，挖掘其所蕴藏的深层次内容.

2.3 提高油画教师的乡土美术素养

乡土美术与油画教学的融合离不开教师的积极参与.作为美术教师需要对自己的水平与专业素质进行提高，在课余的时间要对乡土美术的发展和内容进行研究，例如，观看相关的资料、展览、作品等进行深入地了解，从而总结出独特的教学思路.另外除了观看资料的方式之外，还要以实践走访的方式到乡村进行勘察，身体力行的进行学习乡土文化的学习.同时打破传统单一的油画教学模式，勇于开拓和创新，并且在寻找新思路的同时不忘将乡土美术内容加入到油画教学中去，使乡土资源与油画技巧进行结合，开辟教学新途径，更好的促进我国民族艺术与油画艺术发展[5].

3 乡土美术融入到油画教学现代意义

3.1 可以增强人们对乡土美术的认识

中国是文明古国，乡土美术艺术形态来源于人们的生活，在点点滴滴之中得以体现.随着人们的衣食和住行我们可以看出乡土美术的价值观念，它正潜移默化的影响着中国一代又一代的人.尤其是我国乡土美术与文化涵养及民族活动的融合，使其成为了人类艺术宝库中独特的珍宝.因此在新时代背景下，中国特色油画教育体系应该是传统民族观念与现代艺术观念、东方文化与西方文化审美角度进行完美融合的艺术教学体系.但是随着全球化的发展趋势越来越深入，外来文化大量的涌入，这使中国特色的乡土文化受到了冲击，外来文化的逐渐增多，都对中国画家的创作技巧、方式和观念造成影响.加之西方文化在为当代中国油画发展构建形态的同时，也使画家失去本身对文化和立场的判断.尤其在大量外国资源被引入以后，很多画家都沦为西方油画的代言人.在这种形势下，中国特色乡土美术面临越来越多的危机，在现代油画教学中加入乡土美术元素需要得到广泛关注以及大力的支持.

3.2 美学与民族精神的完美体现

民族民间文化是国家不断向前发展的动力和不竭源泉，乡土美术作为最具代表性的中国民间传统文化的重要成分，是中华美学和民族文化精神的完美体现.并且乡土美术一直都秉承着祖祖辈辈创作出的最原始的美术形态，而这些不同形态产生主要是建立在实用的基础上，其最初目的是为了满足人们自身最为直观的审美需求，也正是时代发展才让人们逐渐从以往实际需求升华到对精神层面的满足.乡土美术将中国传统民族文化中传统美学观与传统民族精神进行了囊括，因此在乡土美术教学中融合对乡土美术特色资源开发及美术精神和内容传承都具有重大的意义.随着教学的逐渐引用，乡土美术将得到不断的延续与发展，并且以最新形态来满足时代的发展需求.而对于现代美术教学来说，会因为乡土美术内容的融入而更加直接地融入到生活中，并且呈现出在新鲜的活力，也正是如此民族油画会因这样教学的方式更好的传承和发扬下去[6].

3.3 避免当代美术过分西化，使当代美术更具本土特色

以油画中民族化的角度进行分析，发现油画本身对于传统文化运用和借鉴有着独特的途径和方式，而对于乡土美术本身内容转换和吸收就是当中具有代表性的表达方式.通过对近几年油画的发展历程分析得出，众多科学家已经开始在传统的美术形式中寻找更具创新性的内容，有意识的在乡土美术代表中对绘画的进行寻找，从而加以更加多层次的运用.这种创作的新模式在一定程度上改善了目前油画领域过度西化的现状，同时也为现代油画领域的创作提供了更多的资源图像，例如，中国最具传统特色的剪纸、木刻、蜡染等传统美术形式，都在当代油画创作中得以原路越多越多的体现.正是这些元素的加入，不仅对油画的语言进行了丰富，还增加了现代油画的地域特色，其中最重要的一点是促进了中国油画从西方化到本土化的过渡.因此“中西合并”一直是现代油画所追求的，乡土美术不断深入对实现“中西合并”的意义重大[7].

4 结束语

综上所述，从目前乡土美术的发展形势来看，虽然其很难在高等美术教育的大环境中得到进一步的发展和创新，但是油画教育是不断地传承、开创和发展艺术遗产的主要基地.乡土美术的融合，一方面可以促使中西文化的合并，另一方面蕴藏在乡土美术中的伟大民族精神和内涵会使学生受到文化精神的影响，并且更加努力去传承、保护特色的中国传统文化.因此，传统乡土美术在油画教学中的应用意义重大.

〔1〕王春丽.让学生在活动中发展--利用乡土资源开展主题性美术综合实践活动[J].都市家教（下半月）,2014(4):261-261.

〔2〕王晓娟.开发乡土美术在学校美术教育中的价值[J].软件(教育现代化)（电子版）,2015(12):207-207.

〔3〕刘艳.也谈乡土美术教学资源[J].教师,2011(18):106-106.

〔4〕朱军杰.乡土美术教材人文精神之我见[J].中国科教创新导刊,2011(36):264-264.

〔5〕李翠蓉,薛明.立足乡土美术资源 提高美术教学效果[J].教育实践与研究,2014(27):78-79.

〔6〕韵文江.浅析如何重新认识乡土美术在学校美术教育中的意义与价值[J].青年时代,2015(11):32-32.

〔7〕卞俊鑫.现代美术教学中乡土美术的融入[J].文艺生活?文艺理论,2014(9):233-233.

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2016-09-14