大学生创新创业训练项目中管理方法的思考<br/>——以“青春纪念工作室”项目为例

大学生创新创业训练项目中管理方法的思考
——以“青春纪念工作室”项目为例

2016-12-19张辉

赤峰学院学报·自然科学版 2016年22期

关键词：申报计划大学生

张辉

（安徽师范大学皖江学院，安徽芜湖 241000）

大学生创新创业训练项目中管理方法的思考
——以“青春纪念工作室”项目为例

张辉

（安徽师范大学皖江学院，安徽芜湖 241000）

大学生创新创业训练计划项目是由国家教育部提出的一种适应社会需求的人才培养模式，通过参与项目能够提高大学生的创新能力，培养大学生创业能力.本文以国家级大学生创新创业训练计划项目“青春纪念工作室”项目为例，对项目实施各阶段中出现的若干问题进行了分析与研究，以期能为各位同行在此类项目的开展和实施提供参考.

“青春纪念工作室”；人才培养模式；管理方法

1 引言

我国大学生毕业人数从2010年的630万增加到2015年的749万，毕业生人数在5年时间内增加了将近119万，随着大学毕业生数量的急剧增加，严重加剧就业市场的人才竞争.教育部在2013年为了培养能够适应社会需要人才，开展了国家大学生创新创业训练计划项目.全国的各高校均有机会申报该项目，为培养学生创新、创业能力提供了良好平台.

2 大学生创新创业训练计划项目的实施内涵及其具体作用

该训练计划的实施内容由创新训练、创业训练和创业实践三个项目组成.此三类项目之间的关系相辅相成、相互促进，构成了一个有机的整体，创新训练项目是最初的启蒙，创业训练项目中间的成长，创业实践是最终的升华.

创新训练项目注重在校内培养大学生基本的科研能力，以此提高在校期间实施科研项目的基本素质；创业训练项目侧重在校内培训大学生的经营管理技能，锻炼基本商业素质；创业实践项目通过校内和社会对创新能力和创业能力的实践，教育学生在社会需求中不断运用自己的科研能力去服务社会.

图1 创新创业训练计划中三类项目的关系图

通过上述分析可以得出，三类项目虽然内容和目标都不同，但是存在内部联系，可以相互促进和转化.三者之间的关系如图1所示.

在“青春纪念工作室”项目中，学生在指导教师的帮助下确定了项目的方案，实施了项目的内容，整理了项目的材料，总结了项目的经验.在此过程中，同学们运用了摄影，摄像等课程的知识和技能，制作的相片和视频体现出创新性的思维，通过财务运营还锻炼的自己的创业能力.通过此项目的实施，项目组同学的学习积极性明显提高，而且专业技能得到了极大的锻炼，具体表现从以下四个方面可以体现出来：

2.1 学生从被动学习转为主动学习

在传统的教学环节中，由于时间、空间等因素的制约，学生处于被动学习状态，而大学生创新创业训练计划项目是由按学生自己设计的理念进行的，学生转为积极的主动学习状态，学习效率明显提高，掌握新知识和新技能的速度明显加快，这样大大的提高了学生课外学习能力，明显增强了各学科专业知识的兴趣.

2.2 学生知识体系的系统性增强

在参与项目之前，学生的学习的理论知识缺乏系统性，不能与项目实施过程遇到的问题结合起来.通过项目的实施过，学生为了能够解决各类问题，将先前所学的“数字图像处理”“摄影技术”“摄像技术”“网页设计”等多门课程知识结合起来.

2.3 提升实践能力和创业素质

通过此项目的实施，学生意识到项目执行中遇到的困难可以有多种解决方法，而好的方法只有考虑到众多因素，多次优化后方才能够产生，这种思维方式的培养能为学生毕业后尽快适应社会需求打下了良好的基础.

2.4 培养学生的协作精神、团队意识

在项目初期，学生分头开展工作，尽快熟悉和掌握相关知识、技能，随着项目的不断进行，学生们意识到团队成员之间能力互补的重要性，每个成员努力为团队贡献着自己的一份力量，彼此之间相互配合，主动交流，由此改变了工作方式.通过此次项目，学生理解了协作精神与团队意识的真谛，使学生懂得团队协作能够节约人力成本，时间成本，极大的提高项目的执行效率，对团结意识、协作意识的培养很有意义.

3 强化项目实施过程中的管理

通过项目完成后的反思和总结，笔者认为加强项目实施过程中的管理，建立一种高效、合理的管理模式.

3.1 宣传和申报管理

培养大学生良好的科研项目参与意识需要基层教员对申报过程的良好组织和认真审批.学生辅导员对创新创业训练计划项目的组织工作需要做到认真、及时，各年级的辅导员彼此之间需要加强协作.创新训练适合大二学生参加，因为此阶段的同学具备一定的专业知识，需要培养的是创新意识和专业技能；创业训练适合大三学生参加，因为此阶段的同学通过创新训练已经具备的一定的科研能力和专业素养，通过创业训练能够培养学生利用知识去实现社会需求的能力；创业实践适合年级较高的大四同学参加，因为此项目能够帮助那些有创业梦想的学生实施创业实践，项目实施目标的重点在于增加学生的创业经验、鼓舞学生的创业热情、提升学生的创业几率.

指导教师为项目提出修改和完善意见，并推荐申报，要培育大量的创新项目，以此为基础，选出可持续的项目进阶为创业训练，再以此为平台，选出具有市场发展潜力的转型为创业实践.

3.2 项目的过程管理和中期检查

在创新创业训练计划项目的执行过程中,容易出现因为指导教师未适时地对项目进行检查,而导致项目到期后无法完成的情况.

严格认真的执行大学生创新创业训练计划项目的中期检查工作，检查和督促项目是否按照项目任务书实施和开展.如有未按计划及时完成项目任务的学生应当由指导教师进行劝勉,敦促学生在规定时间内补充完成,如有确实存在困难的学生,应该尽力设法为其提供条件和支持;如果有项目在立项后半年依然没有开展实施的情况,以及在项目执行工作中未能履行其责任的学生,应该加强教育说服工作.此外,还要对大项目主持学生给予批评教育,以此增强学生的责任感,从而保证项目的按时高质完成.

3.3 结项阶段的鉴定、验收

高校对项目实施成果的鉴定工作普遍重视不够，也在很大程度上影响了很多学生创新创业能力发挥,进而制约了高校在发挥人才培养方面所能够发挥的作用.只有做好切实结题和成果推广工作,才能多培育创新创业人才,多出创新创业成绩.

要求负责学生认真执行好结题程序,填写结题报告书，做好项目实施经验的总结工作，才能更好的强化创新创业训练计划项目评价.项目成果是创新创业训练计划项目社会效益的最终体现,也是能够衡量项目管理工作质量的一项重要标志.在做到规范化程序化结题的同时,学校的教务管理部门要强化对创新创业训练计划项目进行多项评价,例如论文情况,获奖情况，收支运营情况等.

抓好研究成果申报和转化工作.教务部门要做到以结项为契机,推动项目成果努力往以下方向发展:

（1）抓紧成果的进阶申报工作，甄选优秀的校级项目去申报省级项目，省级项目去申报国家级项目.进阶申报成功是对项目成果的认可和评价.努力提高项目的申报数量和申报质量,并以此作为一个突破口,努力提高学校的社会声誉.

（2）做好项目成果的转化工作.为使其尽快地转化为社会效益,采取了多形式进行成果推广,如举办大学生创新创业训练经验讲座、召开成果表彰会等宣传工作,使成果取得较好的社会效益.

（3）将项目成果充实到日常的教学工作当中去,促进学校的学科建设，努力将项目与学科竞赛相结合，将其融入第一课堂内容，积极为教学改革做出贡献.