构建小学语文高效课堂的策略



构建小学语文高效课堂的策略

1　小学语文高效课堂构建中的主要影响因素

1.1师生关系不和谐。以往的语文教学中，教师与学生的关系存在许多问题，从而在一定程度上影响了语文课堂的教学质量。有些教师因为学生的成绩问题而实行差别对待，在课堂中经常提问成绩优秀的学生，而对于成绩不理想的学生则采取放任自由的态度，这严重违背了教育法中的“公平公正”以及“尊重学生”的原则。还有些教师在教学工作中会经常带入自己的情绪，当心情好的时候，即使学生调皮捣蛋也会选择“睁一只眼闭一只眼”，然而当心情糟糕的时候，学生一旦没有回答上提出的问题，就会严厉的批评学生。

1.2教学方法单一。过去教师采用的教学方法比较单一，根本没有结合学生的实际情况，比如兴趣、理解能力等，自然不会有很高的教学质量。同时，这种“填鸭式教育”本身就有着很大的弊端，长时间使用这种教学方法不仅会限制学生的思维发展，而且还会让学生对学习丧失兴趣。

1.3对课文阅读不重视。语文学科同日常生活有着紧密的联系，通过让学生阅读课文，不仅可以锻炼学生的阅读能力，还会提高学生的语感，有助于语文学习。就目前的小学语文教学而言，教师对课文阅读的重视程度不是很高，以致于语文课堂上的通篇浏览课文以及朗读课文成为了一种形式，导致学生的语文阅读常常没有收获。

2　构建小学语文高效课堂的具体策略

2.1建立和谐的师生关系。要建立和谐的师生关系，首先要多用有关提问的话语，比如“学习了这篇课文，你学到了什么东西”，让学生在回答问题的同时，清楚的知道自己掌握了多少知识；其次要多用鼓励性的话语，比如“你真聪明”、“太了不起了”等类似的话语，学生听了以后，会产生极大的满足感，进而对语文学习也会更加认真；最后要多用一些有关坚持的话语，比如“老师相信你一定可以做到的”，让学生重获自信，对学生的终身发展会有一定的帮助。

2.2运用多种教学方法。学习方法的选择对于提高语文课堂教学质量很关键。教师在语文教学中要运用多种教学方法，第一步是要关注课堂导入环节，结合语文内容来选择合理的导入方法。比如在讲解《信任》这篇课文时，可以选择故事导入法，通过给学生讲一个关于信任的故事，来吸引学生的注意力，从而会提高学生的学习兴趣；第二步是要关注语文课堂上学生的动向，开展自主合作学习或者探究学习，有助于学生养成良好的学习习惯，从而提升学习效率，比如在讲解《好奇的孩子》这篇课文时，可以开展探究学习，让学生对“爱迪生为什么会有很多问题”进行探讨，最初可以让学生与同桌进行讨论，一旦问题得不到解决，就通过合作小组来解决，如果合作小组仍解决不了，就向教师寻求帮助。这个过程中，语文知识是经过学生仔细推敲得出的，因而会让学生的记忆变得更加容易。

2.3要对课文阅读提高重视。教师必须要对课文的阅读提高重视，要认识到课文阅读不仅仅是阅读，更是学生获取信息的一种方式，首先要带着学生去读课文，在领读过程中要做到声情并茂，这样才能让学生跟着教师的脚步走入语文课堂中；其次要做好课文导读工作。比如在学习《爬山虎的脚》这篇课文时，教师可以对课文第一段进行导读，让学生置身于课文所描绘的情景之中，然后要求学生自己带着感情去朗读。最后要进行拓展阅读，可以向学生推荐一些读物，比如《安徒生童话》、《格林童话》，大多数学生都喜欢童话，在读童话的过程中，不仅会提高学生的阅读能力，而且还会让学生明白一些人生道理。

2.4运用多媒体技术进行教学。多媒体技术以及计算机技术的飞速发展，为教师的教学工作提供了很大便利，比如教师可以将教学内容设计PPT，避免了在黑板上写板书而浪费时间的情况。因此，教师要在语文教学中运用多媒体技术，首先要发挥多媒体技术的直观性，讲解课文时要选择相关的图案、音乐，来吸引学生的学习兴趣；其次运用多媒体技术，可以将抽象的东西具体化，来帮助学生的理解；最后可以找出与课文有关的习题，来检验学生的学习情况，提升学生的学习效率。

综上所述，语文课堂教学的参与者是教师和学生，要想提高语文课堂的效率，首先要处理好两者的关系，建立和谐的师生关系；其次要根据具体的内容来选择教学方法；再次要对课文阅读提高重视，让学生的阅读变得更加高效；最后要发挥多媒体技术的优势，设计出更加精美的语文课件，与时俱进，不断创新，从而不断提高我国小学语文教学质量。

067500河北省平泉县榆树林子中心小学刘剑铭