新媒体时代高校学报青年编辑培养策略

王　奕

(重庆第二师范学院 期刊部，重庆 400067)

新媒体时代高校学报青年编辑培养策略

王奕

(重庆第二师范学院 期刊部，重庆 400067)

摘要：新媒体时代给高校学报带来全方位、深层次的影响，对学报编辑提出了新的要求。近年来，高校学报不断引入青年编辑，但青年编辑由于编辑专业知识欠缺、编辑经验不足等因素，常常不能快速融入角色，这是青年编辑迫切需要解决的问题。文章分析了新媒体时代对高校学报青年编辑的能力要求，并从思想政治、编辑业务、学术水平、服务意识、继续教育等五个方面探讨其培养策略，以期有助于高校学报青年编辑快速成长为新媒体时代高素质的合格编辑。

关键词：新媒体时代；高校；学报；青年编辑；培养策略

一、引言

新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，它并不是单一的某一种媒体形式，而是利用新的技术手段，如数字技术、网络技术、移动技术，通过网络、无线等方式进行信息传播，也可以称作数字化媒体。[1]新媒体时代的到来，改变了传统信息传播方式，使大众接受信息、阅读文本的方式更加灵活多样。新媒体时代的到来对高校学报产生了全方位、深层次的影响，对学报编辑提出了更高要求。除了传统的编辑模式(组稿、编稿、印刷、发行、读者“五中心”的线性出版)外，编辑还需要采用数字化手段处理各种文本、图形、动画、音频、视频等材料，在网络媒体上将多媒体信息呈现出来，让读者随时可以通过多种方式阅读刊物，也让编者与读者、作者之间都可以轻松交流。

近年来，在高校学报编辑队伍中，高学历的青年编辑不断加入，他们是学报编辑的生力军，具有较高的专业水平和熟练应用计算机技术的能力。由于他们担任编辑时间较短，编辑经验不足等因素，不能尽快地融入工作角色。如何让青年编辑快速成长为新媒体时代高素质的合格编辑，是当前高校学报迫切需要解决的问题。本文将在分析新媒体时代对高校学报青年编辑的能力要求的基础上，从思想政治、编辑业务、学术水平、服务意识、继续教育等五个方面探讨其培养策略，以期有助于高校学报青年编辑快速成长。

二、新媒体时代高校学报青年编辑的能力要求

在新媒体时代，高校学报进入传统出版与数字出版融合的转型发展时期。除了要求青年编辑必备的基本功——广博的学术专业知识、深厚的语言文字修养、扎实的编辑业务水平之外，在知识结构和编辑技术方面的要求更高，尤其是更加注重在传统媒体的基础上，以媒介融合为手段，实现编辑价值。具体说来，新媒体时代对高校青年编辑的能力要求主要有以下五方面：

(一)具备较高的政治素养

政治思想素质是期刊编辑素质的立足之本，而期刊编辑政治素质的高低，决定了期刊政治质量的优劣。在新媒体时代，信息传播的速度更快、范围更广，但也不可避免地带来网上信息的真实性和可信度等一系列问题。学报是学术性刊物，作为传播科学文化知识、引领学术研究方向的精神产品，要坚持正确的舆论导向，弘扬时代主旋律，因此其编辑的政治思想素质同样不容忽视。学报青年编辑必须坚持正确的政治方向，保持高度的政治敏锐性，具备文化“把关”意识，努力提高自己对信息的鉴别、分析能力；遵守编辑出版政策法规和国家有关标准规范，重视版权保护，确保刊物的质量；有社会责任感，恪守编辑职业道德，爱岗敬业，乐于奉献，严谨求实，客观公正。

(二)具备良好的编辑能力

编校能力是编辑所必须具备的传统核心能力之一，也是一个在任何时代编辑都不能缺的基础能力。[2]无论期刊出版如何发展，包括编校在内的编辑能力仍是最基本的要求。青年编辑应具备良好的文字驾驭能力及写作能力，熟悉编辑的各项流程，具备传统的编辑“六艺”技能：选题、组稿、审读、加工、编排、校对。

(三)具备较高的学术鉴赏力

学术品位是学报的核心，是判断刊物水平高低的关键因素。学报编辑在其中扮演着特殊的文化角色。编辑对热点问题的追踪、学术思潮的关注、精神文化流向的预测，就是一种沙里淘金的本领。青年编辑必须具备学术鉴赏力，具备前瞻的学术视野、敏锐的学术意识，打造学术精品，从而提升学报的文化竞争力。

(四)具备灵活的沟通互动能力

期刊的编辑出版是一个以编辑为中介的，和作者、读者、专家等多方合作交流的过程。新媒体时代的网络具有交互性、即时性的特点，使编辑与受众之间的沟通更加容易，不受时空的限制。青年编辑应具备灵活的沟通互动能力，尽量避免在交流中产生障碍甚至误会，将自己的观点和意图有效、准确地传递给对方；树立为受众服务的理念，建立良好的交流与互动，善于多方沟通，研究受众需求，广泛地组织、团结作者，培育与吸引、扩大读者群。

(五)具备良好的多学科学习能力

新媒体时代，知识不断更新，学报青年编辑除了需要具备传统的编辑技术，还应具备良好的学习能力，不断提升自身综合素质。一是具备熟练的新媒体技术应用能力：能操作一系列相关编辑软件；掌握编辑出版加工的新技术，处理不同的加工对象；运用网络技术建立并维护期刊网站等公众平台；利用电子设备开展学报向读者及作者的交流活动；利用现代办公设备为编辑工作服务。二是具备良好的英语编译、阅读能力：能准确翻译论文的题目、摘要、关键词、参考文献；能编辑加工英语论文；能浏览国外网站，定期检索、阅读英语版学术资讯。三是具备其他学科知识：哲学、社会学、心理学、文化、文学艺术、美学等。

三、新媒体时代高校学报青年编辑能力培养策略

根据上述能力要求，新媒体时代高校学报青年编辑的培养可以从思想政治、编辑业务、学术水平、服务意识、继续教育等方面着手。

(一)加强思想政治学习，增强职业认同感

学报编辑部应采取多种政治学习的方式，加强思想政治学习和理想信念教育。通过政治学习，帮助青年编辑坚定正确的政治方向，保持清醒的头脑和敏锐的眼光，坚持正确的学术导向，在新媒体时代众多的信息中去粗存精，自觉抵制拜金主义、个人主义等不良思想的侵蚀，把好宣传“关口”。

除此之外，增强青年编辑的职业认同感也很重要。编辑工作是艰苦细致的创造性劳动，但其成果却具有“隐匿性”，没有明确的表现形式。[3]这种“幕后工作”很容易造成编辑的无成就感，职业认同感逐渐降低，从而无法真正地调动编辑积极性。职业认同是做好编辑工作的前提。职业认同感会影响工作者的忠诚度、向上力、成就感和事业心。[4]只有从内心认同所从事的工作，才能全身心地投入其中，发挥出更大的能量。编辑部可采取定期讲座、座谈等方式，以及适当的激励措施，加强青年编辑对编辑职业认知的学习，使其充分认识编辑工作的重要性，提高职业认同感，从而培养其爱岗敬业思想，促进自我发展。

(二)加强业务技能培训，提高编辑业务水平

编辑部要积极创造有利条件，理论教育和实践活动相结合，通过资深编辑“传帮带”等多种途径，不断提高青年编辑的业务水平。

1.资深编辑传授经验

资深编辑言传身教是培养青年编辑最快、最有效的方式。资深编辑具备丰富的编辑经验，精通编辑业务技能，工作认真负责。有了“师傅领进门”，青年编辑不仅能学到宝贵的经验、实用的编辑技巧以及高效的工作方法，而且还能通过“师傅”的榜样，培养青年编辑优良的品德，端正其工作态度，从而促使其快速成长。

2.参加编辑业务和技能培训

编辑部应每年举办多种编辑业务方面的培训，这对于青年编辑来说是非常好的学习机会，有利于青年编辑的成长。编辑部应鼓励青年编辑根据自身实际情况有针对性地选择参加各类编辑业务培训班和会议交流，通过聆听专家讲课，学习相关编辑业务技能，拓宽知识面，开阔眼界；通过与培训班学员的互动交流，互相学习，从而提高编辑业务水平。

3.创建集体业务研讨学习制度

编辑部自身浓厚的学习氛围也能促进青年编辑的快速成长。编辑部可采取相应措施营造学习环境，如坚持定期集体业务学习研讨制度，由青年编辑汇报自己的选稿缘由及编辑细节，再由主编和资深编辑进行点评。这种集体业务研讨学习制度能有效地促进青年编辑业务水平的快速提升。青年编辑通过对编辑稿件的“自评”与“互评”，主动反思所编文章存在的问题并思考改进对策，与大家积极交流学习心得，从而不断提升自身的编辑技能。

4.善于在工作中学习

编辑技能学习是一个不断完善的过程，除了需要营造良好的外部环境，更多地需要青年编辑自身不断地学习和总结，“做中学”也是行之有效的方式。例如，在稿件处理的过程中，青年编辑要主动学习，处处用心，不放过一切学习的机会：在审稿中，要向专家学习，通过收集、归纳与整理专家的审稿意见，学习专家的审稿标准与见解，提高自己的审稿能力；在编辑中，要多向资深编辑请教，注意收集、归纳与整理其修改建议，及时总结自己的经验与不足；在校对中，要向同事学习，注意收集、归纳、整理其他编辑对自己编辑稿件的修改之处，避免以后再次出现类似的差错。

(三)加强学术训练，提高学术鉴赏力

学报编辑的学术水平很重要。学术水平不够，就练不出一双“慧眼”，识不了“真金”。学术水平的提高并不是一朝一夕就能实现的，青年编辑只能在工作中不断积累，努力提高学术鉴赏力。

1．参加国内外学术活动、各类研讨会及经验交流会

除了要求平时知识的积累和学习，编辑部还应鼓励青年编辑多参加各类学术交流会。一是可利用本校资源，参加本校的学术讲座、学生的开题报告和毕业答辩；二是积极参加专业学科的各类学术研讨会，通过专家解读、互动讨论，可以更好地了解学科发展方向，把握学术研究热点与重点问题，不断地优化自己的知识结构，获取更多、更新的专业知识，从而提高自己的学术素养。

2．撰写学术论文

论文写作是促进青年编辑提高学术鉴赏力的有效途径。通过撰写学术论文，青年编辑既可以磨炼文字功夫，又能够达到提升学术水平的目的。青年编辑可以写与编辑工作有关的文章，如编辑的艺术，工作中的心得与存在的问题，对编辑学的研究综述等等。此外，高校学报提供了学术交流的重要平台，能引领学科建设发展方向，而学科建设对编辑也有积极的促进作用。青年编辑可融入院系的学科建设中，借助院系的科研力量，共同协作参与申报研究课题，亲身投入到科研工作实践，这样才会获得更多的学术资源，在撰写学术论文的过程中，逐步提高学术素养。

3．把握国内外学科专业的学术动态

学报作为学者们展示学术成果的重要窗口，所载内容应反映最新的学术研究动态。学报的前沿性和学术导向性要求编辑及时了解各学科专业的前沿动态和知识。青年编辑可通过纸质、网络等多种媒介，获取国内外学科专业的信息，了解最新学术研究热点与重点，掌握多学科知识，具备国际化视野。

(四)加强服务意识培养，提高沟通互动能力

编辑工作既是技术性工作，又是服务性工作；既服务于高校，又服务于读者与作者。新媒体时代，期刊与受众的交流更加频繁，青年编辑要树立服务意识，采取多种方式灵活地与受众沟通互动，以满足不同受众的需要。在新媒体时代，作为青年编辑，一方面要保持传统的互动方式，如与读者或作者面对面地交流，走访专家，接听读者电话等；一方面要充分借助新媒体的技术手段，摆脱时间和空间的限制，通过网络与受众实现实时互动，及时了解相关信息反馈加强互动。比如通过电子邮件、QQ、官方网站读者信箱、互动专栏、官方微信平台、读者微信圈、个人微博等方式，与读者、作者、专家、同行进行交流，在网上公布组稿计划和意向、组织有关的学术讨论等。

(五)加强专业及多学科知识的继续教育，树立终身学习意识

在新媒体时代，知识更新日益加速，青年编辑也应树立终身学习的理念，要与时俱进，不断接受新观念，学习新知识，追踪学术前沿，在原有知识结构上向复合型、一专多能型方向发展，使自己不仅具有多学科专业知识，而且掌握新媒体出版技能，成为合格的现代编辑。

1.制订职业生涯阶段性目标

青年编辑初到岗位，对编辑的职业发展路径不太了解，对编辑岗位职责等规章制度也不甚清楚，一般对自己的奋斗方向比较迷茫。编辑部要根据青年编辑的实际情况，帮助其了解本单位关于岗位考核、评聘方面的细则，并有针对性地帮助其制订职业发展规划，确立阶段性目标，如短期目标——学习部门各项相关制度、快速融入编辑部。有目标才有动力，青年编辑做好自我发展的规划，才能明确自己编辑工作的努力方向。

2.参加职业资格考试与职称评定

以考试、评聘促进步，青年编辑可通过参加职业资格考试与职称评定，尽快进入编辑角色。例如参加出版专业中级资格考试，获取编辑从业证书。在备战考试的强化复习过程中，青年编辑能迅速了解并掌握相关知识，更好地适应编辑工作。

3.学历进修

“编辑学者化”的提法由来已久。[5]编辑应既是“杂家”，涉猎多类别知识，又是“专家”，精通某一专业领域。[6]作为学报编辑，扎实的学科专业知识基础更是非常有必要的。学历进修有助于青年编辑加强专业知识学习、提高自身素质。鉴于目前青年编辑大多是硕士研究生毕业，编辑部应鼓励青年编辑继续攻读博士学位，提升学历，进一步积淀专业学科知识。

4.相关综合技能培训

青年编辑应成为复合型、一专多能型人才，除了精通编辑技能，还应尽量多学其他相关技能和知识，尤其应加强对新技术和英语的学习。

新媒体技术是当前数字化出版的技术支撑，青年编辑可通过培训进修，掌握新技术，更好地为学报出版的转型发展服务。青年编辑要学会操作一系列相关编辑软件，如电子投稿系统、在线编辑审阅系统、文献检测系统等，利用电脑管理、编辑文稿；掌握编辑出版加工的新技术，集编辑、排版、图像处理、页面设计等角色于一身，处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、超链接等不同的加工对象；运用网络技术建立并维护学报网站、邮箱、微博、QQ、微信等公众平台；利用电脑、手机等电子设备，全面开展学报向读者及作者的宣传、推广和交流活动；利用扫描仪、打印机等现代办公设备，为编辑工作服务，等等。

英语作为当今世界上最主要的国际通用语言，其重要性不言而喻。新媒体时代，期刊参与国际性的交流与合作越来越频繁。论文的英语翻译对中国学者参加国际学术交流是非常重要的，也是我国期刊走向国际，录入国际著名检索数据库的必要条件，有利于进一步提高我国期刊的国际影响力。学报青年编辑要精通英语，才能更好地促进我国期刊与国际接轨。有条件的编辑部可邀请本校资深的外语专家审稿，对英语稿件进行学术上和文字上的双重把关；青年编辑通过对作者原稿和经专家审校后稿件的对比，学习规范的英语表达方式，还可与英语作者及外籍审稿专家直接沟通，对英语论文进行再加工，逐步提高自己编辑和加工英文稿件的能力。青年编辑还可以浏览国外网站，定期检索、阅读英语版相关资讯，及时掌握各专业学科领域或出版业方面的最新研究成果，促进学报走向世界。

其他多学科专业知识，如哲学、社会学、心理学、文化、文学艺术、美学、生活、经济、历史、地理等各方面，青年编辑可以通过参加相关培训的方式，也可以利用本校教学资源学习。

5.多途径自主学习

新媒体时代，信息传播瞬息万变，新知识层出不穷，知识更新周期也不断缩短。青年编辑要想不断提高自己的业务水平，光靠“吃老本”是远远不够的，必须主动学习，多阅读、多积累，学习更多的新技术，接收更多的新理念。在业余时间，青年编辑要合理使用书籍、手机、电脑、电视等工具自学，真正做到活到老、学到老。特别是在当前数字化出版的转型发展中，青年编辑还要时刻关注新技术的发展，学习数字出版、网络传播等技术知识，并切实地应用到实际工作中，不断充实、更新自己的知识，从而努力使自己跟上新时代发展的步伐。

四、结语

在新媒体时代，作为学术性精神产品的高校学报，在引导先进文化、传播学术思想等方面肩负着重要的使命，时代的发展对学报提出了更高的要求。要进一步办好学报，不断提高办刊质量，加强对高校学报青年编辑的培养是当前学报编辑部的重要工作。学报编辑部应通过多种方式加强对青年编辑的培养，青年编辑更应按照新媒体时代对编辑角色的要求，自觉加强学习，在思想政治、编辑业务、学术水平、服务意识、继续教育等方面狠下工夫，快速适应编辑工作。

参考文献：

[1]韦路，丁方舟.论新媒体时代的传播研究转型[J].浙江大学学报(人文社会科学版)，2013(4)：93-103.

[2]徐诗荣.全媒体出版时代编辑能力的培养[J].出版发行研究，2011(2)：29-31.

[3]周国清.论编辑主体的创造性及其表现特征[J].山东理工大学学报(社会科学版)，2009(3)：50-55.

[4]朱玉军.谈科技期刊青年编辑职业认同感的建立[J].编辑学报，2012(6)：585-587.

[5]敬亚平.“编辑学者化”首倡者考辨[J].重庆广播电视大学学报，2011(4)：66-68.

[6]郭秀芝.编辑应该是复合型人才——由“专家”与“杂家”想到的[J].中国市场，2011(18)：129.

[责任编辑文川]

收稿日期：2016-03-17

作者简介：王奕(1976- )，女，重庆市人，硕士，高级讲师，研究方向：编辑理论与实践，英语语言与文化。

中图分类号：G232

文献标识码：A

文章编号：1008-6390(2016)03-0046-04