基于创新教育理念对健美操专项学生创编能力培养之研究*

龚雪梅

(楚雄师范学院体育与健康学院，云南 楚雄 675000)



基于创新教育理念对健美操专项学生创编能力培养之研究*

龚雪梅

(楚雄师范学院体育与健康学院，云南 楚雄 675000)

随着科技的不断进步和知识经济时代的来临，未来人才创新能力的具备已成为21世纪衡量人才的重要指标，创新教育俨然成为新世纪教育的主流，而创新教育不仅只局限于教学内容和教学手段的更新，更应转向对教育理念和教育功能的重新定位，才能带来实质性的教育革新。本文通过对创新教育理念的诠释，论述创新教育理念对健美操专项学生创编能力的影响，探索健美操专项学生创编能力培养的途径，为未来创新型体育人才的培养打下坚实基础。

创新教育理念；健美操创编能力；培养途径

1.前言

2010年5月，教育部颁行了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，这是第一个推进创新创业教育的全局性文件，正式使用创新创业教育这一概念，并明确地将其定义为适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，这标志着高校创新创业教育工作迈向一个新的里程碑。2015年5月，国务院又颁行了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，站在国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级，推进高等教育综合改革、促进高校毕业生迈向更高质量创业就业的高度，明确了深化高等学校创新创业的改革思想、基础原则总体目标。它颠覆了传统的教育观念，使创新创业教育作为全新的教育理念和模式呈现在人们的眼前，先后在全国各大、中、小学校雨后春笋般掀起创新教育改革的热潮，而要想彻底扭转传统教育观念，首先应从意识上改变对创新教育观念的认可，要有推崇创新、追求创新、以创新为核心的观念和意识，只有在创新意识的强烈引领下，激发创新的潜能，方可产生创新的动机，树立创新的目标，充分发挥创新的内动力；其次应将教育改革的重心得以真正落实，着力于每一个单个课程主体上，才能达到实质上的创新教育改革。健美操是一项学校体育中新兴的运动项目，自20世纪80年代列入体育专业教学内容后，健美操发展迅速，其教学内容、方法、手段都在不断地丰富、完善和更新，如果让健美操专项学生只会为学而学，没有创新意识、不去创新，就与健美操的发展背道而驰。健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体，在有机结合的基础上发展起来的，艺术性是其主要特征，我们应剖析健美操自身特点，探索和发现促使其不断发展的动力，而创新是其生命力，只有创新才有生命、才有活力、才会发展，在健美操教学中，不仅要传授其基础知识和技术，还要进一步对学生进行创新教育，培养其创新意识，激发健美操专项学生的创编潜质，从而提高自身的创新能力，达到培养创新型人才的目的，更好地适应知识经济日新月异发展的今天。

2.创新教育理念的内涵

进入20世纪90年代，面对知识经济出路端倪，江泽民反复强调创新的重要性和增强民族创新能力的紧迫性。1995年，江泽民在全国科学技术大会上的讲话中指出：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，而创新的关键在人才，人才的成长靠教育，而教育的目标应与社会的需求紧密接轨，这样才能更好地为社会经济发展服务。在不断发展的知识经济时代需求下，我们的教育也要不断地更新和创新，只有创新的教育理念才能适应社会发展的步伐。

创新教育理念是随着素质教育的热潮和全球经济的发展以及科学技术的进步而发展起来的一种新的教育模式，是为了适应人类社会进入知识经济时代，适应建设创新型国家和未来国际竞争的需要，在全面推进素质教育基础上提出来的，主要是指通过发挥教育的主导作用，充分调动学生认识与实践的主观能动性，重视学生主体创新意识、创新思维和创新潜能的唤醒和满足学生主体充分发展的教育，它的实质是更加注重人的主体精神，更加注重以人发展为本的教育，着力培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新精神和创新人格，突显出“思维比知识更重要，方法比努力更有效”。在体育教育中，不仅要培养学生的体育素养，而且要提升学生的创新精神，为创新型体育专业人才的储备奠定基础。

3.培养健美操专项学生创编能力的重要性

新课标明确提出：教学应注重学生个体的差异性，因材施教，培养学生个性发展和树立终身体育意识。在体育教学中我们不仅要重视成绩的提高和技术动作的掌握，也应重视在教学过程中对学生能力的培养。创新是健美操运动项目的生命力，在健美操的教学中应把创新的教学理念及创新精神贯穿始终，才能体现健美操运动项目的特点。而健美操创编能力的提升是学生在系统掌握健美操技术基础上的升华，学生只有积累了一定量的健美操技术和动作素材，才能挖掘创编的积极性和潜力，对于健美操专项学生来说，要做到“能讲解，会示范，能教学，会创编”是最终的培养目标，我们应高度重视健美操专项学生创编能力的提升，在教学的每个环节中都应注重对学生技术和创编能力的同步发展，方可真正诠释创新教育理念的真谛。

4.创新教育理念对健美操专项学生创编能力的影响

4.1创新教育理念是树立健美操专项学生创编意识的原动力

“意识决定行为，行为决定发展”，此法则运用于所有事物的发展规律，而意识则受观念的牵制和影响，观念的转变是意识形成的前提和基础。健美操专项学生创编意识的形成需要一种创新的教育理念作为支撑，创新教育理念是健美操专项学生形成创编意识的原动力。在健美操教学中，我们首先要将一种创新的教育理念传递给学生，使他们对创新教育理念有了认知和理解，再转换为一种潜意识的形态，在思想上有一种创新的认同感，方可激发出创新的潜质和动力。

4.2创新教育理念是塑造健美操专项学生创编思维的核心

任何一种思维的形成和演变，都需要一种教育理念的不断灌输及长时间的定格，方可塑造出一种持之以恒的思维方式，才能培养出一种良好的习惯和行为能力。对于健美操专项学生来说，不仅需要具备较强的健美操专业技术和健美操专业知识，还应具有较强的健美操创编能力，而健美操创编能力的形成除了具有过硬的健美操专业技术和技能外，还需要一种创新教育理念的引导，把创新的教育理念植根于学生的脑海中，使其真正意识到只有创新才有生命力，只有创新才有活力，只有创新才会促进健美操的发展。

4.3创新教育理念是提升健美操专项学生创编能力的助推器

目前，在健美操教学中，普遍运用的是一种填充式的教学模式，都是偏重于对技术动作的模仿和练习，单纯地让学生复现和模仿技术动作，而不重视引导学生思考，只是为学而学不会在学习中学会思考和创新，只会禁锢学生创造性思维和个性的发展，严重限制了学生创新能力的发展空间。我们应改变以往传统的教学模式，在我们的教学中积极纳入创新教学理念，使创新的教育理念和创新意识真正渗透到健美操的整个教学过程和每个教学环节中，用创新的思维和创新的理念去引领教学，只有在传授健美操知识技能的同时注重创新能力的培养，才能真正实现体育教育的功能和目标。

5.培养健美操专项学生创编能力的有效途径

健美操学生创编能力的培养，应充分兼顾健美操课内课外的提升。在教学中，教师的气质、风度、教学理念时刻影响着学生，教师应在教学的内容上，让学生不断地感受到创新的气息，在教学的过程中不断地体验到创新的教学手段和方法。还应在健美操课外给学生提供一个展示和创新成果的平台，激发学生健美操创编的热情，挖掘其创新的潜力，才能真正实现对健美操专项学生创编能力的培养，实现创新教育的目标。

5.1以课堂教学为主渠道，注重现代科技手段及创新教学模式的运用。在健美操的教学内容上，除了要传授健美操规定技术动作之外，应纳入健美操的教学创编内容，可以灵活地根据学生的具体情况，按一定的要求创编出相应的内容。随着多媒体和计算机网络应用的日益普及，在教学过程中应充分运用现有的科技手段，利用网络、电视和手机等工具，播放优秀运动录像和学生自己表演录像，通过观察进行对比分析，来丰富健美操的教学手段和方法，正确引导学生对健美操创新意识的形成，积极培养学生自主学习、探究学习、自觉练习的好习惯，引导学生树立正确的创新意识观念。

5.2以健美操比赛为实践平台，挖掘健美操专业学生的创编潜质。通过搭建健美操比赛平台，促使学生去整合和梳理已学过的教学内容，并利用网络资源，积极收集健美操动作和音乐素材，为学生提供创新和实践的平台。在此过程中学生通过自主学习、自主练习，在脱离了教师课堂指导的情况下获得了知识的拓展。不仅达到丰富健美操课外活动的内容，还有利于学生独立能力、自主学习能力、合作和团队意识的培养，进而有利于改善教风和学风，实现真正意义上学生创新能力的提升。

5.3采用科学合理的教学评价模式，使其成为激发学生创编能力的指挥棒。学习评价是整个教育评价的核心，通过学习评价，不仅可以了解学生的学习情况，而且可以了解教师的教学情况，是教学的一面镜子，我们应注重评价内容的全面性、科学性和合理性，充分发挥评价的激励作用，把那些能鼓励和督促学生进一步参加锻炼的内容作为评价指标，突出对学生创新能力的评价，积极倡导个体差异的评价法和多元化的评价模式，激发学生的创造欲望和竞争意识，并保持积极向上的心态，促使学生创新能力的形成和发展。

5.4创新型教师是培养健美操专项学生创编能力的前提和基础。韩愈的《师说》中曾提到：“师者，乃传道授业解惑也”，足以看出教师在整个教学中所占的重要地位，而教师的言行举止是学生争相学习和模仿的榜样，将极大地影响着学生的发展。由此可见，教师高尚素养、创新教学观念、创新人格的具备是教学中不可或缺的重要部分，只有创新的教师才能将创新教学理念和创新意识潜移默化地传递给学生，是培养学生创新能力的前提和保障。

6.结束语

任何一种革新的出现绝不是偶然，而是事物发展的必然规律，创新教学理念的提出，是对教学质量的提升和人才培养方向的重新定位。我们应顺应事物发展的趋势，解决制约教育发展的瓶颈，以积极乐观的态度去迎接挑战，将其广泛地运用到不同层次、不同地域、不同项目的体育教学中来指导和优化教学。在健美操教学中也应将健美操创新的教学理念贯彻始终，对健美操专项学生创新能力的培养置于核心地位，积极培养学生的创新能力，促进体育教学的改革和发展，提高教学质量，争当创新教育的“探路人”和“排头兵”，为国家培养出大量的创新型人才，来积极应对知识经济时代的到来。

[1]梅秋荣.健美操专业学生套路创编能力的探究[J].体育时空,2013(7).

[2]龚雪梅.在高校转型发展契机下对体育教育健美操课程教学模式的思考[J].内江科技，2015，(05).

[3]俞爱玲.高校健美操教学模式的创新[J].体育学刊，2002，9(02).

[4]沙庆福.高校健美操课创新教学与学生创新素质的培养[J].乌鲁木齐职业大学学报，2005，(02).

[5]中华人民共和国教育部编.深化教育改革全面推进素质教育[Z].北京：高等教育出版社，1999.

[6]卓宇，寓学生创新意识的培养于体育课题教学中[J].成都教育学院学报，2003，(02).

(责任编辑 刘祖鑫)

A Study on the Cultivation of Creative Ability Based on the Concept of Innovative Education for Students Specializing in Aerobics

GONG Xuemei

(SchoolofPhysicalEducationandHealth,ChuxiongNormalUniversity, 675000,YunnanProvince)

with the advent of the continuous progress of science and technology and knowledge economy era, the future talents with ability of innovation has become an important index of evaluating talents in the 21st century, innovative education seems to have become the mainstream of education in the new century, and creative education not only to update the teaching content and teaching method, more should be shifted to the reorientation of education idea and the education function, in order to bring the essence of education reform. The interpretation of the idea of innovative education, discusses the idea of innovative education on the influence of special students ability to compose aerobics, explore the way of special cultivation of students creative ability in aerobics, for future innovative sports talents training and lay a solid foundation.

innovative education; aerobics creation ability; training ways

2016 - 04 - 16作者简介：龚雪梅(1979—)，女，讲师，研究方向：健美操教学与训练，民族传统体育。

G831.3

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