新时期高校“青马”学会加强学习建设探析

安永辉

(长春师范大学，吉林 长春130032)



新时期高校“青马”学会加强学习建设探析

安永辉

(长春师范大学，吉林 长春130032)

[摘要]本文阐释了高校“青马”学会的内涵，揭示了新时期高校“青马”学会加强学习的重要意义，分析了教育主客体加强马克思主义理论学习的迫切性，提出了高校“青马”学会加强学习应遵循的基本原则、学习内容、基本途径和学习方法。

[关键词]新时期；高校；“青马”学会；“青马工程”；加强学习

“青马”学会是青年马克思主义者学习协会的简称，是当前高校党(团)委主抓的青年马克思主义者培养工程(以下简称“青马工程”)的延伸。其内涵是加强大学生对马克思主义理论的学习，让广大青年学生了解和相信党的理论，使之成为具有良好的马克思主义理论修养、较高的马克思主义思想觉悟、较强的实践能力、高度的社会责任感和与时俱进的创新精神、能够在将来担当重任的优秀青年马克思主义者。

一、高校“青马”学会加强学习的重要意义

1.顺应学习型社会建设的需要

中国共产党在不同历史时期领导中国人民取得了一次又一次的伟大胜利，是党始终不放弃学习的结果。当前，不论是高校开展的“青马工程”，还是高校基层组织的“青马”学会，其根本目的都是为党培养强大的后备力量。从这一意义上说，高校“青马”学会加强学习是顺应学习型社会建设的需要。

2.“青马”学会建设的内在需求

高校既承担着向青年人传播知识和带领青年人从事科学研究以及服务社会的功能，更承担着引领青年人思想积极进步的功能。“青马”学会成员是当代大学生的优秀代表，处在人生观、世界观、价值观逐渐走向成熟的关键时期。他们十分清楚自己肩负的历史使命，更加迫切地渴望通过不断的学习，储备知识、增长才干、提高修养、提升能力、锻炼意志和品质。由此可见，高校“青马”学会加强学习既是高校思想政治教育工作者的重要任务，更是“青马”学会长足进步和发展的内在需求。

二、教育主客体应加强对马克思主义理论知识的学习

中国由一个贫穷落后的发展中国家一跃成为世界大国、经济强国，这一举世瞩目的成绩得益于中国共产党的正确领导。我国仅仅通过短短30几年的学习、努力与实践就走完了发达国家200多年走过的强国之路。与此同时，我们也应当清醒地认识到，在大力推进改革开放的进程中，西方国家一直试图用其世界观和价值观扭转或改变当代中国青年人的思想。青年人是国家未来的主人，担负着建设更加强大国家的重任，如果任由西方资产阶级思想在高校大学生中传播和蔓延，会对国家的建设和发展起到不可估量的负面影响。因此，高校思想政治教育工作者必须适应新变化，加强对在校大学生尤其是“青马”学员的马克思主义理论学习，坚定他们永远践行建设具有中国特色社会主义道路的理想与信念。

三、新时期高校“青马”学会加强学习应遵循的基本原则

学习不是一蹴而就的简单过程。“青马”学会加强学习应建立在学习的基本原理和基本规律的基础上，持续学习、持续认识、持续创新、 持续提高，在加强学习的过程中坚持以人为本、循序渐进、学以致用、突出特色、注重执行的原则。

四、高校“青马”学会加强学习的内容

高校“青马”学会加强学习，除了要遵循马克思主义理论教育规律和大学生思想观念形成规律之外，还要让所有学生突破传统意义上的学习，把握学习的时代性、丰富性和多样性。因此，在学习内容的安排上，应注重加强学生对国内外时事政治、马克思主义理论著作、党的基本知识、市场经济理论知识、专业知识、法律法规等知识的学习。

五、高校“青马”学会加强学习的基本途径和方法

(一)加强管理，实施有效的组织领导，职责分工明确

管理是一个动态的协调过程。加强对“青马”学会的组织领导，是为了有针对性地加强学会的管理力量，从而有组织、有意识、可持续地对组织资源和组织活动进行协调，并在管理过程中明确管理的职责与权限，进而合理组织生产力和维护生产关系的职能。

(二)制定实施方案，明确实施步骤，积极推进“青马”学会加强学习建设

制定切实可行的“青马”学会加强学习实施方案，明确实施步骤，积极推进“青马”学会加强学习建设。制定好实施方案，可以使“青马”学会建设建立在目标明确、任务清楚的基础上。明确实施步骤，可以使工作更加具体可行。

(三)丰富学习平台与方式

传统的、单一的学习方式已经远远不能适应和满足学生多元化学习的需要，改变传统的学习方式、丰富学习平台成为新世纪教育发展的需要。自主学习亦称主动式学习或研究性学习，以学生作为学习的主体，主张让学生通过独立分析、研究、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。自主学习包括个人学习、组织学习、交流学习等。

1.个人学习

“青马”学会成员个体借助纸质材料(书本、期刊等)和电子载体(网络文字和视频等)等材料展开学习，具体表现为自学和充分利用网络平台展开学习等。

(1)自学

学习者在掌握一定知识水平、能力、结构的基础上，根据自己的需要，通过自身努力掌握某种技能。学习者既可以在校内完成自学，也可以在校外完成自学。学校内外的图书馆、书店等都可以为“青马”学会成员提供丰富的学习资料。

(2)充分利用网络平台展开学习

计算机和互联网的普及为“青马”学会成员加强学习创造了前所未有的有利条件。随着我国人民生活水平的不断提高，家长为学生购买电子产品和加入互联网已不是一件难以实现的事情。展开学习的硬件已完全满足需要，关键在于软件是否跟得上。因此，“青马”学会成员如何充分使用这一平台展开学习，进而让中国化的马克思主义原理、方法、实践经验武装好自己的头脑显得尤为重要。

2.组织学习

组织学习途径主要包括导师制学习模式、短期强化培训、长期培训、短期强化培训与长期培训相结合、到爱国主义教育基地接受学习与教育、党课知识学习与培训等方式。

(1)导师制学习模式

导师制可以让传授者与学习者建立起一种有效的导学关系。在“青马”学会加强学习建设中可以积极地推行导师制，实行校内外老师、学生党员带“青马”学会成员，高年级成员带低年级成员等模式。

(2)短期强化培训与长期培训相结合

针对培训目标、培训内容和培训对象，短期培训和长期培训都会选用具有一定管理知识和实践经验的管理者或学者为任教对象。他们通过解答“青马”学员在理论学习中和实践中遇到的各种问题，设计相应的教学内容、教学方法和教学手段，更新学员知识。通过短期培训就能取得应有效果，就不采取长期培训。只有通过长期培训才能取得应有效果，就不采取短期培训。长短结合，才能发挥最大的效用。

(3)到爱国主义教育基地接受学习与教育

组织学生到爱国主义教育基地接受学习与教育，就是要让他们学会用科学、客观、辩证、实事求是的态度，了解历史、了解世界，进而激励他们笃定信念，努力学习，积极进取。

(4)党课知识学习与培训

党课知识学习与培训，能够加深“青马”学会成员对党的历史、党的宗旨、党的先进性的了解，使其明白中国共产党领导中国人民建设具有中国特色社会主义道路，创立毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观，形成具有鲜明中国特色社会主义理论的科学体系，是马克思主义中国化的最新成果的事实。

3.交流学习

让“青马”学会成员走出去，把校外“青马”学员请进来，进行有效的沟通与交流，是高校“青马”学会加强学习的有效手段。交流学习途径主要包括“青马”学会成员主动创造各种外出学习机会、组织上积极为“青马”学会成员创造机会外出参加各级培训、组织上为“青马”学会成员创造校际之间交流学习机会等方式。

不论立足现在还是放眼未来，高校针对在校大学生开展“青马工程”，针对“青马”学会加强学习建设，是培养大学生成为国家栋梁之才的有效手段。培养学生自觉主动学习是高校“青马”学会加强学习的首要前提，亦是解决职后教育与管理问题的有效方法之一。此外，高校思想政治教育工作者还应建立学员职后长期或终身学习机制和跟踪机制，制定有效的学习考核办法，促使学员终身学习。

[参考文献]

[1]王晓蕾，李颖.高校院系级层面开展“青马工程”的实践与探索[J].科教文汇(中旬刊)，2012(7).

[2]任俊.青年马克思主义者培养工程与大学生理想信仰研究[D].河北师范大学，2012.

[作者简介]安永辉(1971- )，男，副研究员，硕士，从事高等教育理论与实践研究。

[中图分类号]G641

[文献标识码]A

[文章编号]2095-7602(2016)01-0001-03

[收稿日期]2015-11-03