基于微信平台的大学生思想政治教育研究

孙皎皎

摘 要：本文结合互联网以及90后大学生的特点，重点研究如何利用信息通信技术以及互联网平台，使微信与传统大学生思想政治教育模式进行深度融合，创造新的教育模式。

关键词：微信；思想政治；互联网平台

网络信息技术的极速发展和社会文化传播方式的多样化，推动了微信这一网络工具的发展和更新。微信已全面渗透到当代大学生的学习生活中，潜移默化影响着他们的思维和行为模式。面对互联网所带来的机遇与挑战，利用微信开展大学生思想政治教育已成为高校思想政治工作发展的必然趋势。

一、微信的基本功能与特点

微信（We Chat）是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的免费应用程序。微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送的免费（需消耗少量网络流量）语音短信、视频、图片和文字，同时，也可以使用基于位置的社交插件，如“摇一摇”、“漂流瓶”、“朋友圈”、“公众平台”、“语音记事本”等。与传统的通讯方式相比，微信具有开放性、便捷性、社交性、灵活性以及传媒性的优势，且基于腾讯的强大支撑，微信与QQ用户具有极大的重合性。微信还能够通过二维码扫描、微信号码、昵称搜索、摇一摇、附近的人等方式接收新的朋友，由点对点模式延伸到点对面的联通模式，使手机移动端成为新的社交节点。因此，充分利用微信平台展开对大学生的日常教育的动态管理与思想跟踪成为现实。

二、微信对大学生思想政治教育工作的影响

学生利用微信的相关组件能够满足社交娱乐需求，有助于个性的解放与展现，网络的开放性可以帮助学生开阔思维，将思想延伸出校园，更加直观地认识社会百态。微信成熟、完备的强大功能以及在大学生中的应用程度，都将使基于微信平台开展的思想政治教育内容更加全面，具有更多的选择性、客观性、实效性。微信传播信息的大众性使大学生对信息的发布与接受比以往更加自由，更具有不确定性和难以控制性。此外，一些负面消极的内容将对大学生造成思想冲击和错误引导，不利于思想政治教育目标的实现。

三、基于微信平台开展大学生思想政治教育的策略

对微信进行合理规划和管控，利用高校微信公众平台建立“新媒体社群”、“学生粉丝群”，积极与学生互动，组织话题讨论和各种创意性活动，是开展思想政治教育工作的新阵地。

1.推送——基于微信平台开通官方微信公众号

打造能够创造优质内容、具有传播力的官方微信公众号，内容可涵盖思想政治、国内时事、院系通知、学习园地、校园文化、励志人生等多个领域，推送时间精准，如在用餐间隙、就寝前或节假日进行，有效增加校园微信公众号的社交弹性。为了提升思想政治教育效果，还可根据细分用户推送不同的信息，如根据学生的专业、政治面貌、规划目标或个性需求等进行“私人订制”，有针对性地推送不同信息（专业知识资讯、学习经验方法、讲座及学生活动、思政时讯等），保证思想政治教育的完备性和全面性。

2.互动——基于微信平台建立社群，关注朋友圈

利用微信的“群聊”功能建立微信社群，使学院领导、教师、辅导员、学生进行跨界互动，参与者可以不拘时间地点发表意见，充分交流互动。微信社群的建立以及基于不同需求的分群，一方面可以拉近师生的距离，使联系、求助更加及时；一方面可以促进高低年级学生跨界融合，对朋辈教育、入党、考研、就业等学生感兴趣的话题进行交流。

思想政治教育可以利用微信的朋友圈功能，关注校园学生日常学习生活中发生的事情，对于学生中出现的问题可以及时答复。还可以针对校园中的突发事件或热点问题进行转发和评论，做到信息公开，正确引导，加强与学生的互动交流，开拓思想政治教育信息传播的新途径。

3.多媒体联动——基于微信平台传播MAKA、有声电台、照片、视频等

发送照片与视频是微信比较常见的功能应用，充分利用新媒体的功能和特性，结合MAKA（HTML5创作工具）、有声电台实现多媒体联动，将极大地丰富信息传递内容。例如，使用MAKA制作校园文化活动预告或报道，使用有声电台录制“微党课”，并基于微信平台进行推送或者微信社群分享，丰富思想政治教育途径，提升教育效果。

4.二手交易——基于微信平台开设“微店”

正规学生组织或学院可以基于微信平台开设“微店”，利用微信的商业功能实现书籍、学习资料、生活用品等线上的交换、转让、捐赠，将真实的校园生活与虚拟的网络社交通过微信结合起来，倡导勤俭、节约的优良品质风气，实现互帮互助功用，丰富思想政治教育内容。

面对互联网新媒体所带来的机遇与挑战，高校思想政治教育工作者应不断加强教育理念、教育环境、教学内容、教育机制、教学方法等方面的探索，充分运用好微信这一有利平台，不断拓展大学生思想政治教育工作的广度和深度，切实提高大学生思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1]严莹.论微信在大学生思想政治教育工作的功能[J].中国报业，2013（5）.

[2]王融.善用“微信”创新大学生思想政治教育[J].湖北函授大学学报，2014（17）.