浅析农村远程教育培育新型职业农民的重要性

王跃

（甘肃省张掖市农业广播电视学校，甘肃 张掖 734000）

浅析农村远程教育培育新型职业农民的重要性

王跃

（甘肃省张掖市农业广播电视学校，甘肃 张掖 734000）

农村远程教育承担着培育新型职业农民的历史使命，在发挥既有优势的基础上，强化新型职业农民培育的政策导向，构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系，完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制，创新新型职业农民培养模式和管理制度，充分发挥远程教育优势，为培育新型职业农民提供有效服务。本文旨在浅析新形势下，如何继续发挥农村远程教育优势，努力培育新型职业农民的问题。

新型职业农民；培育；农村远程教育

2016年1号文件提出了“加快培育新型职业农民”，是国家根据现代农业发展规律作出的重大科学决策，是立足我国农业发展需求和农村实际对农民教育培训工作提出的新要求。农村远程教育是将信息技术和现代教育思想有机结合的教育方式，在服务“三农”方面积累了多年的经验方法。

一、利用农村远程教育培育新型职业农民的必要性

新型职业农民，是有文化、懂技术、会经营、善管理、能创业的新型农民。因国家经济的发展，需要培育新型职业农民，提升农业劳动力水平。

（一）培育新型职业农民是推进农业现代化的必然要求

现代农业发展方式的转变，对生产力和生产关系等诸多要素提出了更高的要求，相比土地、资本和技术等要素，劳动者在农业生产中的主导作用越来越重要，人力资源成为核心要素。

（二）培育新型职业农民是农民身份属性回归其职业属性的有效途径

以科学发展观为引导构建的和谐社会，是以人与人的和谐为核心的社会。培育适应现代农业产业发展的职业化和社会化的新型职业农民，可促进农民职业属性回归。

（三）培育新型职业农民是未来农业生产经营主体优化发展的方向

现代农业社会化生产分工催生了各种专业化的生产经营者，如种植大户、养殖大户、农村经纪人等，各自发挥特长、优势互补、相互协作、共同提高农业生产效率，成为现代农业产业市场经营主体。新型职业农民将成为农业先进生产力的代表，并被广大农民所接受。

二、以农村远程教育手段培育职业农民的国际经验

重视和加强职业农民的培育是诸多国家农业现代化发展进程中的一个重要方面，且各国农民培育模式呈现出多元化趋势，课程设置与授课方式灵活多变。虽然各国农业发展情况存在差异，但仍可为我国新型职业农民培育提供借鉴和思路。美国是北美农民培训模式的代表国家，是最早将信息技术应用于农民远程教育培训的国家。

三、做好培育新型职业农民的有效举措

农业广播电视学校以覆盖全国城乡的农村远程教育办学体系、灵活的学习方式和社会各界广泛参与的开放办学模式，为社会培养了一大批留得住、用得上、能致富的应用型专门人才，实现农民从传统向现代转型、从身份向职业转变、从“兼业”向专业转变，促进了农业的发展。

（一）强化政策导向为新型职业农民培育提供支持

健全培育机制是基础。通过立法，建立和健全农民培育法律法规体系，保障职业农民培育健康、有序、稳步地发展。我国应将开展职业农民培育，提高农民素质作为一项基本国策长期坚持。

（二）构建体现终身学习理念的新型职业农民培育体系

终身学习是学习型社会建设的重要目标，也是农村远程教育发展的最高目标。当前需进一步完善培育体系，优化运行机制。重点加强基层农业广播电视学校建设，落实基层人员编制和财政保障，建立与职能任务和办学要求相适应的专职办学队伍，改善办学基础条件，提升教育培训能力。提高农业生产力素质，加快培育新型职业农民，实现人人学、时时学、处处学，树立终身学习的理念，推动农业产业发展。

（三）完善政府主导、行业指导、企业参与的新型职业农民培育新机制

在政府主导下，结合农村远程教育教学平台、信息技术手段的优势，统筹各类优质教学资源，以农业广播电视学校、涉农高职院校、农业技术推广体系为主要依托，涉农高等院校、农业科研院所、农业龙头企业、社会力量广泛参与的多元办学机制，形成农科教大协作、产学研相结合的新型职业农民教育培训机制。

（三）创新新型职业农民培养模式和管理制度

利用农村远程教育突破时空限制，积极推进工学结合的新型职业农民培养模式，坚持学习与生产实际相结合，让农民在从事农业生产的过程中学习专业技能、接受新型知识。

四、结语

新型职业农民的培育是“三化”进程中的新课题，基层农广校人必须结合实际情况探索多种多样的推进方式。农村远程教育在发挥自身优势的基础上不断改进创新，积极培育社会主义新农村建设者。

（编辑：刘国华）

F323.6

A

1673-9019（2016）21-0054-02

2016-08-15

王跃（1959-），男，甘肃张掖人，农艺师，主要从事农民教育培训管理及培训教学工作。