浅议初中信息技术教学策略

浅议初中信息技术教学策略

随着科技信息技术的迅速发展和广泛应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术尤为重要。教学中，教师要运用多种教学手段，培养学生应用信息技术的能力，为他们将来适应社会的发展打下坚实的基础。

1 联系实际 激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的动力源泉。学生只有对某个问题产生了兴趣，才会主动去学习、探究相关的知识。知识来源于生活，应用于生活，信息技术与实际生活密切相联，在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣。如教学 《信息无处不在》时，可以列举“校园的铃声告诉我们上下课的信息”、“闹钟提醒我们要干某事的信息”等事例，也可以让学生畅所欲言的列举生活中的例子，让学生轻松地掌握信息的概念及信息的载体，激发学生学习的热情和兴趣，使学生学得愉快，让学生感受计算机世界的乐趣。

2 创设情景 提高教学效果

良好教学情境的创设，有益于学生主体作用的发挥，有益于激发学生学习的兴趣和动手操作的欲望，使学生在学习情景中产生学习的动机，引导学生进入最佳学习状态，提高课堂教学效果。如在PPT软件中进行 《相册制作》教学时，首先让学生欣赏一些其他人制作的图文并茂的作品，学生看后，便会发出“真漂亮”、“怎么才能做出这么好看的相册呢”等类似的感叹，此时教师要抓住时机告诉学生这些作品是在PPT中制作出来的，并激励学生“只要开动大脑，发挥想象，大家同样可以做到，而且还可以比他们做的更好”。听到教师的这番话，学生个个都迫不及待地开始动手操作起来。创设这样一个宽松的学习情景，能调动学生的积极性，为下一步自主探究奠定扎实的情感基础。

3 伙伴教学 促进学生共同发展

“伙伴教学”是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法。初中生爱表现自己，总愿意在别人面前展示自己。教学中，教师要结合中学生身心特点，采取“伙伴教学”促进学生互教互学，带动全体学生学习效果的提高，培养学生相互学习的意识和合作互助的精神。教学中，教师要选择接受能力强、操作应用能力强的学生来充当教师的“小助手”、学生的“小老师”，促进全体学生的共同发展，消除计算机知识的枯燥性和抽象性，提高教学效率。

面对信息技术的快速发展，信息技术教师应该多学习、多钻研，这样才能在教学中更加得心应手，教学效果才会更加突出。

051430 石家庄市栾城区冶河镇中学 郝丽娟