《环境工程学》教学改革探讨

2016-03-28王悦

现代农村科技 2016年10期

《环境工程学》教学改革探讨

摘要：根据《环境工程学》的特点，将案例教学法引入到教学中，能够培养学生理论联系实践的能力。充分利用多媒体及网络技术，采用传统教学与多媒体相结合的手段，使课堂教学达到最佳效果。高校教师要提高自身素质，这样才能培养出高水平应用型的大学生。

关键词：教学改革；环境工程学；案例教学

1　引言

《环境工程学》是一门通过科学的方法与原理，运用工程技术，合理利用、保护自然资源，防治环境污染，改善环境质量的学科，主要强调理论联系实际，通过课堂理论学习，在实践中解决各种环境问题。通过高校《环境工程学》这门课程，大学生可以比较系统地了解环境工程的一些相关概念、原理和工艺特性等，还能了解环境工程学科的最新进展，掌握独立分析及解决各种环境工程问题的一些基本素质和创新能力。在《环境工程学》的教学实践中，笔者结合自己的教学经验，在教学创新、教学改革方面，总结了一些见解。

2　采用互动式案例教学法

案例教学法是指在大量的实际资料中选出一些代表性的事例，然后经过加工整理，加深学生对一些抽象理论的理解，给学生以实感，进而巩固其所学的知识，培养学生分析问题与解决问题能力的一种教学方法。

2.1在《环境工程学》中应用互动式案例教学法的优点。《环境工程学》属于理论实践课，如果将案例教学法引入到课堂中，结合环境工程的相关案例进行教学，可以激发学生的学习热情，对课堂理论知识的理解也会更深刻。要想取得良好的教学效果，必须要注重提高学生的学习主动性，调动学生的学习兴趣，这样才能高效率的完成教学任务。

2.2在《环境工程学》中应用互动式案例教学法应注意的问题。“案例”是案例教学中的关键因素，要通过案例让学生来进行思考，并建立理论与实践的联系。另外，在教材中一些未解决的问题，有可能在实践中已经解决了，因此案例要紧跟《环境工程学》的发展，应该具备时效性、典型性。案例教学可以使学生毕业后找到相关工作，并能迅速适应工作环境。案例教学要求学生积极参与、老师精心组织，还要有精选出的能够说明原理、问题及理论的案例为材料，这三方面应该有机结合。对于一些复杂的案例，要让学生有时间查阅资料，并进行详细指导，指导越详细，学生准备越充分，教学效果就越好。有时候学生对案例的分析不全面，或者得出的结论出现理论性的错误，这时老师应对课堂讨论进行总结，及时纠正学生讨论中存在的一些问题，概括总结此案例体现的理论基础，从而使学生获得正确的观点和系统的认识。参与案例教学讨论时，不仅仅要关注表现积极的学生，还要强制性的要求那些不参加讨论的学生表达观点，总之，案例教学法能够培养学生能力与提高学生素质有。根据《环境工程学》的特点，将案例教学法引入到教学中，确实能够培养学生理论联系实践的能力。《环境工程学》教学应根据教学目的，选编具有典型性、时效性、地方特色性的案例。在案例教学过程中老师应注意指导学生对案例进行准备，及时进行课堂讨论总结，精心组织所有学生参与案例讨论，这样就会取得良好的教学效果。

3　采用传统教学方法与多媒体教学相结合的手段

3.1传统教学方法与与多媒体教学法的比较。在传统教学中，老师讲解主要以板书的形式，这种教学方式不容易调动学生的积极性，显得比较呆板，同时提供给学生的信息量也是有限的，很难保证教学效果。根据《环境工程学》的特点，利用多媒体教学，通过课件中大量的图片与各种形象生动的视频，并通过配以工艺动画、构筑物实例详细照片、仿真软件以及工程实际问题等，加深学生对抽象理论的理解，巩固所学的知识。这样就能够极大地提高学生的感性认识，增强教学的生动性、直观性和实用性，取得很好的教学效果。

3.2精心设计、反复推敲，选择合适的教学方法，达到最佳教学效果。要在以往教学基础上，结合教材，并借鉴一些精品课件，进一步完善《环境工程学》课件，要尽量避免课本内容的堆砌，可结合自己的科研方向，要让多媒体课件既有深度也有广度。当然，也应该考虑到过多依赖多媒体教学带来的负面影响。比如，教学内容都在多媒体课件中呈现出来，少了教师在课堂上的即兴发挥，就会造成学生上课注意力不集中，疲劳、厌倦，甚至抵触，不利于引导学生思考，教学效果差。另外，由于多媒体课件翻页的速度较快，学生在课堂上没有思考和接受的时间，整堂课下来，学生不容易抓住学习重点。为此，尽管在《环境工程学》中应用多媒体教学方法具有许多优势，但是毕竟其仅仅是一个教学方法，而方法最终还是要为内容服务的。这就要求老师在教学过程中必须对内容进行深入研究，根据课堂内容的需要精心设计、认真实践、反复推敲，选择合适的教学方法和媒体，要让学生既有思考接受的过程，又有提高感性认识的时间，并根据学生的接受情况，及时调整教学方法，这样才能保证课堂教学达到最佳效果。

4　努力提高教师自身素质　培养具有高水平应用型的大学生

作为一名高校教师，不能固步自封，必须不断地充实和提高自己。积极参加各种学术交流活动和教育教学实践活动，通过与兄弟院校老师的交流与合作，促进教学和科研水平的不断提高。同时高校要加强“双师型”教师的培养，鼓励各相关专业课教师到附近企业、现场，深入工程实际，把第一手资料带到课堂，融入教学中，这样才能培养出高水平应用型的大学生。