水产养殖学专业生产实习中的思想政治教育工作探析

郑方方

（河南师范大学水产学院，河南新乡453007）

水产养殖学专业生产实习中的思想政治教育工作探析

郑方方

（河南师范大学水产学院，河南新乡453007）

生产实习是水产养殖学专业实践教学的重要组成部分，加强生产实习期间学生的思想政治教育，是做好“实践育人”教育工作的需要，是贯彻“以人为本”教育理念的需要，也是遵循“全程育人”教育原则的需要。要按照学校与企业共同教育的原则、思想政治教育与企业文化相衔接的原则、深入了解与定期汇报相结合的原则以及教师引导与学生自我教育相结合的原则，多管齐下，多头并进，科学评价，将思想政治教育贯穿于生产实习全过程，进一步增强大学生思想政治教育的针对性和有效性。

水产养殖学；生产实习；思想政治教育

生产实习是水产养殖学专业大学生从校园生活进入社会生活的过渡阶段。在这个阶段，他们以新的社会角色面对复杂的社会环境和激烈的就业竞争，承受着前所未有的困惑和压力，呈现出与在校期间不同的思想特点，容易出现对实习意义和实习岗位的不认同，初入职场的不适应，情绪波动较大。因此，正确认识这一阶段学生思想政治教育工作的重要性，制订和遵循可行有效的工作原则，将思想政治教育贯穿于生产实习的全过程，是加强和改进水产养殖学专业思想政治教育工作的现实需要，也是培养高素质高水平水产人才的必然选择。

1 水产养殖学专业生产实习期间思想政治教育工作的必要性

1.1 做好“实践育人”教育工作的需要

高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求[1]。水产养殖学是一门理论性和应用性都极强的学科，毕业生不仅要具备扎实的基础理论知识，更要具备一定的创新精神和实践能力。生产实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作内容的多样性、工作体验的综合性成为水产养殖实践教学体系不可缺少的重要环节。同时，生产实习作为水产养殖学专业学生社会实践活动的重要形式，是学生从理论课堂转入应用社会的重要踏板，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。只有充分发挥思想政治教育的个体性和社会性功能，才能使生产实习工作有序、有效，使学生在实习过程中养成良好的职业品格与修养，提高承受挫折的能力、独立生活的能力和人际交往的能力。

1.2 贯彻“以人为本”教育理念的需要

水产养殖学专业的人才培养目标是培养复合应用型水产专业技术人才。生产实习期间的思想政治教育工作应该以学生为本，以学生的全面、健康和持续发展为目标，注重学生的个性化培养。在生产实习过程中不断渗透思想政治教育，有利于学生在实践中树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力；有利于培养学生的职业素养，提高他们的职业适应能力，增强就业竞争力；有利于增强学生的自我认知、自我管理，培养他们自我教育与自我发展的能力；有利于学生顺利完成生产实习任务，实现与社会的“零距离”接触，完成由“校园人”向“职业人”的转变[2]。

1.3 遵循“全程育人”教育原则的需要

大学生思想政治教育的全程性是指大学生思想政治教育要贯穿到学生学习、生活的各个环节与各个方面，使学生在学习知识的过程中，自觉加强思想道德修养[3]。水产养殖学专业的生产实习一般较长，作为学生学习生涯的重要组成部分，思想政治教育工作不可“缺席”。同时，在生产实习过程中，学生既是学校教育管理的对象，又是企业生产管理的对象。学生的思想意识处在动态变化中，环境影响处在隐性带动中。因此，思想政治教育应伴随生产实习全程，做好学生的教育、管理和服务工作，引导学生树立正确的就业观、择业观、创业观、就业准备观和职业道德观。

2 水产养殖学专业生产实习期间思想政治教育工作的基本原则

2.1 学校与企业共同教育的原则

水产养殖学专业生产实习由学校、企业、学生三方共同参与，呈现出管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。因此，要坚持学校教育与企业教育相结合，一方面，建立学校党政直接领导、教务处统筹安排、各职能部门协同配合，学院层层落实的实习工作领导小组，明确各部门在生产实习阶段大学生思想政治教育工作的具体职责，制订并执行具体可行的纪律管理、契约化管理和激励管理等制度[4]。另一方面，学校与企业还应合作成立生产实习管理委员会，形成“学校（企业）-带队教师-辅导员-学生干部”四级联动的管理机制，共同制定思想政治教育方案，负责学生生产实习期间的思想政治教育与管理，确保整个实习活动有利于学生在实践中得到锻炼，在生产中增长才干。

2.2 思想政治教育与企业文化相衔接的原则

要将校企之间的立体式文化融合，作为生产实习期间学生思想政治教育工作创新的有效载体，充分利用企业文化的隐性教育作用，寓思想政治教育于丰富多彩的企业文化之中，实现思想政治显性教育与隐性教育的和谐发展。生产实习指导老师、辅导员和企业技术指导老师应积极组织、鼓励学生参加企业的各种活动，融入企业环境。使学生在企业文化、企业风气、企业氛围的耳濡目染、内心体验和情感熏陶中，加深对爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、热情奉献等企业文化内蕴的理解，并将其转化为与企业的职业要求相融的职业素养。

2.3 深入了解和定期汇报相结合的原则

在生产实习过程中，指导老师和辅导员一方面要深入实习单位，深入学生中间，了解实习情况和学生的思想动态；另一方面，学生要定期汇报实习情况并撰写实习总结或心得。可以采用集中、分散、讨论、演讲、互动等多种形式汇报。同时，充分利用QQ、微博、微信等网络新媒体，畅通信息传播和反馈渠道，加强与学生的线上交流。针对学生在生产实习过程中出现的心理困惑、适应困难、角色转换、就业选择等问题进行一对一的辅导，将学生的不良情绪及时化解，将学生遇到的困难及时解决。

2.4 教师引导与学生自我教育相结合的原则

学生在生产实习期间，企业中的各类条例、准则往往能够直接规范、约束他们的思想与行为，学生提前明白了社会工作对自身的要求，会不断提高自我管理和自我教育的积极性与主动性[5]。根据这个特点，实习指导教师和辅导员应根据学生所在实习点的人员分布情况，打破原有班级重新设立学生自我管理组织，选拔思想政治素质高，道德品质好，工作能力强、热心为同学服务的学生担任实习队的队长、副队长及其他委员。开展朋辈间的安全管理教育与心理困惑疏导，协助指导老师和辅导员解决学生在实习工作、生活中的实际问题。同时，结合生产实习工作特色，积极组织实习队员开展形式多样的党团活动，深化理想信念，强化学生的自我管理和自我教育。

3 水产养殖学专业生产实习期间思想政治教育工作主要内容

3.1 多管齐下，做好生产实习前的思想动员、教育工作

要把生产实习中的思想政治教育列为水产养殖专业大学生思想政治教育的重要组成部分，做好实习前的实地安排实习动员工作。主要内容包括：讲清职业教育目标和生产实习的意义、作用，加强学生对生产实习的认同感；向学生宣讲生产实习的规章制度、纪律要求及安全注意事项，提高学生的规则意识、安全意识和防范能力；整理以往学生生产实习中经常遇到的问题，并教给学生处理这些问题的方法，让学生早准备，早预防，会解决；发挥思想政治理论课的主渠道作用，有针对性地对学生进行职业发展教育，积极引导学生树立劳酬匹配、自主竞争、长远规划的择业观和造福社会、开拓创新、脚踏实地的事业观。

3.2 多头并进，做好生产实习期间的思想引导、管理工作

到企业后，学校要与企业相配合，做好入职教育，让学生进一步明确生产实习的重要意义。引导学生转变观念，调整心态，尽快适应岗位环境与要求，融入企业文化。指导老师和辅导员需加强与学生之间的联系，建立实习学生的思想动态信息库，关注学生的思想波动，对学生中出现的不良思想倾向要及早发现、及时引导，帮助学生合理定位，正确处理人际关系。指导学生学会“在做中学，在学中做”，爱岗敬业、勤奋钻研、甘于奉献、善于总结，严格遵守实习纪律，培养良好的职业道德。树立生产实习学生典型，通过身边真实存在的“看得见的榜样力量”激励学生创先争优、尽快适应岗位需求，胜任工作任务。多头并进，实现生产实习过程中“教”与“管”的结合，保证实习工作顺利进行。

3.3 科学评价，做好生产实习综合考核和总结表彰工作

学生在生产实习期间的双重身份，决定了学生需要接受学校与企业的双重指导、双重考核。应加强校企结合，建立科学的评价体系，加大过程考核的力度，将思想政治素质考核作为首要环节。将企业指导教师评价、带队教师评价、学生自我评价三者有机统一起来；将实习考勤成绩、实习表现、实习日志、实习报告成绩有机结合起来；在评价方式上，将过程性评价、多元性评价、民主性评价结合起来。实习结束后，要在全院范围内对在生产实习中表现优秀的学生予以表彰，发挥榜样的示范效应。组织实习生撰写实习报告和总结，交流实习体会和感想，形成互学互促，不断提高的良好风气。思想政治教育工作者要对生产实习中出现的问题进行总结、研究，积极探索思想政治教育工作的新途径、新方法，增强思想政治教育工作的针对性和有效性，更好地实现水产养殖学专业人才培养目标。

[1]教育部办公厅.关于印发《关于进一步加强高校实[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/ htm lfiles/moe/s6870/201209/142870.htm l.

[2]吴猛.高职学生顶岗实习期间的思想政治教育工作探析[J].当代教育论坛,2010(9):37-38.

[3]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原理（第二版）[M].北京:高等教育出版社,2007:123.

[4]朱正国,江敏,张金标.提高水产养殖专业生产实习质量的实践与思考[J].渔业经济研究,2008(3):20-23.

[5]郎静,张慧如,刘晶晶.创新顶岗实习学生管理模式搭建校企合作平台[J].职业,2011(24):44-45.

Study on the ideological and political education in the production practice of aquaculture

Zheng Fang-fang
(College of Fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

Production practice is an important part of the practice teaching of aquaculture.Strengthening the ideological and political education of students during the production practice,is necessary in the"practice education","people-oriented"concept and"full education"principles.We should follow the principles of the connection of ideological and political education and enterprise culture,school and enterprise common education,thorough understanding and regular reporting,the combination of teacher guidance and students'self education.Ideological and political education throughout the whole process of production practice will enhance the pertinence and effectiveness of ideological and political education of college students.

aquaculture science；production practice；ideological and political education

2015河南省教育厅人文社会科学研究（高校思想政治工作）项目（2015-SZ-139）

郑方方（1987-），女，汉族，河南汤阴人，河南师范大学水产学院辅导员，硕士，助教，主要研究方向为大学生思想政治教育