河南省高校水产优质培训资源共建共享体系研究

孟晓林，朱国超，米佳丽，崔长海

（河南师范大学水产学院，河南新乡453007）

河南省高校水产优质培训资源共建共享体系研究

孟晓林，朱国超，米佳丽，崔长海

（河南师范大学水产学院，河南新乡453007）

河南省水产养殖产业是中原经济区建设的重要组成部分。如何提高基层水产从业人员的专业素养已成为河南水产发展改革的重要工作之一。本文从高等学校培训资源共享的现状、河南水产培训资源共享中存在的问题出发，针对性提出构建河南水产高校优质培训资源共建共享的主要途径。

河南水产；培训资源；共建共享

当前，加快建设“中原经济区”并推动其上升为国家战略，关乎中部崛起的大局，是统筹中国区域经济协调发展的大手笔[1]。构建中原经济区对人力资源的培训提出了很高的要求。其中，加强成人教育、职业教育、远程教育，着力培养各产业急需的高新技术人才，做好人才储备工作极为重要。而目前的状况是，一部分急需技术、知识的待培训人员找不到合适的途径以获得能力技术的提升。

以河南省水产养殖产业链为例，在国家“十一五”、“十二五”计划的推动下，水产行业的发展取得了长足的进步，但随着产业科技化含量的不断提升，我们发现，从基层的水产动物养殖者到水产技术推广站工作人员，他们对于水产养殖基本知识、关键技术掌握的匮乏程度极大地制约了行业向更深、更远层次的发展，他们迫切需要优质、高效的培训资源来自我发展。而高校作为本区域内的一个社会单位，伴随着我国科学技术的不断向前发展，其教学、科研、信息化体系得到了不断的完善，全社会最优质、最有能力、最具有培训潜质的资源都汇集在这里，但由于没有很好地将资源进行共建、共享而造成了极大的资源浪费。因此，合理有效地将本区域内高校优质培训资源进行整合并共享，创新培训方式、开拓培训渠道是区域水产人才资源效应达到最佳的必由之路。

1 高等学校培训资源共享的现状

1.1 高校内部共享较多，校际、社会共享较少

现阶段高等学校内部各教学单位之间的培训资源共享相对较多，主要借助学校公共信息平台发布培训信息。如一些高端的学术讲座，技术培训，直接面对本校各教学单位的教师及学生。但对于一些专业性较强的优秀师资、优秀的培训课程及一些实验、实训平台，鉴于经费、时间等问题，在高校之间、面向社会的共享资源极其稀少。

1.2 信息资源、人力及物力资源共享较少

培训资源的主要要素之一包括信息资源共享。随着我国教育信息化进程的不断推进，我国对信息资源的共享程度正在不断加大。在高等学校中，主要的信息资源包括教育数据资源库和网络资源建设工程，如中国知识基础设施工程（CNIK）和中国数字图书馆工程，以及中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库等。而这些资源均需要学校图书馆等部门出资购买，资源共享仅仅局限于学校内部，对于迫切需要技术资料支持的一线水产农技推广人员、具有一定知识层次的养殖人员来说则无法及时查阅。

高校人力资源、物力资源尤其是优秀教师资源的共享程度目前较低，常见的形式依旧为教师个体在企业兼职技术服务、受邀做演讲报告等，但受众范围极其狭窄。物力资源在培训资源共享的程度上则更为低下，由于部分设备的操作具有一定复杂性，使用人群仅仅局限于学校、课题组或实验室内部，校外科技人员很少有机会能够通过培训来掌握仪器的使用方法。

1.3 个体行为较多，规范化、制度化行为较少

目前我国高校培训资源共享整体呈现出零散、无序、不规范的状态，绝大多数的资源共享均为自发行为，主要依靠私人关系获取资源。如上述提到的信息资源、仪器设备的使用、优秀教师培训课程等。而规范化、制度化的培训资源共享行为很少。因此，对于那些不具备特殊关系的人员或机构来说很难得到好的培训资源，而且个体行为的资源共享也存在不稳定性等问题[2]。

2 水产优质培训资源共享中目前存在的问题

河南师范大学水产学院自2013年以来，整合优质培训资源，已开展了4期河南省基层水产技术人员培训班，2014年开展了1期水产养殖病害测预报培训班，取得了良好的效果，也发现了一些问题。

2.1 从业人员专业背景差异大，培训课程设置难

培训课程设置是培训工作的核心，课程设置是否科学、合理，直接关系到培训工作的效果[3]。但各地市参与培训的工作人员专业背景参差不齐，年龄组成结构不同，对专业知识及技能的接受程度具有明显的差异性，这给培训课程的合理设置带来了较大困难。一些具备良好专业素养的基层科技人员掌握能力强，对授课内容及深度要求高，而另外一些无水产专业背景的基层科技人员则需要详细的讲解才能理解掌握。

2.2 “多面型”优质培训教师资源缺乏

学员结构复杂是水产培训体系的一个典型特点，加之现代培训和传统培训有着较大差别，现代培训标准更严、要求更高。因此要求培训教师既要有一定的理论水平，懂技能，能管理，又要具备较强的动手能力，实践经验丰富，懂生产，会经营，同时还能够和基层技术人员进行良好的沟通，具备较强的交流能力。目前这样的“多面型”授课教师还比较缺乏，所以加强师资库建设也是当务之急。

3 河南水产共建、共享优质培训资源的主要途径

3.1 制度化建设河南水产培训平台

目前社会上打着各种旗号的技术培训班种类繁多，其中也不乏与水产技术培训相关的培训机构，但绝大多数均是以谋取经济利益为主要目标，培训效果得不到保证。此外，以个体行为为主的培训方式由于具有不稳定性和盲目性等问题，已经不再适应目前河南水产业的发展，应将全省高校培训资源统筹考虑，以政府为主导，各高校、科研院所和地方基层水产部门联动，合理配置共享高校优质培训资源，建立起跨部门、跨系统的培训资源共建共享协调机构。其主要职能是对全省各高校、科研院所的培训资源进行统一规划、统一协调、统一实施。政府应承担起政策制定、标准制定、资金支持和宏观指导等四方面的工作，并帮助高校协调专家、协会和企业的行动，高校是构建培训资源共享的主体，应在教学模式、授课内容、资源建设和实施共享这些最具体的工作中发挥作用，学会、协会等作为行业民间机构，可以对机构运作过程中的行为起到监督作用[4]，在此基础上实现所有高校优质培训资源的共建、共享。

3.2 专家培训资源的合理整合

目前河南省拥有水产养殖专业的高校包括河南师范大学、河南农业大学、信阳农林学院和河南牧业经济学院等，这些高校中有很多从事水产工作多年的专家教授。此外，在河南省水产科学研究院及各地方水产技术推广站中也拥有一定数量的高水平技术专家。如上所述，个体行为的培训模式已逐步退出历史舞台。借助构建的高校水产培训平台，将高层次的“多面型”专家有机整合起来，各自发挥其所学领域的特长，将极大助推河南省水产技术人员的培训工作。此外，借助培训体系平台，利用河南省水产学会、河南省水产协会等机构在全国的影响力，邀请国内外一些知名的、接地气的、经验丰富的专家学者参与到培训工作中来，将更有效地拓宽我省基层水产农技人员的专业视野。

3.3 网络信息培训资源的共建、共享

目前河南基层水产从业人员对于水产养殖相关领域的知识储备较少，随着我国水产养殖业的突飞猛进，他们对于产业前沿技术的求知欲望十分高涨，但与之形成鲜明对比的是获取相关文献知识的渠道非常不畅，社会网络提供的文献检索、在线课堂等多为收费性平台，难以为普通从业人员所承受，而高校恰恰拥有这种数字化文献、网络优质培训课程资源获取的优势，并且不同的高校所建立的数据库资源种类不同。为了实现资源共享，全国出现了各种形式的高校联盟，如2009年10月建立的首个名校联盟——“九校联盟”，2010年1月成立的“湖北高校师范教育联盟”等[5]。因此，为了让河南省基层水产从业人员及时获取所需要的技术文献和相关专业知识，政府部门可依托高校建立的水产培训资源共建共享体系，组织专门人员收集不同地市专业技术人员的文献需求，借助高校数字图书馆等资源获取文献，通过电子邮件点对点服务，或者建立专门的培训网站，将最新水产行业授课视频进行免费共享[6]。

此外，新兴自媒体时代已经十分成熟，微博、微信、飞信、QQ等软件为大众所共用，依托这些实时交流平台，高校培训机构可以及时地发布与水产有关的行业信息、培训信息、技术知识，同时在线与基层受训人员进行点对点、点对面地沟通，解答相关问题。

4 结语

现代水产技术知识日新月异，水产基层技术人员对新知识、新技术的获取欲望也十分强烈，但培训资源的无序分布已无法满足大众的需求。因此，为了更好地服务河南省水产业，提升基层水产从业人员的专业素养，合理配制培训资源，依托高校构建完善的培训资源共享体系十分必要。所以，如何将更多、更好的优质培训资源为基层水产技术人员所共享将是我们不懈追求的目标。

[1]王青华.中原经济区人才开发战略研究[D].郑州.郑州大学,2010.

[2]岳建军.高等学校教育资源共享问题研究[D].沈阳.辽宁师范大学,2012.

[3]许建红,吴先福,尹小莉,等.浅谈基层农技人员培训过程中存在的问题及对策[J].企业导报,2014(5): 83-85.

[4]刘蔚函.网络教育资源共建共享机制研究[J].现代情报,2007(12):161-162.

[5]赖于民,黄建中,喻庆江,等.数字化信息资源共建共享的机制和模式研究[J].现代情报,2005(12):61-63.

[6]戴学琼.精品课程资源共建共享研究与实践[D].长沙.湖南大学,2010.

The research on the co-construction and share of university aquatic training resources in Henan Province

Meng Xiao-lin,Zhu Guo-chao,Mi Jia-li,Cui Chang-hai
(College of Fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

The aquaculture is an important component of the central plains economic zone construction.One of the main tasks of the innovation of Henan aquaculture is to improve the professional quality of the grassroots technological staff.This article aimed to propose severalways about co-construct and share the aquatic training resource in the universities of Henan based on some problems happened in the training resource share process.

Henan aquaculture;training resource;co-construction and share

河南师范大学教学改革研究项目（201431）

孟晓林（1981-），男，汉族，山西省榆社县人，副教授（博士），主要从事水产动物营养与饲料学相关教学与科研工作，E-mail:xuzhu288482@163. com