三种创业教育项目的比较研究

严　蓉

(湖北大学毕业生就业指导服务中心　湖北武汉　430062)



三种创业教育项目的比较研究

严蓉

(湖北大学毕业生就业指导服务中心湖北武汉430062)

目前中国学界推行的三种创业教育项目是DMC、SIYB及KAB。DMC是清华大学以中国智库创始人赵延忱老师的著作《民富论》为基础而开发的创业教育项目。SIYB和KAB则是国际劳工组织开发的创业培训项目，前者针对小微企业主，后者针对在校大学生。通过对这三种创业教育项目进行分析比较，以期对我国创业教育提供一些借鉴。

创业教育； 项目； DMC； SYIB； KAB

创业教育的概念是Colin于1989年正式提出，并将其定位为“第三本教育护照”，创业教育很快成为创业学研究的热点[1]。李克强总理在2015年的政府工作报告中正式提出“大众创业，万众创新”的概念，创业教育在我国受到前所未有的重视。本文主要对目前学界推广使用比较广泛的DMC、SYIB、KAB三种创业教育项目进行比较分析。

1　三种创业教育项目(DMC、SYIB、KAB)介绍

1) DMC。DMC是实教(Didactic)、实训(Maidan)、实战(Combat)的英文缩写。区别于以“管理学和了解企业”为内容的其他创业教育项目，DMC课程的基本内容以中国创业智库创始人赵延忱老师的著作《民富论》以及他的其他创业实践专题著作和创业论文为基础。DMC的课程体系结构分为三部分：第一部分，阐释创业基本规律；第二部分，按照企业发生的真实过程，再用规律解释过程中的实践问题，得出了一系列科学结论，产生了若干知识点；第三部分，运用知识点解决各阶段的具体问题而产生了思路和方法，指导创业实践。

2) SIYB。SIYB是英文Stsrt & Improve Your Business的缩写词。国际劳工组织为帮助小微企业发展，促进就业，专门研究开发了一系列培训小企业主的培训课程。它包括GYB(Generate Your Business Idea 即“产生你的企业想法”)、SYB(Start Your Business 即“创办你的企业”)、IYB(Improve Your Business 即“改善你的企业”)和EYB(Expand Your Business 即“扩大你的企业”)四种培训课程。这套培训项目专门培训潜在的和现有的小企业主，使其有能力创办切实可行的企业，提高企业的生命力和盈利能力，并在创业的过程中为他人创造就业岗位。目前SIYB已成为国际劳工组织的创业培训品牌，在全球80多个国家使用并取得了良好的效果，受到各国的普遍欢迎。

① GYB。GYB培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。GYB培训帮助想创业者评估分析自己是否适合经营企业。想创业者可以通过自我评估来了解自己是否具备创业的素质，同时，通过培训指导，进一步提高自己企业经营管理方面的能力。GYB培训还帮助想创业者产生企业构思。想创业者在指导下，探索是否能利用自身能力和知识产生产品和服务。想创业者与其他参加培训课程的潜在创业者共同进行头脑风暴，探讨周边环境里和身处的社区内存在的创业机会。GYB培训最终帮助想创业者梳理每一个企业想法，挑出最具实践价值的那一个。

② SYB。SYB的培训课程总共分为两大部分，共十步。

第一部分是创业意识培训(GYB内容)，包括第1～2步：第1步是将自己作为创业者来评价；第2步是为自己建立一个好的企业构思；

第二部分是创业计划培训，包括第3～10步：第3步是评估自己的市场(了解自己的顾客和竞争对手、制定市场营销计划及预测销售)；第4步是企业的人员组织；第5步是选择一种企业法律形态；第6步是法律环境和自己的责任(法律和责任、工商行政登记、依法纳税、职工权益、商业保险)；第7步是预测启动资金需求(启动资金类型、固定资产投资及流动资金预测)；第8步是制定利润计划(制定销售价格、预测销售收入、制定销售和成本计划、制定现金流量计划、资金来源及申请企业贷款)；第9步是判断自己的企业能否生存；第10步是开办企业。

③ IYB。IYB是专门针对小企业主的企业经营管理培训课程。该课程以实用而简单的方式介绍管理企业的基本原则，帮助小企业建立基本的管理制度，使企业管理规范，充满活力。每个培训内容以一个企业管理专题为中心，传授相关知识，做一些相关的练习，以积极解决问题为主的方法，例如短小的案例和卡通画，来学习小企业管理知识。使用的教材是几本独立的培训册，如《市场营销》《成本核算》《记账》《采购》《存货管理》《企业计划》等。

④ EYB。EYB培训对象为那些寻求企业增长，决心扩展业务并想突破中小企业发展障碍的小企业主，使其在分析评估了各种增长前景可能对业务活动产生影响之后，能够制定出企业的战略性增长计划。EYB培训课程是SIYB项目系列产品中的一个高级服务项目。

3) KAB。KAB(Know About Business)，即“了解企业”，是国际劳工组织专门针对在校大学生开发的一种创业教育项目，其目的是培养大学生的创业意识、创业精神和创业能力。该项目主要传授并普及有关创业的基本知识和技能，培养大学生的创业意识，帮助大学生了解创业，培养一批有创新精神和创业能力的高素质青年创业者。

KAB有三种课程类型，即学科课程、活动课程和实践课程(商业模拟游戏)。教学内容包括8个教学模块：创业的原理、小企业的相关知识、创业者的特征、创业精神的内涵与培养、创业者能力的开发与提高、企业想法的产生和商业机会的评估、组建及经营小企业的相关知识、商业计划书的撰写等。KAB课程组织注重活动化，即课程的操作方式注重教学活动的设计，通过运用相关的学习道具让学生进行企业运营模拟，从而使学生对创办和经营一家企业有更真实的感受，让学生在参与式教学中实现“启发创业意识、体验创业过程、提升创业技能”的教学目的。

2　三种创业教育项目的分析比较

1) DMC创业项目是土生土长的创业教育项目，立足于系统的理论基础，揭示了创业的基本规律，由两条主线创业者(魂资本)与创业项目(项目之根)各分三个阶段进行，指导创业实践。此项目强调人的创业能力、创业精神等内在要素，强调魂与根同步产生于选择项目的实践之中。DMC创业项目不适合短期创业培训使用，较适合系统的学习培训；对受训者要求较高，比较适合有高中以上学历基础的创业者；学习的时间比较长，因为不仅有理论知识的学习，而且有实训及实践，也就是说，创业者魂资本的成长需要过程，项目的选择、模拟到最后真正的运转是有时间周期的。此项目设有创业沙盘实训、网络营销与创业等实验室，对于培训机构及培训教师的要求比较高，培训教师要经过特别严格的培训，整体吃透教学内容，不仅要熟练使用实训实验室，还要熟练使用各种教学方法，更重要的是要有经营企业的相关经验，能在实训及实践全过程中参与指导。在教学内容上强调知识的逻辑和系统性，把《创业学》作为一个新的学科进行系统教授。在教学方法上多采用激励模式，借鉴了SIYB项目的师生互动式教学模式，但更多的是使用讲授法和讨论法，利用各种现实案例进行分析讨论，让学员思考并顿悟，从而达到教学目的。在实训实践阶段，强调学员的体验分享，多用创业沙龙、创业社团、创业大赛、创业讲堂、参观走访、企业挂职、拓展训练、创新训练、沟通训练等丰富多彩的形式进行。

2) SIYB和KAB都是国际劳工组织研究开发出的创业培训项目。前者主要针对中小企业家，后者则主要针对在校大学生，也可以说KAB是SIYB的改造版。

SIYB包含有四个模块(GYB、SYB、IYB、EYB)的内容，也是四个课程内容，每个模块可以单独进行，属于短期培训，比较灵活，非常适合培训不同阶段的创业者：想创业者选择GYB，初创业者选择SYB，创业一段时间的可以选择IYB和EYB。时间周期都不太长，一周到一个月以内都可以。对学员的知识学历要求不会太高，所以，这个项目在不同的群体都进行了推广，如复员军人、下岗工人、家庭妇女等。采用小班教学，课堂上强调参与性互动，具体的教学方法有：讲课法、案例法(教材中以李燕和黄亮创业的故事在不同阶段讲到底)、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法。使用直观教具，如张贴画、实物或模型、投影仪，对学员的组织纪律性要求高，要求学员高度配合，对教师的课堂组织能力要求也比较高，因为课堂稍微把握不好就会乱套。课堂气氛紧张并活跃。SIYB对于想创业者了解创业全过程，避免盲目创业很有意义。对于已经创业者提高管理水平扩大经营也有一定的作用。但是这个培训项目也有弊端，一是创业素质的测试会让很多想创业者打退堂鼓，尤其是五十条素质、潜力、特征，会误导学员：创业太难，扼杀创业激情；二是项目中的重要游戏之一的“叠帽子游戏”，显得过于简单，一不找项目、二不管营销、三不愁资金，创业的关

键问题都假设不存在[2]，显然无法正确反映创业的实际；三是过于强调创业计划书，给学员一种错觉就是创业计划书写得漂亮创业就一定能成功。四是大多数培训教师缺乏实际创业经验，对创业的指导多是纸上谈兵。

3) KAB和SYIB都是国际劳工组织开发的创业培训项目，可谓同根同源。KAB因为是给大学生学习的，是SYIB改造版本，所以，教学内容跟SYIB中的GYB及SYB大同小异。KAB项目和SIYB项目都是培养学员创业意识、创业精神以及创业能力，教学中都注重实践性和实用性，使用的教学方法包括叠帽子游戏的设计也是一样。两者都以严格的标准培训导师，严格规定培训时间和培训内容，通过特定的考核才能持证上岗，保证了创业培训的质量和效果。两者在导师的培训上都注重递进性，低层次的导师需要在具体的教学实践中不断提高自身的能力，通过考核之后，拿到较高层次的证书，才能进行较高层次的创业培训教学。跟DMC不同的是，培训教师不一定需要有真正经营企业的经验经历。

相比较KAB而言，SIYB项目更为注重实践性和实用性。KAB项目对于大学生了解创业参与创业的引导作用较强，偏重的是大学生创业意识和创业精神的培养，其整体实践性有限，学生在课堂上产生的创业点子能不能在实践中进行没有办法检验。两者在培训内容、培训方式以及后续服务上也存在差异。SIYB创业教育项目最初是面向下岗失业人员，其目标是帮助学员实现再就业或者成功创业。学员从接受培训到开始创业，再到创业成功，整个过程贯穿着SYIB的四个培训课程，不同阶段用不同的培训课程，例如IYB和EYB课程，都是针对已经开始创业或创业成功的学员，以帮助学员取得更大的成功。而KAB项目面向的是在校大学生的创业培训，对其创业的后续情况并没有进行有针对性的服务。[3]KAB的一般缺陷跟SYIB基本上相同。

[1]杨晓慧.创业教育的价值取向、知识结构与实施策略[J].教育研究，2012(9)：73-78.

[2]赵延忱.民富论[M].北京：中央编译出版社，2013：17.

[3]朱扬宝，白林，朱亚宾.SIYB与 KAB比较研究及其对应用型高校创业教育的启示[J].淮南师范学院学报，2014(3)：44.

Comparative Study on Three Entrepreneurship Education Programs

YAN Rong

(Student Career Center, Hubei University, Wuhan 430062, China)

Now, KAB, SIYB and are the three kinds of entrepreneurship education projects, which are implemented in Chinese academic circle. Based on Chinese think-tank founder Zhao Yanchen's book called Theory of Rich People, DMC is developed by Tsinghua University. SIYB and KAB are education programs developed by International Labor Organization, with the former for small and micro enterprise owners and the latter for college students. Through the analysis and comparison of these three kinds of entrepreneurship education projects, some references for entrepreneurship education in China are provided.

entrepreneurship education ; program; DMC; SYIB; KAB

2016-05-09

湖北青少年思想道德教育研究中心开放基金课题(201512)

严蓉(1979-)，女，讲师，硕士，主要研究方向：高等教育管理、创业教育

G 647.38

A

1672-2434(2016)04-0086-03