建构高职院校“五位一体”大学生思想教育模式微探——以信阳涉外职业技术学院为例

毛哲成

(信阳涉外职业技术学院　河南信阳　465550)



建构高职院校“五位一体”大学生思想教育模式微探
——以信阳涉外职业技术学院为例

毛哲成

(信阳涉外职业技术学院河南信阳465550)

两个“百年”奋斗目标的确立，社会发展对应用型人才需求层次的不断提升，推动了高等职业教育的快速发展，高职院校大学生思想教育工作也愈加受到重视。在国内外学者研究的基础上，对思想教育模式内涵进行诠释，在大胆实践的基础上对思想教育模式进行探索，希望对高职院校大学生思想教育工作的开展提供有益的借鉴。

高职院校； “五位一体”； 思想教育模式

实现全面建成小康社会的宏伟目标，人才队伍的培养是关键。高职院校是高素质应用型人才培养和成长的摇篮，思想教育是其提升人才培养质量的“基础工程”，作用不可替代。因此，进行高职院校大学生思想教育模式的研究尤为重要。

1　思想教育模式的内涵

关于思想教育模式内涵的理解，国内学者研究的角度不同，观点也不尽相同。以学生党员为主导的思想教育模式认为，在开展大学生思想教育活动中，应突出学生党员的主体作用，充分发挥他们的模范带头作用和榜样的力量[1]；但程桃英却认为，大学生思想教育的活动过程是师生之间的互动过程和双向沟通过程，单以学生党员为活动的主体一定不够好[2]。“四位一体”的思想教育模式强调学校、社会、家庭、大众媒体四个要素的相互联系和相互协调，使得思想教育工作形成一个有机的系统，达到思想教育效果的最大化。“TRSPCL”思想教育模式充分运用了心理学知识，将思想教育活动的阶段性特征与大学生的心理认知过程紧密结合。

国外学者关于大学生思想教育工作的研究，有的强调大学生思想教育工作的隐蔽性和社会化；有的将思想教育融入为大学生提供服务的实践活动之中；有的以立法为主线开展思想教育工作等。

教育模式是教育教学工作的开展过程中，施教者逐渐形成的具有一定程式、规范性的做法。相应的，大学生思想教育模式，就是在对大学生进行思想教育的实践工作中，施教者逐渐形成的一整套规范性、固定程式的做法。大学生思想教育模式的主要内容包括以下五个方面：思想教育目标的制定模式、思想教育组织实施的模式、思想教育的动力结构模式、校园内矛盾化解以及危机处理的模式和思想教育绩效的评估模式，思想教育的这五个方面是有机的统一体，其中，目标制定是思想教育的基础，组织实施是思想教育的根本保障。

从高等教育的视角，可以将大学生思想教育的模式划分为这样五种：知行合一的实践教育模式、情感互动的服务育人模式、理论认知的主体教育模式、文化熏陶的环境育人模式和与时俱进的创新教育模式[3]。

2　“五位一体”思想教育模式探索与实践

信阳涉外职业技术学院经过多年的教育实践和理论探索，形成了自己的办学“五大特色”，即思想教育、技能教育、实践教育、创业教育和国际就业。与此同时，学院也一直在思考和破解如何有效、有针对性地对学生进行思想教育这个命题，最终形成了将思想教育融于技能教育、实践教育、创业教育和国际就业，即“五位一体”的思想教育新模式。

2.1“成功讲坛”专题讲座育人

“成功讲坛”以“让人满意我愿成”为核心价值理念，以16个专题的讲座为育人平台，以中华民族优秀的传统文化和社会主义核心价值观为育人内涵，以“听写谈行”为育人形式，以“三对照”为深化育人的手段，以问题工作法为提升和改进育人质量的策略。

1) 专题选材与时俱进。“成功讲坛”的专题源于中国的传统文化，诠释着社会主义核心价值观的深刻内涵；专题基于大多数高职学生高中阶段被“边缘化”的失落，帮助他们回归自信；专题针对高职生普遍存在的“以自我为中心”的心理特征，教育他们做人的道理和做事的方法。专题既重视理论层面的建构与阐述，又强调实际问题的剖析与解答；既有历史典故的旁征博引，又有身边榜样楷模的鲜活案例。“成功讲坛”的专题选材旨在帮助高职学生树立正确“三观”，明确人生奋斗目标，注入发展强劲动力。

2) 专题育人四个环节。“成功讲坛”的16个专题分为实现目标必备的性格习惯、实现目标必备的方法、实现目标必备的能力等三个有机组成部分，每个专题的完整实施过程包括“听报告、写感想、开座谈、看行动”四个环节，简称为“听、写、谈、行”。一是听报告，邀请学院领导和思政教师给学生作专题讲座，要求学生一边认真听报告，一边仔细作笔记。二是写感想，要求学生听完讲座后，及时整理笔记，结合学院的文化理念，结合自己的亲身经历，结合将要从事的职业要求，结合自己的人生目标，从正反两个方面写出自己的真实体会。三是开座谈，以班级为单位召开座谈会，辅导员是座谈会的组织者，学生是座谈会的主角。发言者用事例谈真情实感，听众们用内心去情感交流。座谈是心灵无间的沟通，是情感强烈的碰撞；是成功喜悦的分享，是失败教训的倾诉；是做人道理的交流，是做事方法的探讨。四是看行动。思想教育工作的成效如何，最终得用学生的言行进行检验。在这个环节，大胆地开展“三对照”活动，即与客户(上司)的要求相对照、与《行为规范歌》相对照、与自己的人生奋斗目标相对照。营造民主和谐的活动氛围，开展批评与自我批评。“三对照”是党内开展“批评与自我批评”优良作风的传承，是党从严治党“照镜子，正衣冠；洗洗澡，治治病”伟大实践的借鉴。这个活动的开展，能够让学生从自身、同学、良师等多维度对自我进行剖析，能够借助团队的力量和智慧为自己“改进与提高”开出良方。

“成功讲坛”四环节有着严谨的内在逻辑关系，听报告是专题教育的前提，写感想是专题教育的基础，开座谈是专题教育的关键，看行动是专题教育的检验。“成功讲坛”四环节是个有机的整体，缺少任何一个环节，专题教育的效果都将会大打折扣。

3) 坚持问题工作法。“没有问题就是最大的问题”是学院学生工作的基本理念，坚持一边进行专题思想教育，一边帮助学生查找自身存在的不足并及时指导纠错，对学生违纪现象发现一起，处理一起，教育一片。要求辅导员用“爱心、细心、耐心”去关心、教育、服务和管理学生，深入学生宿舍，贴近学生生活，走进学生心里。关注学生技能学习，重视学生心理辅导，严格要求学生纪律，着力培养优良班风，用心打造合作团队，将学生培养成精专业、懂经营、会管理的国际应用型高素质人才。

4) “听写谈行”演讲大赛。为了检查“成功讲坛”阶段性教育效果，见证学生成长的历程，分享他们收获的喜悦，彰显学院文化的深刻内涵和育人魅力，弘扬中华民族的优良传统文化，每学年都定期举行一届“听写谈行”演讲大赛。参赛的对象是在校大学生，参赛的作品是专题教育优秀感想；大赛现场对获胜者颁奖表彰，大赛结束后将获奖作品展示交流。这个活动的开展，将专题教育的触角进一步延伸，将专题教育的成果进一步巩固。

2.2思想教育融入技能教育

在2014年召开的第三次全国职业教育工作会议上，李克强总理强调，要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要，培养大批怀有一技之长的劳动者，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。信阳涉外职业技术学院深刻领会全国职业教育工作会议和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，以培养有思想的技能型、管理型和创业型人才为人才培养目标，将技能教育与思想教育紧紧扭在一起。

1) 专业前景分析，筑牢目标意识。按市场规律办事是中国特色社会主义市场经济的本质要求，经济全球化和经济运行市场化畅通了人才就业的流通渠道，可中国青年报记者梳理发现，2007年，全国高校应届毕业生为495万人；到了2010年，全国高校毕业生已增至630万人；从2011年开始，国内高校应届毕业生的规模以每年近30万人的数量增长，2013年为699万人，2014年为727万人，2015年全国高校应届毕业生总量达到749万左右。就业形势十分严峻。要想在这样的就业压力下谋得一席之地，觅到一份自己满意的岗位，就得挖潜力、练内力、提素质，掌握扎实的专业理论知识，练就过硬的技能本领。

专业知识和专业技能掌握得如何是衡量大学生基本素质的一个重要指标，是大学生能否从茫茫求职大军中脱颖而出，满意就业的关键砝码，从这个意义上说，专业自信对每个刚入大学的学子都显得尤为重要。因此，新生报到伊始，学院便对他们进行专业前景分析。明确告诉学生本专业开设的课程；帮助学生搜集整理本专业当前就业状况的材料；分析本专业在国际国内两个就业市场的就业状况和就业趋势；分享本专业优秀毕业生重视专业学习、快速高效就业、轻松创业成功的案例；教育学生明确专业学习是他们未来三年的任务目标。目标是前进的方向，目标是奋进的动力。没有打牢专业知识和专业技能的目标，就业的前景将一片迷茫。

2) 实施项目教学，培养探索精神。2014年，中央出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，文件强调要“推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。”信阳涉外职业技术学院一直重视项目教学法在各专业教学过程中的探索和实施。项目教学法是对传统授课方法的彻底颠覆。项目教学课堂上，项目成为教学过程的主线，教师再也不需要手执粉笔满堂灌了，再也不用直接将问题的推导过程详实地向学生阐述了，再也没必要将问题的结果、解决方案或答案直白地告诉学生了，教师转身成为学生学习知识、探求规律的引导者和评价者，成为学生理论学习和技能培养的导师；学生成为课堂的真正“主人”，围绕着项目这条主线，充分发挥自己的聪明才智、锲而不舍的探求精神、坚不可摧的团队合作力量去分析问题、利用条件、克服困难、总结规律、得出答案或解决问题的方案。项目的完整实施过程，是学生求知的过程，也是对学生进行探索精神的培养过程。

2.3思想教育融入实践教育

1) 召开实践动员大会，调动学生实践的积极性。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》指出要“加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”开展实践教学，让学生一边学习理论知识，一边进行技能实践，可谓“在学中干，在干中学”；调动学生学习的积极性、主动性，提高教学的质量。学院定期召开实践动员大会，吹响社会实践的号角。在动员会上，分析高职学生参加社会实践的重要意义；指导参加社会实践的方法和技巧，预测社会实践中可能会遇到的问题并介绍相应的解决对策。

2) 定期实践总结，弘扬实践精神。实践是最好的教师，是检验真理的唯一标准。学院开展的实践教学大体可分为四个方面：一是项目教学，让学生围绕项目自己动手探求问题；二是把课堂搬到校办工厂，在教师的指导下，学生动手进行操作；三是校外实践，包括周末实践、寒暑假社会实践；四是国外社会实践，学院每年都选拔部分评学双优的学生到日本、韩国、新加坡等国家进行对口专业顶岗实践。

社会实践结束后及时举行实践总结大会，分享收获与成功的喜悦；交流问题和困难的解决方法；分析实践收获甚微的原因；强调社会实践中要遵守企业单位的相关制度规范，做到守时、遵纪、不怠工，认真、仔细、不拖拉，诚信、友善、不欺瞒，尊重上司、团结同事、不闹事，分析问题、善于反思、虚心总结；号召学生要认真实践、勇于实践，将理论知识与实践相结合，敢于在实践中挑战自我和困难，发现自身的不足并不断改进。只有这样，自己的能力和素质才能得到全面的提升。提出提升实践水平和质量的新方案、新要求。将实践成功的典型案例及其具体做法在宣传栏展示，让更多的学生或即将加入实践队伍的学生从思想上有所准备，从理论上有所借鉴，从方法上有所学习，以便更好地投身于社会实践之中。

2.4思想教育融入创业教育

1) 开展创业设计大赛，激活创新意识。在2015年3月份召开的两会上，李克强总理第一次提出“大众创业，万众创新”。创业需要专业的知识储备，需要强烈的创新意识。为了培养新生代大学生的创业能力，激活他们的创新意识，学院每学年定期举行创业大赛，以评促学，以奖促改，让创业从理论走向实践，从课堂走向“创业一条街”；让创业深入人心，让创新憧憬梦想。

2) 免费提供创业平台，润育感恩之心。作为河南省创业带动就业孵化基地，学院充分地利用好这个平台，为学生免费提供创业用房，耐心传授创业技能，热心解决创业困难。让他们在提升创业能力，收获创业成果的同时，感受到政府的关怀和温暖，润育他们的感恩之心。

3) 鼓励团队创业，培养合作精神。企业的形成与发展，单靠个人的力量是不够的，要紧紧依靠集体的智慧和团队的力量，才能使企业发展得更繁荣，走得更远。在创业教育的过程中，学院十分重视团队

创业的教育，并融入到教育教学的方方面面，譬如寝室文化建设中培养团队合作精神等。教育学生懂得尊重他人，善于借力，学习他人之长补己之短；要心胸宽广，能够容人容事等。

2.5思想教育融入国际就业

国内就业压力依然很大，觅得一份满意的工作不太容易。学院为学生搭建了通往韩国、日本、新加坡等国家高薪就业的平台，帮助莘莘学子短期内捞到人生第一桶金，为回国创业夯实资金基础，圆梦创业报效祖国；教育学生，出国后不仅仅代表着自己，更是祖国的形象代言人，在国外更应该要遵纪守法，恪尽职守。

3　结束语

“五位一体”的思想教育模式是信阳涉外职业技术学院进行大学生思想教育的有益探索和大胆实践，在这个思想教育模式中，思想教育是灵魂，技能教育、实践教育、创业教育和就业教育是进行思想教育的抓手和载体，这种融合，使得思想教育不再是空洞的说教，而是对学生在学习技能、社会实践、进行创业和求职过程中遭遇的困惑和问题的剖析和解答，增强了学生习得各种能力的兴趣和动力；这种融合，是对学生进行做人道理和做事方法的系统教育，让学生在专业知识学习和各种能力锻炼的过程中“无痕迹”地接受思想教育，不断完善公民人格、提升思想素质。

[1]章剑锋，倪建伟． 构建以学生党员为主导的高校思政教育新模式[J]． 教育理论与实践，2004(1)：27-29.

[2]程桃英，刘昌慧． 高校思想政治教育参与式管理模式探析[J]． 湖北中医学院学报，2004(3)：61.

[3]于运国，刘文丛，赵欣欣. 构建大学生思想教育模式的整体性认知模型[J]． 东北师大学报(哲学社会科学版)，2011(4)：283-285.

Exploration on Construction of Higher Vocational Colleges " Five-In-One" Ideological Education Mode: Taking Xinyang International Vocation Institute as an Example

MAO Zhecheng

(Xinyang International Vocation Institute, Xinyang 465550, China)

The establishment of two century-long goals, and the increasing demand for applied talent have promoted the development of higher vocational education. So the ideological education of college students should be focused. Based on the study from overseas and domestic scholars, this paper explains the connotation of ideological education and makes an exploartion to the ideological education mode, aiming to provide a reference for students' ideological education work in higher vocational colleges.Key words：higher vocational colleges; "Five-In-One"; ideological education mode

2016-04-28

甘肃省教育科学规划项目(GS[2015]GHB0185)

毛哲成(1974-)，男，讲师，硕士，主要研究方向：高校思想教育

G 711

B

1672-2434(2016)04-0076-04