资源系校园文化与企业文化的对接方法

胡宪

摘 要：高职资源类专业，承担着为区域经济社会事业培养企业（行业）急需的从事资源开发和管理一线工作的技术应用型人才的重任。具体地讲，应该围绕着“职业”这一本质特征，将职业特征、职业道德、职业技能及职业所需的人文素质等因素融入校园文化中，使之成为高职学院校园文化的重要组成部分。

关键词：资源系校园文化；企业文化；对接

辽宁省职业技术教育学会科研规划项目立项课题

一、物质文化方面

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。

必须按照“职业”的要求搞好物质层次的校园文化建设。职业院校学生的核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体现在动手能力和实践水平上，因此实践性教学环节的教学设施的建设显得尤为重要。因此，高职院校必须由过去的侧重基础设施转变到侧重实验实训教学设备，由侧重校园环境净化、美化转变到职业化、社会化上来。

（一）班级文化、寝室文化、走廊文化建设

班级文化建设：借鉴和吸纳资源类企业优秀的价值观、企业精神、战略目标、经营理念等精神文化，把企业所崇尚的创新意识、诚信观念、竞争意识、质量意识、效率意识、服务理念以及敬业创业精神经过提炼，形成班训、班歌、班级口号。环境布置，坚持统一规划与个性化设计相结合原则，既体现学校的办学理念、企业的精神与价值观、又突出不同专业的特色。

走廊文化建设：在资源类专业集中的楼层显著位置设立一面体现专业特色的文化墙。以宣传板的形式，展示资源类专业优秀毕业生、岗位技术能手的风采为重点，同时宣传优秀的资源类企业文化以及促进学生成人、成才的励志格言警句等。

寝室文化建设：围绕建设“文明宿舍”，制作提示性、赞美性口号式的宣传标语贴在墙上。统一设计卫生角，清洁物品统一定位摆放整齐。

（二）企业书籍进班级

大学生可以积极阅读一些自己比较感兴趣，尤其是有就业意向的文化书籍。比如，当我们有兴趣到资源企业应聘时，就必须了解资源类企业文化，包含地质队既定的一系列政策，从中了解该文化是而引导职工，既本队的企业文化。它使职工在潜移默化中接受价值观念，而形成了更持久的竞争力，使资源企业文化建设在企业特定的历史环境及条件下将事业心和成功欲化为的奋斗、信条和准则，形成了资源企业职工的精神支柱和精神动力。

二、精神文化方面

按照鲜明的办学理念和理想追求打造资源系校园文化精神。按照“高职院校”的要求打造出体现核心竞争力、品牌和自身形象的学校精神。要以企业家素质结构为参照，加强爱岗敬业的职业道德培养，注重吃苦耐劳的创业精神、相互协作的团队精神、把握机遇的冒险精神、寻求优势的超前精神的养成，要促进精益求精、严密细致、科学求真的态度的形成等等。这些良好的品质和精神，是高职院校校园文化的精髓，也是衡量校企文化能否真正互动互融的关键因素，同时也是企业对当今人才所最渴求的地方。

（一）在资源系毕业班级开设资源类企业文化的课程，或在就业指导课程中增设资源类企业文化方面的知识，并将其作为资源系毕业生素质拓展教育的重要内容。通过文化进课堂，加强对大学生文化教育，促进他们更好地适应企业要求。

（二）引导资源系大学生通过第二课堂或社会实践等方式学习和了解企业文化。比如，通过组织学生到开展文化调研，或管理者到学校宣讲文化。还可以让学生通过参加各种招聘会，或者到短期实习等形式进一步了解资源类企业文化。

（三）開展资源系精品活动，以活动融文化，以活动促发展。举办包含资源类行业精神的资源系校园文化活动。比如：锻炼意志类（爬山比赛、早晚跑操、小型田径运动会）；团队合作类（室外拓展、团队拉练）；精益求精类（专业知识竞赛）；责任自控类（学生干部培训、考核）

三、制度文化方面

按照“职业”的要求进行资源系校园文化制度建设创新。制度建设是校园文化建设的根本保证，首先要打破单一的、传统的思想政治工作管理学生制度，建立崭新的职业生涯规划管理模式，紧紧围绕着学生将来职业生涯的需要来进行制度建设，开展校园文化活动。其次，根据职业岗位的需求组织和实施教学。从以能力为主转向以素质为主的新的教学体系，培养学生对岗位变化和职业转变的适应性，以及继续学习的可能性。

四、文化实践方面

主要是利用资源系学生实训、实习的机会把握理解资源类企业文化。资源系学生直接进入资源类企业，通过对企业的厂景厂貌参观、人员介绍、文化宣传以及亲身感受等方式与资源类企业文化进行零距离的接触.

同时对资源类企业文化的四个层面进行一种总体的把握：其中精神文化是企业在生产经营过程中受一定的社会意识形态、文化背景影响而长期形成的一种文化观念和精神成果，包括企业价值观、企业精神、企业道德、企业经营哲学等，是企业文化的灵魂；制度文化是由企业的法律形态、管理形态和组织形态构成的外显文化，是企业文化建设的保证；物质文化则是企业文化建设的归宿。

学生只有经过到企业实习、实训，才会客观、真切地体会到企业文化中的这些具体内容。在实习、实训过程中增加一个专门的项目-学习和把握资源类企业文化，就会使学生对企业文化进行较为具体、深刻的了解与体会。

高职校园文化与企业文化的互融、对接、凝练、升华需要经历一个不断完善的动态过程，学校必须把握重点，突出特色，积极借鉴，吸取优秀的文化建设精华，让学生在校园文化氛围中受到熏陶、教育和启迪，更好地成长为所需的技能人才。