浅论体育游戏对小学体育教学的影响

徐宝礼

摘 要： 随着基础课程改革的不断深入推进，教育对培养人才素质要求的不断提高，社会对素质全面发展的人才的需求越来越强烈，这就要求学校等教育教学单位在进行教育教学活动时要改变传统教育模式和理念，引进科学合理的教育方法和理念，实现对高素质人才的培养。小学生正处于身心发展的关键时期，加强对小学生学习的引导，选择合适的教学方法，对于提高小学生的学习兴趣，增强学习效果等有积极作用。尤其是小学体育教学中，由于此年龄段学生的身心发展特点，学习乐趣对于小学生学习积极性的调动有重要作用，在小学体育教学中融入体育游戏，能有效强化学生的学习乐趣。本文就体育游戏对小学体育教学的积极影响及消极影响进行了探讨。

关键词： 体育游戏 小学体育教学 影响

引言

随着素质教育在我国中小学教育中的逐渐深化，学校教育不再是只强调学生智育的发展，而是要求学生在德育、智育、体育、美育及劳动教育等方面全面发展。体育学科教育作为以锻炼学生体质为基础的学科，在当前的新课程改革理念下被赋予更多的使命，体育教学不仅仅是以达到学生身体健康发展为目的，还具有促进学生身心健康等全面发展的重要作用，因此小学体育教学对于学生素质的全面发展有重要意义。由于小学生正处于身心发展的关键时期，其身体和心理都在快速发展，同时其具有可塑性强及对知识较为渴望的特点，因此在此时期有效培养学生的体育学习兴趣，对于增强小学体育教学效果，提高学生的身心素质及体育技能等，都有重要作用。在小学体育教学中融入体育游戏，是一种重要的教学方法，科学合理地组织安排体育游戏，能够极大提高学生的体育学习兴趣，增强其学习效果，然而不合理的体育游戏设置，会给小学体育教学带来不利影响，因此将体育游戏合理应用于小学体育教学中，就显得尤为必要。下面就体育游戏对小学体育教学的积极影响及消极影响进行探讨。

1.体育游戏对小学体育教学的积极影响

1.1丰富教学内容及方法

将体育游戏融入小学体育教学，能够极大地丰富体育教学内容和体育教学方法。相对于其他课程教学来说，小学体育课程教学，由于其更多的时间是在室外进行教学，教师与学生有更多的一对一接触及交流的机会，因此在课程内容安排及教学方法的选择方面，更富有多样性，小学生求知欲及好奇心都十分强烈，更喜欢参与活动，对理论知识的学习缺乏持久的注意力，因此在体育教学中融入体育游戏，正好迎合了学生的心理发展规律，加之小学生的年龄特点，教师在每节课时只要稍微创新教学内容，就能激发学生的学习兴趣，这对于教师不断创新教学方法有积极的促进作用。因此，体育游戏教学能够有效丰富小学体育的教学内容及方法[1]。

1.2提高学生的学习兴趣

在小学体育教学中融入体育游戏，能够有效提高学生的学习兴趣。小学生具有较强的好奇心，比较好动，因此在体育教学中，教师要结合体育教学的内容，精心设计和安排体育活动，让学生亲身参与到体育游戏中，充分体现其学习主体性地位，调动其学习积极性。学生在体育游戏中扮演角色，对于培养学生的团队协作精神，培养责任意识等，也有着积极作用。此外，学生亲身参与到教师精心设计的游戏中，不仅能够加深学生对体育相关知识的理解，而且能够有效增强其体质，同时其对于培养学生竞争意识及其乐观开朗的生活态度，塑造良好的心理品质等有积极意义。学生身心的健康发展，又可发过来提高其对体育学习及锻炼的兴趣。

1.3培养学生的创新思维能力

在小学体育教学中，融入体育游戏，能有效培养学生的创新思维能力。由于体育游戏教学是一门综合性教学手段，其需要学生全身心参与其中，体育游戏的娱乐性、启智性特点，不仅能有效放松学生的身心，活跃其思维，而且由于在体育游戏中，学生要主动了解游戏规则及角色情况，能够很好地促进学生独立思考。且其对于学生的思维能力的培养也有重要的作用，尤其是在一些自主性体育游戏中，其更要求学生开动脑筋思考，给予学生更多的发挥和想象空间，激发学生的创新思维，因而体育游戏教学对于小学生创新思维能力的培养，也有着重要作用[2]。

2.体育游戏对小学体育教学的消极影响

2.1为了游戏而游戏

虽然体育游戏的教学方法在提高学生学习兴趣的过程中有着重要作用，然而当前仍然有部分教师本末倒置，在小学体育教学中，为了游戏而游戏，而忽略了体育教学目标的实现。体育游戏融入到体育教学中，其目的是更好地实现体育教学目标，部分教师往往有意无意把提升游戏的趣味性当成体育教学的目标。在体育游戏教学中，为了使学生感觉到轻松愉快，而轻视向学生传授体育技能，为了追求学生的轻松愉快，而降低运动的强度，这与体育教学增强学生体质，使学生掌握一定的体育技能，提升学生的精神意志品质目标，是背道而驰的。因此，教师在小学体育教学中，要合理运用体育游戏，使之为更好地实现体育教学目标服务[3]。

2.2游戏内容不合理

在小学体育教学中，融入体育游戏，其消极影响还有不合理的游戏内容的安排，导致体育教学质量急剧下降。如在体育教学准备时期，其游戏应尽量安排那些运动量不大的热身性活动，而在教学过程中，教师应该安排那些与本课教学内容有关的体育活动，其目的在于培养学生的体育技能，在教学结束部分，应该安排些情绪放松，帮助学生肌肉放松的游戏活动。然而有相当一部分教师出于种种因素考虑，其在教学的不同阶段不合理地安排游戏活动内容，导致体育游戏教学效果不佳，挫伤学生的学习积极性，甚至给学生身心健康带来了不利影响。

结语

体育游戏在小学体育教学中有广泛的应用，合理安排体育游戏活动，对于提高学生的学习兴趣，增强体育教学效果和学生的体育学习效果等，都有积极作用，因此加强对体育游戏对小学体育教学影响的相关研究，有深远的意义。

参考文献：

[1]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，（01）：82-84.

[2]印丽梅.小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].当代体育科技，2014，（17）：60-62.

[3]张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版），2010，（S2）：294-296.