论如何在幼儿园开展武术特色体育项目

冶芳

【摘要】武术运动是富有浓郁特色的体育项目。在幼儿园开展此项运动，必须遵循幼儿年龄特点，以体育活动为载体，挖掘其对幼儿身心发展的价值，从中着重培养幼儿的合作意识。在突破难点，不断创新，充实内容的基础上，多渠道、多方法、多角度的渗透民族传统运动项目内容，尝试摸索出适于幼儿年龄特点的活动方式。

【关键词】民族传统体育项目 武术 指导思想 创新充实 渗透

【中图分类号】G807.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0213-02

幼儿体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分，是向幼儿进行全面发展教育的重要手段。《指南》中提出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”武术是中华传统体育项目，是幼儿喜欢的活动。在我们幼儿园间操开展的武术操深受孩子们的喜爱，每每做起这套操时，他们显得格外兴奋。对于幼儿发展而言，武术不仅有助于培养孩子们的勇气、自信心、耐心、持久力、注意力等良好品性习惯，让孩子们锻炼身体的灵活性，学会避免受伤。所以武术项目满足了幼儿园体育活动的要求。将民族传统的体育活动融入到幼儿园体育活动中，既是对幼儿进行体育教育，同时也是一种民族文化教育。下面将从三方面来谈谈如何将民族传统运动项目融入幼儿园体育活动。

一、将武术项目融入幼儿园体育活动的指导思想

1.遵循幼儿年龄特点，让幼儿体验到愉快和成功。

中华民族传统体育项目既然要走进幼儿园，走入孩子们的体育活动中，首先要考虑幼儿的年龄特点，以及幼儿特有的思维方式，从器械和内容上必须符合考虑幼儿的身体生长和发育特点，每次运动时间也不宜过长，且器械的大小和重量要适合幼儿抓握。

2.以活动为载体，着重培养幼儿的合作意识。

合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标。有些教师虽然意识到幼儿合作的重要意义，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺。武术项目注重同伴之间的合作配合，它通过特定具体的载体促使幼儿在合作中完成整个运动过程。

3.凸显武术项目对幼儿身心发展的价值。

武术项目一方面有助于培养孩子团结合作，吃苦耐劳的精神，而这正是是现代社会的孩子十分缺乏的品质；另一方面是锻炼孩子动作的协调性和灵活性。观察中我们发现缺乏自信心的孩子，他们走路姿态都较差。通过武术锻炼，发展幼儿身体的协调运动能力，使幼儿从活动中发现自己的价值，增强他们的自信心，提高自我控制能力。

4.加强幼儿园、家庭和社区间的交流与合作。

《幼儿园教育指导纲要》的总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切配合，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”把幼儿园教育置于社区和家庭的环境中，将这些资源作为实施幼儿教育的依托。因此，幼儿园可以争取家长的支持和配合，多鼓励孩子，树立幼儿的运动信心。社区可以利用观摩等各种形式，加强宣传和推广，来普及武术项目。

二、突破难点，不断创新，充实内容

1.专家引领、加强针对性指导

为凸显幼儿园的体育特色，采取“走出去，请进来”的策略，邀请嘉峪关武术协会成员教授指导武术太极拳，老师们根据幼儿年龄特征，将其编排成为适合幼儿身体发展的小太极拳，深受孩子们的喜爱，并在“六一武术表演”时将其展现给大家，有较好的反响。

2.改革创新，符合幼儿特点

中华武术博大精深，它的精髓和魅力有着潜移默化的影响。为了适合幼儿的年龄特点，我们从简单易学的各类拳、掌让孩子们入门，再逐步增加一些轻巧的器械，如棍棒，循序渐进让孩子掌握武术的一些简单动作。成人的武术道具对于幼儿稍有难度，我们结合孩子的生理和心理特点，将武术工具进行了改良，用起来轻巧，利于孩子们掌握。

由于武术运动仍处于摸索阶段，所以从形式到内容以及使用的道具，都必须自己探索和尝试。其目的是要在原有特色的基础上加以创新和变化，使它们成为适合幼儿园开展的武术项目。

三、多渠道、多方法、多角度的渗透武术项目内容

1.将其渗透到幼儿园其他领域的教育活动中

幼儿教育是为促进幼儿身心的和谐发展。在把武术项目和体育活动相结合的同时，要有意识的将其渗透到幼儿园其他领域的教育活动中。

教师首先可以开展了一系列有关武术的各领域活动。长期以来，幼儿园教师一直女性较多，导致幼儿园性别教育结构失衡，幼儿在柔性环境中生活会缺乏刚毅和坚韧的品质。幼儿武术是根据幼儿的心理、生理和年龄特点，再融合中华武术各种拳法套路之上的基础形成的。由于武术内容丰富多彩、生动活泼，柔韧和技巧动作较多，容易引起幼儿的兴趣。幼儿学习武术能够了提高幼儿的自我防护的能力，增强体质，少得病。除此之外，学习武术还能培养幼儿正确的身体姿势，提高速度、协调、灵敏、力量、柔韧等素质，发展时空知觉和节奏知觉以及肌肉控制能力、想象力、注意力、形象和运动记忆力、模仿能力，培养尊师爱友、团结互助、勤学苦练、自律守规、自信自尊、勇敢坚毅等民族传统武德。

2.创编晨间各年龄段的武术操

人们常说：“拳不离手，曲不离口。”习武健身需要长时间坚持不懈的努力才有成效，根据中大班幼儿年龄特点，创编出武术操，成为每天晨间早操的内容之一。这样中大班幼儿的早操不仅有了配上铿锵有力的中国音乐和呐喊声的模仿操和轻器械操，还有英武帅气的武术操，成为独有的一道靓丽的风景线。

3.开展多种形式的展示、交流与宣传

利用体育节、“六·一”节等各种大型活动的机会，给予武术项目展示的机会。在“六·一”武术表演中孩子们拳法虽显稚嫩，但精神气十足，氛围隆重而热烈。通过各种形式，各种渠道，让武术项目走入幼儿心中，变成他们耳熟能详，每人都能动一动，跳一跳的运动内容就不是一件难事。

4.采用适于幼儿年龄特点的学习方式。

（1）动作与情节结合，便于幼儿理解

对于武术运动，我们摒弃了一些传统内容，保留下一些生动形象且有一定故事情节的运动内容，以帮助幼儿理解。让幼儿在游戏中运动，在运动中游戏。如踢毽子时可以加入武术踢腿动作。

（2）分解讲解，降低难度

有些武术套路分解练习，配上儿歌或口诀，好似童谣一般。幼儿便于记忆和掌握动作要领。

（3）体会武术的精神实质

博大精深的武术，它不仅能健身防身，而且还有尚武崇德、修身养性的功用。武术给人们灌输的教育价值取向是多层次的，从外形技术层面、习俗层面、心理价值层面，如“天人合一”、“内外兼修”、“厚德载物”等中国传统文化思想。让孩子们知道武术是一项健身运动，它充分体现了一种民族精神，展示出一种团结力量，代表着一个民族的象征。

鲜艳夺目的表演服装，刚柔并济的动作。用传统的运动方式引导现代的幼儿身心发展，这是一种尝试，也是一种特色，希望“星星之火，可以燎原”。愿中国武术文化项目更多地走入中国孩子的生活和学习中。

参看文献：

[1]《幼儿武术教学初探》，教育导刊·幼儿教育，2009（3）.

[2]《幼儿武术教学探微》，搏击·武术科学，2007， 4（3）.

[3]《武术教学价值论概析》，中国教育技术装备， 2009（24）.

[4]《关于青少年中长跑运动员初期训练方法的研究》，安徽体育科技， 2003， 24（2）.

[5]《怎样培养幼儿武术的兴趣》，科学咨询，2007（22）

[6]《试述幼儿武术教学对儿童身心发展的积极影响》，搏击·武术科学，2007， 4（12）.

[7]《幼儿园开展武术教育活动的探讨》，福建体育科技， 2008， 27（6）.