浅谈农业高等院校人才培养差异化战略*

2016-03-25郭丹黑龙江八一农垦大学会计学院黑龙江大庆163319

高教学刊 2016年1期

关键词：差异化人才培养战略

郭丹（黑龙江八一农垦大学会计学院，黑龙江大庆163319）

浅谈农业高等院校人才培养差异化战略*

郭丹
（黑龙江八一农垦大学会计学院，黑龙江大庆163319）

摘要：通过分析人才培养的定义、目标、模式及形式四个方面和差异化战略的定义、目标及特征、实施条件和实施风险，找出支持人才培养差异化战略的基本理论依据，并对几个方面进行了探讨，最后提出了几点实施建议。

关键词：人才培养；差异化；战略

Abstract:In this paper, four aspects of theory are analyzed, including definition, target, pattern and form, at the same time, four aspects of differentiation strategy principle are also analyzed, including definition, objectives and characteristics, implementation conditions and implementation risks. The basis of supporting differentiation strategy of talent training is established. Details are discussed and suggestions for implementation are put forward.

Keywords:talent training; differentiation; strategy

一、问题的提出

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对高校人才培养工作明确提出：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”针对社会、企业、学生的不同需求，从促进学校发展的角度出发，以促进学生就业为目的，将农业高等院校的人才培养模式定义为差异化战略模式，旨在坚持以“农”为特色的办学理念的基础上，分需求、分层次的培养科研型、实干型、创新型、创业型和边缘型人才。

（一）从学校发展角度来看，突出了以“农”为主的人才培养模式

农业高校是以“农”为特色高等院校，农学理论基础和对农业的初步感性认识就是学生们必不可缺的课程之一。2010年，清华大学崔凯教授应邀在一所农业大学为农科学生做报告，其间提了一个常识性的问题：中国耕地最低保有量是多少亿亩？连续三次询问之后，在场数百位同学居然无人能够肯定地做出回答。这明显反映出农业高等院校学生们对于农业基本知识的缺失。多数企业在招聘一般专业本科毕业生时很少选择来自农业院校的学生，能来的招聘单位绝大多数是为“农”而来。如果学生们连最基本的农业常识都不懂，就会丧失很多绝佳的就业机会。因此，就业率难以提升。但如果我们抓住这个契机，将学校办学目标与人才培养目标相结合，突出“农”字，不仅学校发展速度得到很大的提升，学生的就业率也会随之上升。

（二）从学生就业角度来看，符合了学生就业意向及发展方向

现阶段，学生们拥有不同的个性，同时来自于不同地区、不同层次的家庭，他们对自己未来的人生安排也各不相同。根据学生自身的就业需求，我们可将其分为两类：一类是入学前就已经有了明确的就业意向，如学生入学前就已经明确毕业以后的就业方向为自己父母或亲属所在企业、家附近的具体行业或企业、自主创业某类型企业等。针对这类学生，我们要鼓励他们树立目标，坚定信心，为自己的理想目标而奋斗。另一类是入学后培养了不同兴趣，未来可按照自己的兴趣爱好选择就业方向，如学生在学习的四年中，通过对专业知识的深入学习、对各类活动的积极参与、对自身能力的锻炼培养等发现自己擅长某一技能或表现出对某一种事务的特殊爱好。针对这种类型的学生，我们不应限制其自由发展，应给予方向性指引，学生在学校将度过更加有意义的四年，因为兴趣爱好是最强的工作动力，兴趣决定一切。

（三）从社会市场需求角度来看，推动了各类型需求的人才培养

学生们在突出“农业”特色的环境下，深入系统地学习专业知识，根据自己的需要，未来可成为五类专业人才。分别是科研型（去向为高校及科研院所）、实干型（去向为事业单位或各行业企业会计）、创新型（选择以财务为基础的非财务专业职业）、创业型（自主创业）和边缘型（选择非财务基础的非财务专业职业）。学生根据自己的需求，未来就可按照自己的兴趣爱好或具体需要选择上述任何一个类型的就业方向。有兴趣、有目标的学习和工作将更好的创造生产力，更快地推动社会进步。

国外一些国家很早就将差异化概念应用于专业人才的培养。以美、英等为代表的西方发达国家的高等教育却各具特色，形成了差异化复合培养各专业高等人才的格局，并都基本实现了高等教育发展与社会需求发展的良性互动。早在上世纪60年代，英国就制定了差异化教学政策，并在接下来的时间里一直努力地将差异化教学付诸实践。美国也是差异化人才培养的先驱，在学校专业的划分，培养学生的针对性等方面都体现出了人才培养模式的复合型和差异性。以财经类专业和新闻类专业为代表的人才培养，更是把差异化战略方针体现得淋漓尽致。我国的差异化人才培养从提出至今不足十年的时间，且多从具体专业的角度探讨差异化战略人才培养的重要性。

二、人才培养和差异化战略基本理论分析

（一）人才培养的定义及目标

人才培养是指对专业人才进行培训和教育的过程。各种专业人才都要经过专门的培养训练，才能满足不同职业和岗位的要求。

人才培养的目标是培养能够胜任专业工作的人才，其应具有较强的社会责任感，专业学科基础扎实，具有自学和自省能力、具有创新精神和较强的执行力。具体目标包括：加强基础研究和应用研究的训练，培训理论联系实际的技能，提高动手能力；掌握系统科学的思维方式，提高自觉获取知识的能力，培养探索精神、创新能力和优秀的科学品质。

人才培养模式分为三个层级。最高层级包括素质教育模式、通才教育模式、专才教育模式，其主导整个高等教育系统；第二层级为各高校所倡导、践行的培养模式；第三层级则是某专业独特的培养模式。

培养人才可以采取多种形式，包括全面系统的校内教育，灵活自由的校外教育，学生可以参加培训班和研讨班等（脱产或不脱产）。此外，也可将几种形式同时使用，针对学生的情况，灵活安排培训计划和进度。

（二）差异化战略的定义及目标

差异化战略是指企业凭借自身技术优势和管理优势，针对不同顾客群体，设计生产出与竞争对手存在差异而又充分满足顾客需求的产品，在行业范围内以别具一格的特色来取得竞争优势，从而在激烈的竞争中占有独自的市场。

差异领先战略要求在成本差距难以进一步扩大的情况下，生产比竞争对手功能更强、质量更优、服务更好的产品以显示经营差异。实现差异化战略包括设计或品牌形象、客户服务、外观特点、技术特点、经销网络及其他方面的独特性等方式。需要特别说明的是，差异化战略并不意味着公司需要付出不计成本的代价，但是，成本显然不是公司目前战略下的首要目标。

（三）差异化战略的实施条件及实施风险

实施差异化战略必须符合六个基本条件，包括具有很强的研究与开发能力，研究人员要有创造性的眼光；企业具有以其产品质量或技术领先的声望；企业在这一行业有悠久的历史或吸取其他企业的技能并自成一体；很强的市场营销能力；研究与开发、产品开发以及市场营销等职能部门之间要具有很强的协调性；企业要具备能吸引高级研究人员、创造性人才和高技能职员的物质设施。

实施差异化战略的风险包括实行差异化战略的企业，其生产成本可能很高，因为它要增加设计和研究费用，选用高档原材料等，如果采取差异化战略的产品成本与追求成本领先战略的竞争者的产品成本差距过大，可能会使得购买者宁愿牺牲差异化产品的性能、质量、服务和形象，而去追求降低采购成本；购买者变得更加精明起来，他们降低了对产品或服务差异化的要求；随着企业所处行业的发展进入成熟期，差异产品的优点很可能为竞争对手所模仿，削弱产品的优势。

三、农业高等院校人才培养差异化战略基本理论构建

综合上述两种理论，人才培养的定义和目标是我们要达到的最终目标，差异化战略的定义和目标是达到最终目标的方法，了解差异化战略的特征能够帮助我们顺利进行人才培养差异化战略管理。人才培养的模式和形式是外在表现，差异化战略的实施条件是运用此种方法的前提条件，将两者有机结合能够找出人才培养差异化战略的是实施条件。以差异化战略实施风险为基础，围绕人才培养的目标，可以总结出人才培养差异化战略的实施风险。

（一）农业高等院校人才培养差异化战略定义

人才培养差异化战略是在对人才进行教育和培训的过程中，充分利用学校的优势，使培养目标、培养形式、培养模式等相辅相成，培养出区别于一般专业人才的战略，最终使被培养者更加适应社会发展需要，更能够在未来的工作岗位中做出异于常人的突出成绩。

图1　人才培养差异化战略理论基础关系图

农业高等院校人才培养差异化战略是在对农业人才进行教育和培训的过程中，充分利用高等农业院校的优势，使培养目标、培养形式、培养模式等相辅相成，培养出区别于一般专业人才的战略，最终使被培养者更加适应社会发展需要，更能够在未来的工作岗位中做出异于常人的突出成绩。

（二）农业高等院校人才培养差异化战略实施条件

在人才培养过程中实施差异化战略，则必须符合的条件包括：具有高素质的专业能力，人才培训人员要有专业型的创造眼光；人才培训机构具有培训专业型人才和实践型人才的声望；人才培训机构能够吸取外界信息，并加以改进或创新；具有较强的人才推销能力；专业理论培训和专业实践培训与人才推介部门之间能够达到信息互通，具有很强的协调性；具有先进的研究设备。

农业高等院校拥有专业素质较高的科研人员，创造能力较强的管理人员，具有培养专业型人才和实践性人才的声望，能够在人才培养的过程中不断改进和创新并适应社会需求，具有较好的人才提供的平台，系统规范的管理体系和信息交流技术，具有先进的科研设备。

（三）农业高等院校人才培养差异化战略的实施风险

在农业高等院校人才培养过程中实施差异化战略，则必须考虑的实施风险包括：

1.在实施差异化战略的人才培养过程中，对人才培养机构的要求会很高，因此培养成本会相对升高。因为针对不许需求培养高质量的人才，首先要有高水平的培训人员，再者要有高水平的培训设施，最后对于整个培训过程的设计和实施都要具有很强的创新性和针对性。

2.人才培养市场繁杂，各种培训机构都在培训人才，而高精尖人才的需求量不多。目前各种培训机构对于人才培养都是各种专业技能广泛涉猎，而有些人才需求单位也并不需要高素质的专业型人才，因此略知一二的水平已经能够应付企业的日常工作，这使得差异化战略人才培养的结果是供过于求。