初中英语兴趣教学的初探

庞自成（河北省青龙满族自治县三星口九年一贯制学校，河北青龙066500）



初中英语兴趣教学的初探

庞自成
（河北省青龙满族自治县三星口九年一贯制学校，河北青龙066500）

摘要：英语作为一门语言，首先要让学生喜欢这门语言，不能让学生对其有反感、抵触的心理。教师在英语教学的过程中，需要把课堂营造出民主、合作、和谐、轻松的氛围，来激发学生对于英语的学习兴趣，并持续坚持下去，成为学生学习的动力。教师在培养学生兴趣的同时，可以促进学生的学习从听课逐渐到接受，再到理想的参与状态，让学生在课堂上与教师真正做到知识的接受、传递、反馈的整体过程。教师必须要不断地更新自己的专业知识，提升自我，在日常教学过程中不断完善、创新教学方法，和学生共同学习，建立起良好的学习氛围。

关键词：初中生；英语教学；兴趣培养

许多学生不愿意学习英语，关键是他们对英语没有兴趣。莎士比亚说过：学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。兴趣是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。初中英语的学习是基础，是以后的高中学习、大学学习的一个奠基石。教师应该为学生创造轻松、愉快的学习环境，建立和谐、融洽的师生关系，和学生共同学习。教师应该采用一些与时俱进的兴趣教学方法，促进学生对英语产生兴趣，营造英语学习氛围浓厚的课堂。

一、了解学生的特点

目前，初中生都是所谓的“00后”，这一代人在初中学习这一阶段，有着明显的特征，大多数学生还未真正转变自己的思想，他们有些爱说爱动，有时不能做到自我约束，但是教师不能为了盲目追求课堂纪律，打击他们的好奇心和求知欲。教师可以在课堂上，尽可能多地用丰富的内容、幽默的故事、充满悬念的语言来吸引学生的注意力，还可以配上丰富的表情和手势，这样能营造开放轻松的课堂环境，让学生在愉快的氛围中学习。

在和轻松愉快的课堂氛围中，有助于激发学生兴趣，学生自然就积极参与其中，积极思维，不断产生学习英语和提高能力的兴趣。如果教学中忽视学生这些特点，一如既往地沿用传统教学模式，使用传统教学方法机械地灌输知识，学生只会是被动地接受信息，并不能参与其中，只会觉得枯燥无味，他们对冷冰冰的语法、词汇毫无兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。

二、教师完善自我

一个成功的初中英语教师，在教学过程中会有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，促使学生对英语的学习从单纯的听课到真正的参与，并能够及时反馈。

在不同阶段的学生中都会有这种现象，学生对教师的喜好会直接影响到对这门课程的兴趣程度。所以教师要想激发、培养学生对于英语的兴趣，要不断地改善自我，完善教学方式，不断更新自己的知识，开阔视野，与时俱进，了解当代学生的特点，投其所好，要让学生变“苦学”为“乐学”，诱发学生强烈的求知欲和自主学习的能力，激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。师生关系的和谐融洽，直接影响到学生的学习兴趣。教师需要和学生建立一种互动关系，相互交流信息，分享知识，共同学习。

三、兴趣教学

（一）课堂氛围，引发兴趣

关于初中英语的教学，教师可以在课堂上运用贴近现实生活的事物，来引发学生学习的兴趣。课堂教学气氛是课堂的一种占优势的态度与情感结合的表现，是一种独特的心理气氛。轻松愉快的课堂气氛，有利于引发学习兴趣，能够让学生精神饱满、相互感染，将学习变成学生切身参与的过程，让每一位学生都可以参与教学活动。

课堂有良好的氛围，符合学生的求知欲和心理特点，它反映出来的师生之间、同学之间的关系和谐，相互感染，共同学习。在轻松愉快的学习气氛中，学生的成绩能够普遍提高，教师创设良好的课堂气氛是非常重要的。

教师应具备创新精神，钻研教材，在教学过程中，运用不同的方式，调动课堂气氛，引发学生的兴趣，加强学生英语学习兴趣的培养，以促进学生参与实践的动力，提高学生学习英语的积极性和运用语言的能力。

（二）创设情景，激发兴趣

教师可以根据上课情况，在日常教学中创设一些相应的教学情景。创设情境能活跃课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和逻辑能力，同时也有助于学生对知识的掌握与积累。是否具备学习兴趣是提高英语的关键。而要想提高学生学习英语的主动性和积极性，激发学生学习英语的兴趣，教师要在课堂上应用情境教学，在教学中创设情景，让学生进行知识的实践，使课堂学习氛围生动活泼。

在英语课堂教学中创设情境，能使教学内容贴切生活，使语言自然融于情境之中。有了情境，语言不再是机械的、枯燥的，而是真实的、直观的、交际性的。在英语课堂教学中创设情境，也利于激发学生学习英语的热情，使学生能够由传统的被动接受信息，变为能真正的独立学习，成为主导者的角色，成为学习的主人。创设情境应用在英语教学中，能使英语课堂成为学生将知识获得应用。

（三）开展活动，增强兴趣

教师可以在日常开展围绕英语学习的活动，增强学生对英语学习的兴趣，开拓学生视野，促进知识的应用。在活动中，应当遵循“趣味性、自主性、实践性、可行性”的基本原则。活动的开展要有明确目的，组织开展符合初中学生水平的英语活动。教师可以采取利用教室让学生举办英语角、英语专栏的活动，或成立英语会话小组，利用课外时间举行英语故事会、游戏比赛、演讲竞赛等节目，要求学生积极准备，踊跃参加。学生在参与这些活动时，积极性和主动性被充分调动起来，学习兴趣越来越高，语言的运用能力也越来越强。

当然，活动的形式是多种多样的。教师开展的活动要遵循课标的要求，从教学目标和教学实际出发，进行全面的整体规划，有目的、有计划地组织，开展多种形式的课堂语言实践活动，让学生在快乐中学习，提升自我。

教师在日常的英语教学中，要不断地引发、增强学生学习英语的兴趣，提升学生的自主学习的积极性，活跃课堂的气氛，提高教学质量，取得很好的教学效果，使英语教学呈现新的局面。教师必须要不断更新自己的专业知识，提升自我，在日常教学过程中不断完善、创新教学方法，和学生共同学习，建立起良好的学习氛围。

参考文献：

［1］宫东芳.兴趣教学在初中英语教学中的应用［J］.科技信息：科学教研，2008（7）.

［2］冯景堂.兴趣教学在初中英语教学中的应用［J］.教育教学论坛，2015（3）.

［责任编辑张亚欣］

中图分类号：G63

文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2016）28-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.28.023