我国校园足球活动研究综述

2016-03-25赵守斌张晓刚

体育世界(学术版) 2016年30期

赵守斌张晓刚

我国校园足球活动研究综述

赵守斌张晓刚

校园足球活动近年来一直是体育界、教育界关注的热点问题。通过文献资料法、逻辑分析法等研究方法，对校园足球活动开展以来所出现的理论研究成果，从校园足球活动文化、竞赛体系、改革与发展等研究方向进行了分类整理、归纳及综述，力求对其进行一个全面的、系统的文献梳理，并对现有的研究成果进行了分析，总结了目前我国校园足球活动研究存在的不足，针对校园足球活动未来的研究提出了相应的建议。

校园足球；学校体育；综述

从2009年4月国务院常务会议决定，由国家体育总局、教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字［2009］54号文件），提出开展“校园足球”活动，我国校园足球活动就一直是热点问题，随着我国校园足球活动的进一步发展，如何更好的发展校园足球活动，发挥校园足球活动的重要作用，从而使中国足球更好的发展，成为我国从体育大国向体育强国转变所要面临的重要课题。因此，本文的研究目的在于对以往研究进行归纳、整理及分析，总结前人研究成果，促进今后的研究，对现有的相关研究成果展开梳理，进行文献综述，并对未来相关研究提出建议。

1.研究对象及研究方法

1.1 研究对象

我国校园足球活动研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法自2009年4月起至2016年3月，以“校园足球活动”为主题检索词对CNKI中国期刊全文数据库进行了检索，获取相关文献共计609篇，（见表1）根据现有文献的研究主要方向，对其进行归纳与总结。

表1 文献的主要研究方向及数目（2009年4月－2016年3月）

1.2.2 逻辑分析法对所查文献资料进行逻辑分析，将其规律进行分类整理；

1.2.3 数理统计法运用Excel对获取文献的数据进行统计处理。

2.结果与分析

2.1 关于我国校园足球活动文化的研究

在校园足球活动研究的初期（2009－2012年），足球文化缺失阻碍我国足球发展的问题就已被披露，新华每日电讯（2011）报道韦迪说中国足球不缺身体、不缺技术，缺的是文化。［1］反应了我国校园足球活动文化基础非常薄弱。随着研究的深入，构建校园足球活动文化的重要性成为共识，其中侯学华等（2013）从校园足球活动文化内涵方面进行了研究，指出校园足球活动作为学校体育的重要部分，应当使广大青少年得到全面发展。［2］李纪霞、徐仰才（2015）认为“校园足球文化”的内涵是校园足球参与主体在校园足球发展进程中所形成和拥有的物质财富和精神财富等成果的总和。［3］而今，关于校园足球活动文化的研究热点集中在校园足球活动文化育人功能方面的研究，胡庆山、曾丽娟等（2016）对校园足球活动发展在育人和竞技博弈之间的价值分野给予了明确答复：作为学校教育活动的校园足球活动，理应坚持以育人为本，强化足球的教育功能，营造足球文化氛围，大力发展“快乐足球”，注重学生的足球体验，通过校园足球活动来育人、培养人，而不能成为竞技足球的傀儡。［4］现有文献对校园足球活动文化内涵、价值、建设路径、育人功能、等方面做出了研究，且多是从宏观层面对其进行定性描述；还有少数学者对外国足球文化进行了研究。而目前对推广我国校园足球活动文化方面的研究却很少。

2.2 关于我国校园足球活动竞赛体系的研究

上世纪八十年代我国“三杯赛”的举办，给我们留下了宝贵的经验。而今，校园足球联赛的蓬勃发展，对我国体育工作提出了更高的要求。初期研究主要集中在吸取国外成功经验，探索我国校园足球活动竞赛体系的建立。川渊三郎（2011）说：“以前日本的青少年对足球没有兴趣”，而现在孩子们的梦想是“一定要进入J联赛，成为职业球员，然后去欧洲踢球，最大的梦想是成为日本国家队选手”。［5］然而日本、韩国与我国基本国情差异巨大，对于日本、韩国相关经验的学习具有一定的局限性。张辉、张廷安（2012）对我国布局城市校园足球竞赛体系进行了研究，并提出构建具有中国特色的校园足球竞赛体系。［6］黄德沂、丘乐威、焦峪平（2014）从小学到大学四级联赛的层层衔接方面对校园足球竞赛体系进行了研究。［7］

纵观现有文献对我国校园足球活动竞赛体系的研究大多为综合性研究，从开展范围、赛风赛纪、联赛各方面管理、评估和激励办法、裁判队伍等多方面提出了许多意见和建议，取得了一些研究成果，但对于竞赛体系各个方面的深入研究却很少；从科学选材的角度对校园足球活动的研究基本还是空白；另外，对于体育和教育部门如何进一步加深合作、相互支持，完善竞赛体系、提高竞赛水平、扩大赛制规模的研究还是空缺。介于我国的基本国情，如何在我国开展全国范围的校园足球联赛，并且完成校园足球活动所承担的建立和完善四级足球联赛、普及足球知识和技能、形成校园足球文化、培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才［8］的任务，建立起适合我国基本国情的校园足球活动竞赛体系是当今面临的重要科研课题；对于四级联赛与职业联赛衔接方面的研究也非常欠缺。

2.3 关于我国校园足球活动管理的研究

校园足球活动是“体教结合”的一次重大突破，袁贵仁在2014年全国学校体育工作座谈会上表示：未来由体育部门主管的我国校园足球将转到由教育部门来主管。这一转变，对校园足球的管理工作带来了新的契机，而目前对于教育部门如何主管校园足球活动的研究非常少。另外，校园足球活动实践过程中，也反应出了许多管理问题，屈丽蕊、高飞（2014）从场地器材的管理角度指出实践证明，标准足球场地器材对于身心发展尚欠成熟的中小学生而言，操控难度偏大，无益于正常训练与各级各类比赛，难以培养其运动兴趣与爱好。［9］王登峰（2015）从安全保险制度方面对校园足球活动管理提出了相应的建议。［10］当今，在依法治国的时代背景下，校园足球活动的顺利发展同样也离不开法律制度的“保驾护航”，但对于校园足球活动法律法规的研究基本处于空白。另外，关于校园足球活动行政管理与监督、时间管理、专项资金管理等方面的研究非常少；由于校园足球活动的主体是学生，校园足球活动的管理由教育部门来主管更有利与校园足球活动的发展，然而长久以来我国高精专业体育人才的培养与重大体育赛事的组办都在体育部门进行，而今由经验欠缺的教育部门主管，是否会影响校园足球整体水平的发展，使校园足球活动仅仅停留在“普及”的层次，而“提高”又成为了“乌托邦”？在校园足球活动中涌现出来的优秀足球后备人才是否又只能脱离学校教育的“呵护”，重返职业体育部门进行培养而不得不放弃高质量的学校文化教育与学习？在这些观点上目前的研究还存在一定的争议，还需进一步的探讨与研究。

2.4 关于我国校园足球活动存在的问题与制约因素的研究

回顾现有文献对校园足球活动存在的问题与制约因素的研究涉及了校园足球活动的各个方面。首先是学校领导和家长的重视程度不够，毛振明（2015）认为要搞好校园足球，还必须要有新的动力机制，本文认为：抓动力就要抓住两个“长”，即家长和校长。［12］并且提出了校园足球活动“顶层设计”，从宏观角度剖析了校园足球活动实践中存在的问题并提出了相应的建议。而学生学习、升学、前途与校园足球活动之间的矛盾也是重要影响因素之一，曲晨、李伟（2015）从学训矛盾及人才出路的角度对校园足球活动制约因素进行了分析研究。［13］此外，董众鸣、龚波、颜中杰（2012）指出校园足球基层管理者、指导员、教练员、裁判员队伍专业性不强。［11］然而对校园足球活动相关队伍建设及培训的具体标准和细则研究还是空白。现有文献还在资金、场地、师资、社会观念、宣传力度及大足球环境等方面对校园足球活动的问题及制约因素进行了研究，研究结果趋于一致：资金短缺、来源单一；场地器材匮乏；师资力量薄弱；社会足球环境较差；宣传力度不够等。而对于在现有条件下各地方区域如何客服困难，采用哪些手段解决和应对所面临的问题的研究少之又少，需要继续深入了解和探讨。

2.5 关于我国校园足球活动改革与发展的研究

2015年3月8日，国务院发布了《关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》（国办发［2015］11号），吹响了新一轮校园足球活动改革的号角，并明确指出我们要坚定不移地推进改革、振兴足球。［14］关于校园足球改活动革的研究也集中在2015年以后，占95%以上，研究角度主要集中在体制改革与创新、法律法规建设、转变理念等方面。郑萌（2012）从可持续发展的角度对校园足球活动的制度建设做出了研究。［15］袁贵仁（2014）从法律法规建设方面谈改革，他认为新一轮校园足球的长期健康发展，必然以法规制度建设为保障，万事只要有了法规制度，就可长治久安。［16］张廷安（2015）从宏观的角度，全面剖析了转变理念的重要性，他认为校园足球活动发展需要理念的引领：没有理念，就没有发展方向，没有发展方向就失去了前进目标，没有前进的目标也就没有了前进的动力。［17］并对锦标主义、功利主义、形式主义足球进行了批判；毛振明在“新校园足球”的顶层设计“四部曲”中对校园足球活动改革与发展的研究从体制改革、创新及“顶层设计”等多角度、多方面做了详尽的论述。还有极少数学者从竞赛体制、教育教学等角度对改革与发展进行了研究，但研究较为宽泛，不够系统，代表性不强。回顾我国校园足球活动改革与发展方面的相关文献，大多数表达了对可持续、健康发展的诉求与期望，但对于近年来校园足球活动发展的速度与质量、评价方法与比较，以及未来发展的趋势研究较少；在学校体育与健康课程体系改革方面的研究不足；对于我国各地区校园足球活动发展情况比较研究同样很少。

2.6 其他相关研究

对现有文献进行分类总结后发现，有部分文献不包含于本文献综述所划分的五个研究方向。这些文献多数是关于我国及局部地区校园足球活动开展现状的整体情况进行宏观介绍，虽然这些研究的研究对象有所不同，但研究都集中在足球文化、管理及运行体制、领导和家长重视程度、场地与经费、师资力量及竞赛体系等问题上，并针对各方面问题提出了自己的见解。另外，也有极少数专家、学者对校园足球活动训练、价值、“异化”现象、发展模式、运动损伤和意外事故等方面做出了研究，得出了一些观点和结论，但系统性、代表性不强，在此不再复述。

3.结论与建议

本文献综述分别从校园足球活动文化、管理、竞赛体系等五个方面分别进行了综述。每个研究方向的文献各有特点，指明了校园足球活动发展相关的不同问题，为我国校园足球活动今后的发展提供了强大的理论后盾及指导；积极反馈了校园足球活动实践过程中产生的问题与不足；响应了国家的号召，促进了我国足球事业的发展等。但是也反应了一些问题：现有研究雷同较多，创新性研究较少；城市地区研究较多，农村、偏远及少数名族地区研究较少；现状研究较多，跟踪研究较少；理论研究较多，实践研究较少；国内研究较多，国际研究较少等；在校园足球活动价值、管理、优秀后备足球人才培养等观点上的研究还存在着一些争议。针对现有文献存在的不足，未来的研究可以着眼于校园足球活动改革创新方面的研究；校园足球活动教学与训练方面的研究；校园足球活动联赛与职业足球联赛对接方面的研究；校园足球活动学生心理方面的研究；校园足球活动运动损伤及保险制度、法律法规方面的研究等。

［1］中国足球不缺身体、不缺技术，缺的是文化［N］新华每日电讯，2011－5－13（4）.

［2］侯学华，薛立，陈亚中，顾春雨.校园足球文化内涵研究［J］.体育文化导刊，2013，6：107－110.

［3］李纪霞，徐仰才.“校园足球”文化内涵及其建设路径研究——以上海市为例［J］.辽宁体育科技，2015，1（37）：91－94.

［4］胡庆山，曾丽娟，朱珈萱，王健.校园足球热的审思——兼论中国青少年足球后备人才的培养［J］.北京体育大学学报，2016，1（39）：126－131.

［5］川渊三郎来京讲述日本足球崛起奥秘最看重青少年足球人口［N］.人民日报，2011－7－7（015）.

［6］张辉，张廷安.我国布局城市校园足球竞赛体系的研究［J］.北京体育大学学报，2012，10（35）：134－139.

［7］黄德沂，丘乐威，焦峪平.完善我国青少年校园足球培养体系的对策研究［J］.体育文化导刊，2014，6：124－127.

［8］国家体育总局、教育部.关于开展全国校园足球活动的通知［Z］.体群字（2009）54号，2009.

［9］屈丽蕊，高飞.我国中小学校园足球场地器材管理研究［J］.体育文化导刊，2014，8：123－126.

［10］攻坚克难开创校园足球繁荣发展新局面——在全国青少年校园足球行政管理人员和校长培训班上的讲话［J］中国学校体育，2015.

［11］董众鸣，龚波，颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨［J］.上海体育学院学报，2011，2（35）：91－94.

［12］毛振明，刘天彪，臧留红.论“新校园足球”的顶层设计［J］武汉体育学院学报，2015，49（3）：58－62.