济宁市业余体育舞蹈培训机构发展现状研究

李静

济宁市业余体育舞蹈培训机构发展现状研究

李静

为深入了解济宁市业余体育舞蹈培训机构对体育舞蹈运动推广的现状、促进济宁市体育舞蹈运动水平的提高，本文通过采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，对大量已有文献资料进行分析，对济宁市业余体育舞蹈培训机构的培训现状进行调查分析、探讨制约我市体育舞蹈运动发展的不利因素，并针对存在的问题提出相应的对策及建议，旨在为推动济宁市体育舞蹈运动项目的发展提供理论依据。

济宁市；体育舞蹈；培训机构；现状及对策

体育舞蹈是由社交舞（交谊舞、舞厅舞）演变而来的，现又称“国际标准舞”。［1］体育舞蹈运动于20世纪30年代率先进入上海，既而因其具有自娱性、表演性、观赏性、健身性等特点更大范围的迅速在普通群众中广泛流行［2］。

独享“运河之都、孔孟之乡”美誉的济宁市，位于山东省鲁西南地区［3］，体育舞蹈运动作为一种新兴的竞技体育运动项目、为满足我国竞技体育可持续发展以及为培养优秀的体育舞蹈后备人才资源，位于济宁市的师范类高校——曲阜师范大学于2007年首次开设本科专业既舞蹈学（体育舞蹈）专业。随着高校为济宁市不断吸引优秀体育舞蹈运动人才，2015年10月6日，CIDF2015首届中国·济宁“院校杯”（国际标准舞）体育舞蹈精英赛在曲阜市奥体中心成功举办，来自辽宁、湖北、天津、山东等省市的53个代表队1600多名选手参加了交流比赛，极大的推动了济宁市体育舞蹈运动的普及与发展［4］。笔者希望通过调查，对济宁市业余体育舞蹈运动目前开展的状况、水平、发展的途径以及存在的问题进行研究，以期能对未来济宁市体育舞蹈运动开展提供一些有益的指导与参考。

1.研究对象与研究方法

1.1 研究对象

在济宁市各地区中选取业余体育舞蹈培训机构如榴娃艺术学校拉丁舞班、启航拉丁舞培训中心、七色花艺术培训学校、阳光艺校、舞林大会艺术培训学校等15处体育舞蹈培训机构为调查对象，对参加学习训练的352名学员、体育舞蹈专业教师20人进行问卷调查，详细了解济宁市业余体育舞蹈培训机构的教学现状。

1.2 研究方法

本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法进行分析，问卷发放采取当面发放和邮寄两种形式，对回收的问卷进行信度、效度检验，发放学员问卷352份，教师问卷20份，回收率分别是95.3%、100%。

2.研究结果与分析

2.1 济宁市业余体育舞蹈培训机构学员基本信息

2.1.1 学员的年龄特征及性别比例

在学员的调查问卷中年龄及性别统计中显示，业余学习体育舞蹈项目的学员年龄主要集中在4－15岁阶段，其中初级班学员年龄主要集中在4－9岁，中级班集中在8－11岁，精英班集中在10－15岁年龄阶段。从调查问卷数据中可以发现初级班学员人数较多而且平均年龄偏小，班级最多人数达32人，而精英班学员人数相对较少，平均在15人左右。

体育舞蹈运动要求男女比例1：1对等，在接受调查的学员中男生仅为108人，占总人数的30.68%；女生共有244人，占总人数的69. 31%，男女比例为1：2.25。数据显示目前参与体育舞蹈运动的男生偏少，学员男女比例失调，一定程度上加大了教学难度并影响体育舞

表1 学习体育舞蹈的动机分析

2.1.3 学员训练时间及内容调查分析

济宁市大部分业余体育舞蹈培训机构由个人或社会文化团体承办招生，学员因其特殊性质一般只能利用课余时间和寒暑假进行学习，调查显示平均授课时间为每周120min；假期平均授课时间为每周450min；根据调查显示所有被调查的培训机构均没有统一的教材教法，教学大纲及教学内容一般由教师自行拟定执行，体育舞蹈运动十支专项舞种中以拉丁舞为主要教授类别，多数业余体育舞蹈培训机构忽视了摩登舞的教学，其中在拉丁舞的专业教学中以伦巴、恰恰恰舞种为主，桑巴、牛仔、斗牛舞的教学较少。这种现象使得我市业余体育舞蹈学员技能水平整体掌握不平衡。各培训班主要的训练内容为基本动作练习、自编组合练习、过分注重专业技能的教授而忽视了芭蕾形体以及软开度在体育舞蹈中的重要应用。

2.2 体育舞蹈师资现状分析

2.2.1 师资结构现状分析

从年龄结构来看，据调查数据显示济宁市体育舞蹈教师群体较为年轻化，平均年龄为31.25岁，主要集中在25－37岁年龄段；从专业职称结构上看，济宁市范围内的体育舞蹈培训机构教师队伍职称总体水平偏低，教师结构不稳定，部分体育舞蹈教师原为民族舞、爵士舞、或健美操教练经过短期培训或自学而转型，专业技能素养整体偏低；从学历结构来分析，多数年轻的体育舞蹈教师多为大、中专及本科学蹈教学质量，从而影响比赛成绩的提高。

2.1.2 学员的学习动机分析

学员参加体育舞蹈运动培训的学习动机是多种多样的。被调查研究的培训机构的学员年龄普遍偏小，对于年龄偏小学员的调查主要采取家长的动机意愿，学习意愿大部分代表其家长的意愿。调查显示，学员学习体育舞蹈主要源于其对体育舞蹈这一运动的兴趣爱好，占27.55%位列第一；学员为提高艺术修养，强健体魄、促进生长发育比例基本持平，占23.01%和20.73%，位列第三位和第四位；调查结果发现只有极少数、约有3.40%的家长意愿或学员自身意向希望以后从事体育舞蹈专业方向继续发展。（见表1）历，高学历教师比例甚少，有待进一步提高教师学历能力。（见表2）

表2 师资情况统计分析表

2.2.2 教师继续教育现状分析

笔者在与部分业余体育舞蹈培训机构教师访谈中了解到，大部分教师表示对自己现有的知识储备量以及专业技术能力持不满意态度［4］，认为过少的知识量与技能的缺失直接影响教师专业执行能力的的发挥以及教学质量的降低。

2.3 影响济宁市体育舞蹈运动发展的因素

2.3.1 教师水平对体育舞蹈运动发展的影响

体育舞蹈教师的执教水平直接影响学员的学习及训练。从问卷调查数据显示分析出济宁市业余体育舞蹈教师的执教水平与其他发达的城市相比还存在一定的差距，主要表现在教师学历资质偏低、知识储备结构不健全、专业技术能力存在一定不足、接受再教育、再培训机会较少、理论知识层面有待进一步提高。

2.3.2 软、硬件设施对体育舞蹈运动发展的影响

体育舞蹈的比赛场地要求平整光滑，标准场地长23米、宽15米。比赛场地一般选在宽敞明亮的拥有木地板地面的体育馆中进行，比赛场地中两条长的边线称为A线，短线称为B线。［5］一般培训、练习用场地则要求木地板材质的地面平滑整洁，济宁市的业余体育舞蹈培训机构教学场所部分为交谊舞厅或简单的空地，缺乏形体训练器械、电教化设备等设施，这与其他体育舞蹈运动发展出色的大城市软、硬件设施相比存在一定差距。

3.结论与建议

3.1 结论

3.1.1 根据数据显示所有被调查的培训机构均没有统一的教材教法，教学大纲及教学内容一般由教师自行拟定执行，过分注重专业技能的教授而忽视了芭蕾形体以及软开度在体育舞蹈中的重要应用。

3.1.2 教师的年龄结构分布相对较合理，但是教师执教水平与资质参差不齐，教师在岗接受继续教育的机会较少，不能及时吸收先进的理论知识技能及专业技能，提高自身的综合能力，知识与技能的不完善直接影响教师教学过程的执行能力。

3.2 对策与建议

3.2.1 统一教学纲要、加强师资队伍建设。有关部门应积极采取多种渠道增加教师再教育机会，鼓励教师去进修学习，优化业余体育舞蹈的师资队伍；积极引进新鲜的体育舞蹈的优秀专业人才，不断汲取、更新专业技术知识结构，使专业技能保持先进水平，此举具体表现在师资队伍的建设中教学质量的评定、教学大纲及内容的科学规划、以及业余教师的教育资格以及执教能力的考核。加大科研力度，形成一股积极创新的专业教师队伍。规范统一的业余体育舞蹈教学教材、大纲，这是发展我市体育舞蹈运动的根本保障。

3.2.2 增加体育舞蹈交流活动，激发热情。

定期举办体育舞蹈经验交流大会，组织省级、市级的体育舞蹈比赛，搭建良好平台，调动学员及家长对体育舞蹈的兴趣，聘请国际高水平职业体育舞蹈人才进行表演，使广大体育舞蹈爱好者开阔眼界，增强对体育舞蹈的观念及意识，激发更多体育舞蹈爱好者参与活动的热情。加强整个济宁市各地区知识信息、专业技能的交流。

3.2.3 重视个体差异、完善场地设施。教师执行教学过程中根据需求应以兴趣培养和形体训练为主，同时也要提高学生的艺术修养，注重音乐与舞蹈的结合训练。完善体育舞蹈教学过程中需要的设备设施，如木地板、镜子、把杆、软垫、音响及多媒体设备，根据不同教学对象、教学内容借助教学媒介进行直观教学，专业技能训练与多媒体教学讲解相辅相成，帮助学生快速吸收所学知识技能，领悟透彻。

［1］徐雄杰，朱信龙.国际体育舞蹈教程［M］.合肥：中国科学技术大学出版社，2007.10

［2］钱宏颖，葛丽华.体育舞蹈与排舞［M］.杭州：浙江大学出版社，2011.11

［3］苏云峰.济宁市：孔孟之乡、运河之都欢迎您［J］.财经界，2008，11：120－121.

［4］鲍童，刘洪华.首届中国·济宁”院校杯”（国际标准舞）体育舞蹈精英赛［N］东方圣城网.2015.10.12

［5］丁婧.兰州市青少年体育舞蹈开展的现状调查与对策研究［J］.体育科技文献通报，2009，04：79－80＋93.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.024

李静（1992.6－），女，汉族，山东淄博人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学，曲阜师范大学体育科学学院。