如何培养学生自主学习能力

贾永凤

【摘要】新课改强调，课堂教学过程中学生是主导，课堂教学中最重要的是对学生自主学习能力的培养。同样，对学生自主学习能力的培养在小学数学教育中，提高教学的效果也是尤为重要。因材施教是教育学生的重要准则，可以加强小学生的自主学习动力；只有教会学生学会学习，学生才能够自主学习。

【关键词】因材施教 自主学习 学习方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0144-02

新的课程改革中提出，学习的主导人是学生自己，在对学生进行教育时，教师要引领学生学习，不仅应该引导学生用旧的知识来对新知识探索，还要在整个探索过程中使学生提高主体意识以及对探索的需求，学生才能够增强对问题的发现、剖析、以及提问的能力，并提高创新思维和自主学习的能力。由此可知，新课程改革增强了对课堂教学的挑战以及对教师的要求。现如今课堂教学应该首要培养学生的全面发展和学生的学习能力，而过去传统的教学方式已经赶不上时代的飞速发展。

现如今社会，时代飞速进步、知识更新日益加快，学生必须培养自主学习，未来才能终身受用，只有这样在面对时代的飞速发展时，才能在社会中站稳脚跟，并为未来社会的发展出一份力。

数学是开发学生思维和提高学生能力的一门学科，也是未来技术学习的基础。不过许多学生数学学习成绩不佳，并且在学习上不主动。这也是因为数学本身的特性。如何帮助学生克服学习难处并提高主动学习乐趣，是作为小学数学教师该重视的问题。学生应把学习当成自己的事，并且在学习时自觉地全身心投入，才能够提高学习效率。所以，能够增强数学课堂的教学效率最重要的一点就是对学生的自主学习能力进行培养。本人从事小学生数学教育多年，对小学数学课堂教学中培养学生的自主学习能力方面展开了相关实践和研讨，同时也取得一些成绩。现在结合数学教学的研究与实践，说一说在对于培养学生数学方面自主学习的看法。

一、增强学生的自主学习动力，应做到因材施教

在学习中，学生都是个体，但每个学生的兴趣爱好、智力水平、认知程度、以及生活环境等很多方面的不同，使每个学生都面临不同的情况，在学习上也有一定的差异。若对学生进行教育时，教师用固定的教学方案对学生进行机械的授课，肯定不适应全班的学生。在这样的教育下，教师一通常只能照顾一些中上等的学生，他们只是很少一部分，从而对两头的学生产生了忽略。学生在课堂中的学习不能得到充分的理解和发挥，使其渐渐失去对数学学习的兴趣和主动学习的动力，同时也不能调动他们的积极性，从而没有动力和欲望进行探究。

只有教师因材施教，才能对学生自主学习的能力进行培养。新课程改革指出，课堂教学中每一个学生都是主人，教师要使所有学生共同学习共同进步，就应该考虑到每一位学生的水平。在此，教师开始注重分层教学。展开分层教学，教师对自己班级的学生进行不同水平层次的合理划分，进而按照各层次学生的水平特征来分层的教学、指导和训练。这样的模式下，照顾到了所有不同层次的学生，他们都更积极主动的学习，并有了自己的目标进行发展。在实施这种教育模式后，各个层次的学生在学习时都收获颇多。他们因而找到了学习数学的乐趣，并且有了向前的动力，同时也提高了自主学习的意识。

比如说：在有关“数的大小比较”的题目时，教师可以设计题目，让不同层次水平的学生根据不同层次类型的题目来练习。如下：① 13（）11， 5（）8，17（）14；②4+7（）15，4+6（）8， 6+9（）12；③3+4（）5+2，5+6（）7+3，7+3（）8+5等等。对于优等学生可以让他们快速作出第三组题目，中等学生可以让他们快速作出第二组题目，学习困难的学生可以让他们快速作出第一组题目。因为教师合理的有针对性的设计题目，使学生在学习数学时充满信心，也增加了乐趣。

二、学生要学会自主学习，教师也要良好地引导

课堂教学目的是为了让学生学习知识，但在新课程改革下，提高对学习方法的掌握则更加的重要。小学生的认知水平还不强，还不能够做到自主找到并掌握学习方法，这时教师要对学生进行引导，帮助他们找到自主学习方法，并指导他们如何学有效且科学的进行自主学习，这样学生才能够学会，并且乐意学，才能够提高自主学习的能力，从而提高学习的效率。

现如今，过去传统式的注重结果的教学已经被时代发展淘汰，学生学习的过程才是关键，要被重视起来。在学习期间，教师要不断启发学生，让学生主动的思考问题，教师与学生之间、学生与学生之间都要多加交流沟通。在此之后，教师应引导他们进行学习总结，在学习到知识的同时，还应该和学生一起总结归纳学习的方法经验，来帮助学生更有效的学习，为学生能够自主学习奠定基础。

当学习过程中，学生出现错误的时候，教师应妥善对错误加以利用，对学生的自主研究进行引导。当学生出现错误的时候，教师不应直接指出错误，应该引导学生自己发现错误之处，并且思考如何改正错误。当他们可以自己发现问题所在，同时改对，这说明了他们有判断问题的能力了，并且找到了方法进行自主学习。

获得知识很重要，但更重要的是掌握学习的方法，当教师对学生的引导使得他们掌握自主学习的方法时，也就为学生日后的自主学习奠定了基础。

教师在进行课堂教学时，要充分的和学生互动起来，尽可能地让学生积极参与其中，使学生更有积极学习的动力，才能够更有效的教学，使学生自主学习的能力得以提升。用多种方式使学生更主动有效的自主学习是教师的责任，要让学生学会自主学习并产生学习的乐趣。

参考文献：

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