浅谈新课程理念下高中物理高效课堂教学策略

金娜

【摘要】新课程理念倡导高中物理教学要以学生为本，改变传统教学观念的束缚，调动学生的学习兴趣，实现高效物理课堂。在当下的高中物理教学中还存在着一些误区，严重阻碍课堂教学效果。因此，高中物理教师要更新观念，大胆创新，尊重学生的需求，唤起学生的主体意识，极大的提升高中生的参与度和课堂质量。

【关键词】高中生 物理教学 高效课堂

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0143-02

在高中理科的各科目中，高中物理具有重要的影响力，要想学好高中物理不能仅依靠死记硬背，还要不断的进行物理实验和操作，加深对物理知识的理解和记忆。高中物理高效课堂的形成与物理教师的教学策略是分不开的，物理教师要严格按照新课程理念去设计教学内容，强化学生的学习意识和学习动力，为学生营造积极愉悦的课堂氛围，使高中生将物理学习作为学习的重点对待。但是在教学中会出现一些问题，阻碍物理课堂的开展，比如高中生在课堂上听懂了，但是做题时就不知道怎么做；学生参与度低，不能与物理教师进行有效互动；部分高中物理教师教学缺乏创新精神，使课堂氛围枯燥乏味；高中生对物理教师过于依赖，遇到问题不主动的去解决等。针对教学中出现的问题，我将通过自己的教学经验，谈谈如何在新课程理念下形成高效的高中物理课堂教学。

一、运用现代化教学手段，提高物理课堂教学氛围

高中物理作为一门自然学科，需要物理教师优化教学策略，提高课堂氛围，使学生在学习物理知识的时候身心愉悦。我在教学中会通过运用现代化教学手段的方式改善课堂氛围，使高中生对物理学科产生更浓厚的兴趣，能够发挥主动性和想象力。比如在讲《万有引力定律》的时候，为了让高中生知道自然界中任何两个物体都是相互吸引的，在引入新课前我会带领高中生复习开普勒三定律，然后引入新课并提问：如果行星的轨道是椭圆形的，所受的引力大小与行星到太阳距离的二次方成反比吗。为了体现物理知识的广泛性和开放性，我会提前在网上找到教学资料，上课时通过多媒体大屏幕的方式展示给学生，把枯燥的教材内容转化为生动的课件。在物理教学中，现代化技术还有很多，需要根据教学的需要去使用，经常用到的还有音像设备、录像等，也收到很好的效果。

二、注重与日常生活的结合，吸引学生的学习兴趣

高中物理教学要注重与生活的结合，生活中有许多物理现象的存在，教师要引导学生去发现物理现象，然后用学到的知识去解决问题。随着高中新课改的实施，高中物理教学面临着巨大的调整和改变。新课标指出：物理教师必须把教学的重心放在学生身上，紧密联系日常生活，创设具有生活化和趣味化的课堂情境，从高中生的基础出发，真正达到锻炼学生综合能力的目的。比如在讲《自由落体运动》时，物理教师不要将讲课的重点直接抛出，而是要引导学生增强学习兴趣，拓展学生的思维。我会先问学生：同学们你们知道自己的反应速度是多少吗？你们觉得你们的反应速度够快吗？然后我让一名学生到讲台上进行实验，教师把黑板擦抛下，让学生以最快的速度去接。在这种课堂教学环境下，不仅满足了高中生的好奇心，还极大的吸引了学生的注意力，促使学生更好地学习新知识。

三、有效的设计课堂提问和练习，激励学生不断进步

物理教学不能忽视课堂提问的作用，有效的提问可以激发高中生的求知欲和探索欲，还会调节课堂枯燥的氛围，促进新旧知识有效衔接。物理课堂练习也是物理教学中的重要环节，教师通过设计课堂练习，能够巩固学生的基础，能够发散学生的思维，使高中生得到长远的发展。比如讲《圆周运动》一节，在给出“离心运动”时，高中生可能会觉得很陌生，不能及时理解什么是离心运动，这时教师可以向学生进行课堂提问，运用一些小例子来引导学生的学习思路。同学们，你们家里使用的洗衣机是根据什么原理达到衣服脱水的效果？学生可能给出很多种答案，但是肯定会有学生提到离心运动。然后物理教师再向学生讲解洗衣脱水中蕴含的物理知识，帮助学生理解离心运动的含义。还可以针对不同水平的高中生设计一些难易程度不同的课堂练习，让学生在课堂上进行作答，然后教师根据学生作答的情况进行辅导，尤其是加强对后进生的辅导，不放弃每一个学生，达到共同进步的目的。

四、培养学生良好的学习习惯，合理利用课堂教学时间

高中生要想使物理成绩提高，就必须要有一个良好的学习习惯。俗话说：没有规矩，不成方圆。当学生找到了学习物理的方法以后，才会积极的进行研究和探索，才会发现物理中蕴含的奥妙。在教学中，我发现很多高中生学习物理没有方法，感兴趣的题就多做点，不感兴趣的题或者难度大的题就放到一边；想学物理的时候就抓紧时间，不想学的时候就置之不理。这样的学习方式是错误的，学习高中物理要持之以恒，不是一朝一夕就能学会的，尤其是高中物理知识更加具有系统性和抽象性，仅靠死记硬背是不能将物理学好的。我在教学时会教给学生一些学习方法，还会找一些上等生与其他学生分享学习物理的经验，这样学生们坐在一起交流，学习的信心会极大的提高。

五、锻炼高中生独立解题的能力，促进自主学习能力的形成

在实际教学中，许多高中生自主学习能力弱，经常依赖同学或者教师的帮助，遇到问题不善于独立思考。针对学生出现的这种现象，我在教学时严格执行课程改革的要求，鼓励学生自主学习，独立思考，即使是小组互助学习时也让每个小组成员都发挥作用。高效物理课堂的形成需要每一个高中生的努力。比如讲到《力的合成》时，这部分内容是教学的重点，也是高考的考点，我会教学生运用等效替代思想理解合力概念，通过举例子、做练习、查资料等方式帮助学生理解和记忆。

参考文献：

[1]徐进娟.浅谈新课程理念下的高中物理高效课堂教学[J].学周刊，2012年第10期.

[2]陈日明.浅谈新课程理念下如何构建物理高效课堂[J].教育教学论坛，2012年第23期.