大班幼儿个别化学习指导策略研究

辛倩玲

【摘要】游戏是儿童感知学习的主要方式，在个别化学习中，教师根据其发展需要提供合适的材料，有针对性的指导，以激发活动积极性，让幼儿亲身感知、主动探索，为后续学习奠定基础。

【关键词】个别化学习 主动探索 指导策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0143-01

一、研究背景

前苏联著名心理学家维果茨基曾说过，“儿童在游戏中的水平高于其他活动中的水平”。[1]大班幼儿萌芽抽象逻辑思维，变得好学好问，喜欢有挑战性的学习内容；活动自主性、主动性提高，并开始注意向同伴学习。但一些园所因考虑生源，教师素质有限等而出现了不同程度的小学化倾向，严重影响了幼儿的心智发展。

二、幼儿个别化学习的涵义及其研究意义

《幼儿园工作规程》将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个别差异，因人施教引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育工作的一项重要原则。《3-6岁儿童学习与发展指南》亦指出“要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展阶梯。” 为此，个别化成为幼儿学习的主要方式之一。

个别化学习即在幼儿的活动中，教师根据其年龄特点，结合自身的兴趣需要、发展水平等，提供发展不同能力的区域内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料，让幼儿以独立思考或同伴合作的方式进行主动探索和创造性表现。

个别化学习促进幼儿与环境材料的互动，积累与环境相关的经验，不断丰富对身边事物的认知，潜移默化地培养幼儿关注身边的问题，发现、质疑、解决问题的能力，以及操作探索的兴趣。

三、幼儿个别化学习指导策略

1.构建适宜的一日生活课程，解决内容上出现的“小学化倾向”问题

在个别化的教学方式中，教师将幼儿需要学习和掌握的内容分解到一日生活的各个环节，将学习与游戏进行有机整合，给幼儿更多的自主性。在学习熨烫衣服的内容中，教师将集体教学内容转化为生活区的工作，根据幼儿的生活能力一对一示范和全程观察和指导，幼儿通过亲身体验和探索，活动兴趣浓厚，并主动延伸为熨烫其他衣物，甚至去影响其他幼儿。

2.教师观察与指导要有的放矢、因人而异

在个别化学习过程中，幼儿根据自己的意愿和发展需要选择不同难易程度、不同层次的工作材料，对不同的内容加以尝试，因此教师要针对不同的幼儿进行有的放矢的观察与指导。区域观察记录表很好的解决了这个问题。教师根据不同区域的不同材料制定详尽的观察计划，有针对性的观察某一区域中某一材料的使用情况，并全程、有思考的观察某一幼儿的工作过程：幼儿是否对工作感兴趣？工作情绪和状态如何？投放材料是否符合发展需要？幼儿是怎样操作和使用的；活动过程中遇到了什么困难，是如何解决的？工作过程是否符合规范、是否有自己的创新和突破？完成工作的效果如何？继续选择此工作的可能性如何等。

个别化学习过程中，教师要倾听幼儿的想法，尊重他们的做法，并有针对性的指导：是否需要介入其工作？何时介入？以何种方式和身份介入？如何评价其工作效果？是否需要投放新的工作？如何投放适合其发展的延伸材料？这样幼儿才能够获得具有实际意义指导，获得最近发展区的提高与成长。

3.活动过程中的规则提示

个别化学习活动中，让幼儿大胆探索的同时，也要遵守活动规则，讲秩序，爱护材料。

首先，个别化学习中暗语的使用。个别化学习活动中要求幼儿亲身尝试和探索，鼓励认真思考，为此就要保证安静的活动氛围。教师可尝试与幼儿共同制定规则，设计一些简单、意思明显的“暗语”，以不打扰别人。如幼儿上厕所可出示双手食指、中指摆成的“W”手势，教师点头同意；可用右手拇指、食指出示“请安静”手势；工作中有人打扰，可出示表拒绝的手势，等等。

其次，制定个别化学习活动中的人数规则。教师与幼儿约定某一区域的可容纳人数，通过粘贴控制点，放固定数量的椅子，投放提示卡片等来限制人数。如美工区设置进区牌，幼儿需持牌进区，当其他幼儿还想进入区域时，看见已经没有区域牌了，就明白自己需要等待了。

再次，个别化学习材料的操作规则。个别化学习材料是根据幼儿不同需要有层次的投放的，教师要正确、严谨的示范其操作过程，如取放工作毯、拿放材料、姿势礼仪等，先示范基本操作再探索变化延伸。同时，可与幼儿共同讨论如何使用才能保证材料的完整，让幼儿自己形成保护材料的意识。

再次，个别化学习材料的整理规则。可制作材料名称对照卡，整理示范图片，让幼儿学习整理材料并正确归位，养成物归原位的良好习惯。

备注：[1]北师大教育系、北京崇文区光明幼儿园自选游戏课题组 主编。《幼儿园游戏指导》，北京：北京师范大学出版社。1999年12月第三版 第11页。

参考文献：

Play Bright（2009）.The Bright Keys to Learning.Americ Children，s Home Society.