体育游戏在初中体育教学中的应用及影响

韩秋杰

【摘要】 初中体育课堂开展游戏教学，可以提高课堂竞赛性、趣味性和引导性。在教学过程中，为了达到有效的课堂教学效果和避免不必要的运动损伤，我们要将体育游戏应用于准备活动，在身体素质锻炼中开展充分、多样的体育游戏，可以在寓教于乐，还可以开展丰富多彩的团队游戏，促使学生在团队中发挥能力、增强体质和提高竞争意识。

【关键词】 体育游戏 初中体育课堂 素质锻炼

一、在初中体育教学中开展体育游戏的影响

1.1通过体育游戏提高课堂竞赛性

体育以强健学生的身心为基本目标，它的运动充满了竞技的色彩，初中生摆脱了小学生的懵懂时期，他们在心智上都有飞速的发展，表现在体育课堂上，他们具有非常强烈的团队意识和竞争意识，他们往往非常在意团队成绩和个人成绩，对于竞赛类的体育游戏非常热衷参与。因此，在安排初中体育游戏教学，首先，可以充分保证体育游戏内容的多样性，能够丰富课堂教学内容。其次，可以增加团队协作性，有利于游戏的刺激，充分调动学生的参与感和竞赛感，培养他们的集体荣誉感。

1.2通过体育游戏提高课堂趣味性

绝大部分的体育运动都具备一定的趣味性，课堂教学源于生活，又是对于生活的高度提炼，初中生是阳光而又充满活力的，表现在体育课堂教学中，他们总是希望体育课堂是围绕在快乐轻松的氛围中进行的。因此，通过体育游戏可以充分加强体育课堂教学的趣味性建设。此外，通过体育游戏本身的乐趣化，可以重塑初中生乐观向上的生活品质，提高他们对于课堂教学的认同感，也能在一定程度上培养学生的参与感和，切实体会到体育游戏给初中生身心带来的乐趣和快乐。

1.3通过体育游戏提高课堂引导性

体育课堂教学的重点是完成教学大纲要求的课堂教学内容，而体育游戏是穿插在课堂教学过程中，它的目的是辅助课堂教学，加强课堂教学效果，切不可喧宾夺主。通过体育游戏的穿插引导，教师就可以将课堂教学内容进行更好地灌输，也能够及时地获取到学生的学习成果。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用

2.1体育游戏应用于准备活动

在初中体育课堂的教学中，为了达到有效的课堂教学效果和避免不必要的运动损伤，必须进行充分地体育准备活动，准备活动在很大程度上决定了体育教学的好坏。在传统的体育课堂教学中，教师大多采用韵律操、慢跑等方式进行热身准备，而千篇一律的准备活动非常容易引起学生的厌烦心理。此时，教师可以转变教学思路，积极开展绕桩跑、螺旋跑、追逐跑、跳绳比赛等带有游戏性质的准备活动，可以将枯燥乏味的准备活动变成初中生热情参与的游戏活动。此外，在专项课程中，教师可以针对课堂内容，在准备活动中安排相应地体育游戏，比如在跑步课程中，在准备活动中就可以安排“听口令做变向跑”等体育游戏。

2.2体育游戏应用于身体素质锻炼

初中生的身体正在发育，在初中体育课堂学习中，教导学生养成良好的体育锻炼习惯、增强身体素质成为了教学的必然。因此，在初中体育课堂教学中，开展充分、多样的体育游戏，就可以在寓教于乐，也可以控制学生的体育锻炼难度，增强学生进行身体素质锻炼的锻炼时间，这样就可以改变过去单一苦闷的身体素质锻炼。比如，采用“拉人角力”、“拉绳比赛”和“拉起比劲”等体育游戏可以有效地发展提高引体向上的臂力训练。需要指出的是，在体育游戏的过程中，教师应该根据游戏进度，及时进行动作力度指导，能够将身体素质锻炼的运动方式和运动效果进行具体指导教学，在把握学生适量运动量的前提下，充分提高身体素质锻炼的效率。

2.3体育游戏应用于体育团队活动展示

在初中体育课堂中，开展体育游戏的环境是教师、学生和游戏道具，学生需要团队的协作才能完成体育游戏的内容，因此，通过在体育课堂教学中开展丰富多彩的团队游戏，可以充分理解体育游戏的内容，从而促使学生在团队中发挥能力、增强体质和提高竞争意识。

首先，在游戏示范和讲解阶段，教师可以组织学生自由结组，学生们相互协作，共同操作游戏中的基本动作和流程。其次，在游戏分组阶段，教师充分考虑游戏的人员和时间安排，而学生可以通过男生和女生的配合，能力强的搭配能力差的，完成分组团队建设。最后，在游戏阶段，保持先进，鼓励后进，实现小组的共同目标，有助于学生学习兴趣的提高，调动学生的学习能力和组织能力，培养学生的全面素质发展。

三、总结

总之，在初中体育课堂开展体育游戏教学，可以将初中生的身体素质和心理素质都得到极大地锻炼，同时可以提高学生的组织纪律和团队参与度。

我们的初中体育教师一定要充分掌握多种体育游戏，把握初中生的学习心理，提高学生掌握体育基本动作的能力，促进他们能够积极投入到体育锻炼中来，从而能够真正提高学生的身心健康程度。

参 考 文 献

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技.2013（21）

[2]马英.初中体育利用游戏实施有效教学的思考和研究[J].当代体育科技.2014（17）