田径教学中创新能力培养途径的研究

2016-03-24王长江程庆敏浙江师范大学浙江金华321004

文体用品与科技 2016年4期

关键词：田径选题途径

□王长江程庆敏（浙江师范大学浙江金华321004）

田径教学中创新能力培养途径的研究

□王长江程庆敏（浙江师范大学浙江金华321004）

摘要：本文对田径教学中创新能力的基本理论进行分析，并分析了体育教育专业学生特殊的创新能力，揭示了田径教学中创新能力是由六个系列、二十九项因素所组成的基本结构。并提出培养学生创新能力的培养途径。

关键词：田径教学创新能力培养途径

田径教学是体育教学的重点，其表现为：教学内容多、不易教学的实施。培养学生的创新能力是田径教学的重中之重，学生创新能力可以促进田径教学的发展，提高学生体育教学的教学水平。而缺乏创新能力的学生不能适应社会的高速发展，因此，培养学生的创新能力是我们值得研究的课题。

1、体育教育专业学生应具备的特殊的创新能力

结合本专业特点和就业预期，以及当前社会发展对创新型人才培养的需要，田径教学应遵循的科学性、全面性及可操作性原则，根据调查问卷的结果确立了体育教育专业学生应具备的特殊的创新能力。体育教学创新能力和运动训练创新能力是体育教育专业学生需要具备的特殊的创新能力，其他能力为：体育社会活动创新能力、体育科研创新能力、体育保健创新能力。以上能力是体育教育专业人才所具备的一般能力要求，但对不同类型的工作，应体现不同的侧重点。（见表1）

表1　体育教育专业学生应具备的创新能力

2、体育教育专业学生创新能力培养途径的构成要素

根据体育教育专业学生的就业趋向来看，多数工作在县镇的学校、或县镇的体育部门，基层的条件相对来说和大城市有一定的差距，因此，学生的能力培养显得格外重要。田径教学中创新能力要包括五个大方面和大方面中的29个小方面。

表2　田径教学中创新能力结构体系

3、各构成要素中创新能力培养途径

3.1、体育教学创新能力中各构成要素的培养途径

体育教学创新能力是体育教师业务能力水平的一个重要方面。

教师的组织能力是最主要的因素，课堂教学的能力中是反映体育户外作业的特殊性因素。教师的动作示范决定着学生掌握动作的好坏，教师良好的动作示范可以使学生形成正确的动作定型，而死板的动作示范阻碍学生对动作的正确理解，从而使学生丧失信心，教学的正常进行会受到阻碍，因此，动作示范能力是教师应该掌握的基本能力。在教学过程中，教师对于在练习中出现的错误动作要及时提出和改正，以防止错误动作动力定型。因此，纠正错误动作的能力显得格外重要。另外，在田径教学过程中，处理突发事件的能力也是体育教师所具备的重要的能力。

表3　体育教学创新能力的各培养途径

3.2、运动训练创新能力中各构成要素的培养途径

在运动训练中，体育教师设计和组织整个训练过程，以及对运动员的训练，是运动训练系统中的中心环节。

表4　运动训练创新能力的各培养途径

运动训练创新能力是学生在训练的过程中应该培养的基础能力。它不仅对于巩固课上所学的知识和技能，活跃学校文化生活，陶冶情操有重要作用。而且在运动训练的过程中可以发掘体育人才，对体育教育专业学生竞技水平的提升具有重要的作用，通过训练还可以提高学生的整体技能水平。研究结果表明：学生不能灵活地运用训练学的知识，缺乏运动实践，从运动员选材，到训练的控制，临场的指导，缺乏全面的训练计划。因此，在运动训练创新能力培养过程中，应该体现不同的侧重，应该注重学生在制定观察分析技、战术和比赛指挥过程中的培养。

3.3、社会活动创新能力中各构成要素的培养途径

体育教师在社会中扮演着不同的角色，教师学会在复杂的社会中，如何扮演好各种各样的角色起着重要的作用。这就要求不仅在校内要和同学、老师建立良好的关系，还要在校外和其他社会成员建立良好的关系。因此，体育教师必须具有良好的社会活动能力，主要体现在3个方面：如何组织群众活动、组织竞赛、进行裁判工作。从调查结果中可以得出，裁判工作能力在整体中占比例较多，应该重点培养学生的裁判工作能力。

3.4、体育科研创新能力中各构成要素的培养途径

良好的科研创新能力是体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。现代体育运动在高速发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科学研究实力，才能有可能学习和接受新东西，并将它们运用到教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。它主要体现在科学的选题、文献的检索、运用合适的科研方法、撰写论文4个方面。

体育科学研究的创新是从一开始的话题，然后通过文献资料、研究、设计、实施，最后完成一整个链系统工程的结果。在这个系统中，选题作为整个科学研究的出发点，是科研创新能力顺利进行的重点工作。换句话说，科学的选题对科研项目的顺利进行提供良好的依据。根据调查结果得出：科学选题的能力所占的比重是科研创新能力中最大的。因此，这就要求我们必须学会进行科学的选题。通过选题，有一个初步的了解；通过选题，我们可以确保科研的整体考虑，论文设计，使用材料、成品参数选择等方面的顺利进行。

3.5、体育保健创新能力中各构成要素的培养途径

在当今社会，现代化对体育提出了促进健康为目的的发展方向，而健康教育又是随着社会的发展而发展的，人们对自身健康的认识不断增强，进而促进了健康教育的产生和发展。体育保健创新能力包括一般医务监督的能力、制定运动处方的能力、体质健康测试与评价能力。

调查显示：一般医务监督能力的知识在体育教育专业本科学生中比较贫乏。一般医务监督的现代医疗保健知识和使用方法，是对运动参加者的监督和指导，可以促进学生健康成长、促进学生健康体质的形成、促进学生技能水平最主要的是避免在运动过程中造成损伤。由于比赛竞争激烈、情绪紧张，容易受伤，医务监督更不能放松。因此，一般医务监督能力需要重点加强培养。

4、结论

对于当前体育教育专业学生，学生应该培养自主创新能力，锻炼自主制定教学文件的能力，并能结合教材分析教学方法，学习教师的教学组织，并在教学中不断的进行实践，大胆进行教学组织的创新，形成适合自己的教学组织理念；不断培养观察能力，善于发现自己和他人的错误，并通过适当的方式对错误动作进行纠正。无论在教学中还是在其他活动中，学生都要学会适当处理各种突发事件。

在不断的观察和分析中，形成适合比赛进行的技、战术，要对比赛的成败做到一定的了解。无论是顺风与逆风的情况下，合理的指挥成为比赛胜利的重要条件，另外，创新的训练方法和专项能力，对于比赛的成败也至关重要。

对于组织活动和竞赛的能力还有裁判工作的培养，学生要学会自主学习，通过网络等方式进行裁判工作能力的学习。科学选题，运用合适的科研方法，体育教育专业学生的体育科研创新能力的培养，应从学生大学四年的创新教学实践中不断进行总结。从一般医务监督能力进行培养，学校开设保健课，并不断检查学生掌握的情况。