浅析内科护理教学中对护生伦理意识的培养

禹西

【摘要】护理伦理道德在社会中被视为一种非常特殊的社会意识，它可以起到能动作用，对医学、护理学的发展意义重大。目前，随着医学模式的急速转变和护理系统化思想的进步，我国政府对医疗部门的护理服务提出了较高的要求，在内科护理中，护生作为护理队伍的主力军，提高护生的伦理道德素质对于提高护理队伍的整体素质和优化护理人员的结构奠定了基础，因此，在内科护理教学中逐渐加入伦理意识的相关知识，了解伦理意识的基本特征，使护生对伦理道德的本质、价值和意义有一个较清晰的认识，培育更好的价值观点，尊重和关爱生命，对护生进行伦理意识的培养不仅是对护生的护理教学中起到较好效果，对护生本身也能提高整体的素质。

【关键词】内科护理教学 护生伦理意识 培养

【中图分类号】R248.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0036-01

从传统意义上来说，护理学的核心是关怀照顾患者，对护理人员的行为和价值观也是一个较好的提高，护理他人本来就是一种伦理道德的行为，要想成为一名高素质的行动者，加强伦理道德培养是必要的，在内科护理教学中对护生的伦理意识进行培养，不仅可以对护生的临床实习提供参考和借鉴，对护生本身的素质也有提高[1]。

一、护生伦理道德培养的意义

现阶段，各医院护士的文化层次不同，导致护生的伦理道德素质较差，护生的伦理道德行为距离国家标准的护理行为还有一定的距离，在尊重病人、情感、公正、态度等方面都有差距，还需要不断加强改善，对护生伦理道德进行培养就有以下意义：

1.对护生伦理道德培养是护理职业本身的需要

护理的根本意义就是照顾他人，这是作为一名护士的根本，在内科护理的教学中实施伦理道德教育，可以对护生的思想有一个较好的培养，对其自身的素质也是一个整体的提高[2]。

2.对护生伦理道德培养是提高护理质量的需要

在激烈的竞争中要想获得成功，就必须把握好职业道德教育，提高服务质量，加强护患关系的发展，配合好病人住院、护理以及出院的整个过程，没有良好的伦理道德素质，直接影响医院的护理质量和医院的整体服务水平[3]。

3.对护生伦理道德培养可以提高护生自身修养

护士要时常与患者进行心灵上的沟通与交流，对护生进行道德教育，可以提高护理人员的综合素质，激发他们内在的情感，提高护理的标准，养成良好的医德，规范护理的原则，在护理病人的基础上提高自身道德情操的陶冶。

二、在内科护理教学中对护生伦理意识的培养

随着护理理念的更新与发展，我国护士的综合素质和服务水平有了一个整体的提升，这些变化都有利于护生技能和专业水平的发展，医院各科室护士的示范作用直接影响了护生的伦理道德素质，为了进一步加强护生的伦理道德素质，养成良好的职业规范行为，对护生的伦理意识要进行培养。首先，加强护士队伍的壮大，提高稳定性，对护生的工作积极性问题上加强教育，还对护生做出一个合理的职业规范，让他们毕业之后严格按照规定做事，达到护士应具备的所有标准。其次，加强临床带教队伍的建设[4]。时间是检验真理的唯一标准，只有通过实践，将理论融入到临床护理中，才可以体现护生的专业素质与道德素质，是护生角色转变的重要途径，在临床带教的过程中，带教老师不仅注重伦理道德的理论教学，多讲解一些专业思想，还要对护生进行示范演示，并让每个人都进行实际操作，体会在护理工作中所要掌握的技巧，因此，带队教师起着十分重要的作用，他们在课堂上示范的标准，就是护生所掌握的标准。最后，可以对护生伦理意识的培养课堂中加一些奖惩措施，每节课对伦理意识都进行培育，提高一个队伍的内部管理，在医院实习的过程中，护士群体的的一言一行都起到表率作用，在教学中，带队教师的思想情感、道德境界也会影响护生的认知程度，因此，树立良好的伦理道德标准是十分重要的[5]。

在内科护理教学中加强护生对理论道德的培养是十分有必要的，在护生时期学到的将很快应用到临床的护理上，身为一名护士，要对患者负责，对自己负责，注重自己的一言一行，加强专业技能的提高，不断提高自己的道德素质，是一名准护士应该具备的条件，提供给患者最优质的护理服务，促进医疗事业不断的发展进步。

参考文献：

[1]田樱，赵小红.内科护理教学中重视对90后护生伦理意识的培养[J].深圳中西医结合杂志，2014，24（10）：185-187.

[2]朱霞，周爱萍.浅谈护生实习中的伦理道德教育[J].护理实践与研究，2011，08（17）：100-101.

[3]卢慧芳，戴晓婧，周铁波，等.实习护生对护理工作中伦理问题的认知现况[J].华南国防医学杂志，2012，26（3）：255-257.

[4]张新宇，王君俏，周洁，等.护生临床实习伦理困境的质性研究[J].护士进修杂志，2013，28（10）：913-915.

[5]杜威，彭慧丹，季春元，等.浅析护理伦理教育在内科护理学教学中的渗透[J].高教学刊，2015，8（13）：110-111.