论网络跳线制作教学过程中的几个问题

潘晓瑜

摘要：网络跳线的制作是学生在《网络综合布线》课程中所要掌握的一项最基本的技能，掌握与否对进一步学习后面的课程内容有一定的影响。该文主要根据多年教学经验，总结了教学过程中可能出现的问题并分析了原因，对解决问题的方法作了简单的探讨，以期对今后的教学有一定的帮助作用。

关键词：网络跳线；问题；措施

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）02-0113-02

双绞线（twisted pair，简称TP）是一种综合布线工程中最常用的传输介质，是由两根具有绝缘保护层的铜导线组成的。如果把一对或多对双绞线放在一个绝缘套管中便成了双绞线电缆，日常生活中一般把“双绞线电缆”直接称为“双绞线”。最常见的双绞线电缆由八根四对双绞线组成，以下本文中所提到的双绞线均指该种双绞线电缆。

虽然双绞线与其他传输介质相比，在传输距离、信道宽度和数据传输速度等方面均受到一定的限制，但价格较为低廉，且其不良限制在一般快速以太网中影响甚微，所以双绞线仍是企业局域网中首选的传输介质。

《网络综合布线》课程是计算机网络专业的一门重要课程，其中网络跳线的制作是网络工程施工中最基本的一项技能，包括双绞线网络跳线制作和光纤连接线制作，本文特指双绞线网络跳线制作。

网络跳线的制作主要包括如下步骤：1）剥除外绝缘皮（约3cm）、减去牵引线。2）理线对。3）理线芯、排好线序（采用568B或568A线序）。4）将理好的线剪平（剩余长度在1.3cm到1.4cm）。5）插入水晶头，注意方向为金属片面对操作者，最右侧为棕色。6）用夹线钳夹好水晶头。做完的网线要求两个到位（线芯两侧都插到位，外绝缘皮插到位），这样做出的网线才符合规范，并经得起时间的考验。整个过程并不复杂，但要真正做一根完全符合标准的网络跳线也并非易事。在多次重复的指导与练习下，还不能完全掌握标准网络跳线制作的同学也不在少数。下面，本人根据多年的网络跳线制作教学经验，谈一谈在教学过程中可能出现的问题及解决办法。

1 教法问题

在网络跳线制作教学中，教师最主要采用的教学方法是演示法，由教师边讲解、边演示，学生围成一圈边看边学。由于在网络跳线制作过程中主要用的工具体积小，因此能看清的同学只是少数，而且水晶头制作过程中包括理线对、理线芯、排线序等一系列步骤，教学效果可想而知。真正到学生自己练习的时候，能一次把网络跳线做成符合要求的同学也只是极个别。

2 学法问题

学生在学习网络跳线制作的过程中，往往是整班同学围成一圈，由于所使用的工具体积比较小，特别是水晶头，导致学生的视野窄、角度偏，注意力很难长时间集中，关键的线序不容易看清，也记不住理线时最终所理成的形状。这种情况下，即使经过教师的演示后，大部分学生也只能记住制作过程中的零散片断，无法将整个过程有机的串联起来。在刚开始动手做的时候，还要不断地咨询其他同学，极大地影响了整个教学效果。

3 成本问题

虽然报废的双绞线可以再次利用，但水晶头却是一次性的。由于网络跳线制作需要多次练习才能熟练掌握，三、四十人一个班的同学一节训练课下来，所使用的耗材也不是一个小数目。加之由于教学和学法的问题及教学过程中教师疏于管理，也有可能使最后使用的耗材数量成倍增加，因此成本也是教学中无法回避的一个问题。

4 观念问题

除了上述三个经常性的问题，还有可能存在观念问题，特别是女生情况尤为突出。因为综合布线除了需要掌握一定的技巧外，还需要一定的体力才能胜任，大部分女生（包括一些体质较弱的男生）在意识中排斥类似网络跳线制作这种需要一定体力的工作。假如教学中遇到类似的教学内容，他们总是先入为主地认为：“这不是我会从事的工作，因此我不需要认真地去学”。这样的意识也或多或少地影响到课堂的教学效果。

5 教学对策

下面本人就网络跳线制作教学过程中的措施作一些简单地探讨，以期解决教学过程中出现的问题。

首先是将现场演示改成播放视频。教师可以将网络跳线制作过程拍成视频，也可从互联网上寻找合适的视频播放给学生看。这样做的好处不仅仅是可以将制作过程中的重点动作加以突出，还可以通过播放技巧将某些关键环节如线序及理线形状可以以静态图片的方式展示给学生看，既扩展了学生的视野，又能使学生的注意力全部集中在这上面，可以较大的提升课堂的教学效果。同时视频可以作为课后自学材料发给学生，进一步提升了最终的教学效果。

其次是采用分组法教学。每组可以5-7人左右，由教师按照学生学习的积极性进行分组，尽量做到每组比较均衡，并可以选定一位有责任心的同学作为组长带领大家一起学习。动手练习的时候，组内同学可以一起探讨，相互切磋。练习结束后，教师可以组织分组比赛并设立小小的奖品，以此激发了大家的学习积极性，对那些意识中对动手操作有些排斥的同学也有一定的促进作用。

再次是事先准备好跳线。在上课前由教师事先做好网络跳线并保证测试通过，在课堂练习的时候将准备好的网络跳线一分为二，开始只要求学生做一端，直到做通，然后再剪去教师做的那一端，由学生再次做通。改用这种方法后，比原先任由学生做的方法水晶头要节省近三分之一，做通的效率也有所提升。

俗话说：不积跬步，无以至千里。网络跳线的制作虽然简单，经过不断的实践制作一要符合标准的网络跳线，不仅为今后进一步学习打下了一定的技能基础，也为学习整个课程奠定了一丝不苟的态度基调，因此探讨教学过程中的可能出现问题及解决方法不再是“小事一桩”了。

参考文献：

[1]胡春.浅谈综合布线工程项目施工管理[J].科技信息，2010（14）：176.

[2]王炳南.综合布线技术[M].中国建筑出版社，2003.

[3]刘国林.综合布线设计与施工[M].华南理工大学出版社，1999.