高中信息技术教学的现状及改善策略

黄伟

摘要：素质教育的逐步推进，使教师越来越重视培养学生的综合素质。信息技术是高中生必备技能之一。开展高效的信息技术教学，能提高高中生运用信息技术的能力和水平。教师只有全面分析高中信息技术教学存在的问题，改革高中信息技术教学方式，才能优化高中信息技术教学。

关键词：高中 信息技术教学 现状 改善策略

一、高中信息技术教学的现状

1.教学内容不科学

我国高中信息技术课程设置与其他学科的课程设置有明显差异。信息技术学科的开设时间不长，无论是信息技术知识体系设置，还是教材内容安排，都存在不足。受传统高中教学模式的影响，许多学校的信息技术教学流于形式，枯燥而乏味并没有真正提高学生的信息技术水平，无法提高学生的信息技术操作能力，阻碍了学生发散思维的形成。

2.教师的重视程度不够

信息技术不是高考学科，所以许多高中学校的管理者与教师都不重视信息技术学科，以至于信息技术学科的课时不多，甚至经常被其他学科占用。一方面，很多教师认为高中信息技术不重要，没有教学激情，导致学生也失去了学习动力；另一方面，许多学生会在信息技术课堂中复习其他学科的内容，任课教师默许这种行为。

二、高中信息技术教学的策略

1.重视信息技术教学，建立完善的教学体系

重视信息技术学科，是提高信息技术教学质量的第一步。只有学校的管理者和教师都重视信息技术学科，才能使信息技术教学活动有施展的空间。除此之外，还要建立信息技术教育体系，让信息技术课堂教学更加科学。在设计教学活动时，高中信息技术教师不仅要考虑如何传递信息技术专业知识，还要考虑如何提高学生的其他能力。教师只有明确教学方向，寻找合适的教学模式，才能使信息技术教学体系逐渐发展和完善。

2.重视学生实际情况，因材施教

因材施教渗透着以学生为本的教学思想，也是新课程标准提倡的创新教学思想。把学生视为一个个体，分析学生的个性，是促进信息技术教学个性化发展的前提。在高中信息技术教学中，教师应多考虑学生的需求，了解学生的信息技术水平，从学生现有的信息技术水平出发进行教学，给学生讲解一些软件的高级功能，有利于学生明确自己的学习目标。只有不断接触新知识，才能使学生感到自己仍然需要提高、仍然需要学习。

3.运用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣

丰富的教学方式，是开展高中信息技术教学的重要举措，单一的教学模式会降低高中信息技术教学活动的魅力。高中生的思维较为成熟，他们辨别事物的能力较强，所以教师可以利用多元化的教学模式进行高中信息技术教学，激活学生的思维，促使学生融入课堂，成为课堂主体。

此外，教师还可以利用合作探究的方法组织学生学习。合作探究不仅给学生提供了自主思考与合作学习的机会，也让学生成为信息技术的第一开发者。不做教学内容的接收器，让学生在完成任务的过程中自主总结学习内容，有利于学生体验到学习信息技术的成就感。

三、结语

综上所述，信息技术的普及以及应用技术的更新，使得传统的高中信息技术课程教学跟不上时代发展的步伐。推动信息技术教学改革，需要每一位教师的努力。只有接受全新的教学思想，承认当前教学活动存在的问题，才能构建高效的高中信息技术课堂，提高学生的信息技术。

参考文献：

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（作者单位：江苏省宜兴市和桥高级中学）endprint