不止于想象的商业—教育伙伴关系

Michael+Bzdak

越来越多的事实表明，私营经济正帮助填补学术与从业技能的鸿沟，这道鸿沟已将青年人阻隔在理想的职业生涯之外。因为，分布于全球各地社区的企业志愿者，在以一系列导师制和学习项目指导青年人获得自信的同时，往往可以激励青年学生设定职业目标。商业与教育两者比以往任何时候都需要彼此，但具体到两方的合作进程上，仍然步履蹒跚。

商业-教育的伙伴关系是双向的，一旦成功将会带来社区、年青人及其父母等所有利益相关方的参与。要想获得成功，这种伙伴关系必须有明确的目标、可以衡量付出与绩效的方式。很多研究过该项议题的人表示，在校学生往往缺乏关于课堂与外部世界关系的认知，尽管这会改善他们的求职表现。我们还需要评估、定义伙伴关系可以带来的利益相关方价值，无论是在合作的哪一个阶段。

值得自豪的是，我所在的强生公司有足够的远见，它发起BTE项目已有二十多年。BTE正是基于社区的商业-教育伙伴关系模式，它引导青年人进入医疗事业，掌握从事这一职业所需要的教育本领。强生员工会作为导师参与其中，在中学阶段的后三年与学生们做搭档。在这些学生为今后的教育和就业准备时，强生志愿者会指导和鼓励他们。二十年来，强生已在美国、拉丁美洲、非洲、亚洲和欧洲，建立起近50个BTE项目点。

每一个项目的参与方包括强生在当地的分支公司、一所高中或高校、一家社区组织。通过调动学生在校学习、钻研学术的积极性，BTE项目致力于激发他们提升职业预期和自信、自尊、自律及人际交往能力。

BTE的首个国际项目于2005年在爱尔兰科克郡发起，目前针对三所当地学校的175名学生展开。当地的Mayfield学校校长表示，“这为同学们与企业界创造了直接联系，实实在在地增强了大家的学习劲头，几乎是我们最为成功的项目之一。”

BTE项目的成功已经为不少国家的教育官员所关注。“这正是我所希望看到的合作典范，”苏格兰教育和就业部长Keith Brown说。经由苏格兰政府授权，BTE在本地的课程可供该地区所有学校使用。

我已经看到商业与教育联盟的力量：人们的生活在改观，雄心抱负、梦想再现。BTE项目在全球的效用积极且可衡量，这毋庸置疑，它也在被更广泛地复制、模仿和推广。学生们需要来自商业和教育界更坚定的承诺，以建构可持续的、成功的伙伴关系。让我们企业的员工志愿者迸发热情，帮助学生们美梦成真吧。（本文于2014年5月发表在CSR Europe“企业2020”博客，作者是强生公司负责企业责任事务的执行总监）

编辑|李长海 changhai.li@wtoguide.netendprint