优化教学方法，构建高中语文高效课堂

殷大荣

摘 要：随着新课改的进行，高中语文教学改变了传统的教学模式，突出了以人为本的理念，在课堂上充分激发学生的学习主动性，让他们通过探究掌握语文基础知识，通过深入阅读加深对课文内容的理解，使之语文学习能力不断提高。在教学中，教师通过引导，让学生摆脱被动的学习方式，使他们积极地投入到学习过程中，增加学习体验，感受学习过程中的乐趣，使高中语文实现高效教学。

关键词：学习主动性；探究精神；创新精神

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-34

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.057

在高中语文教学中，教师要创设高效的课堂，需要考虑学生的实际能力，从他们的兴趣出发进行教学设计，让学生在积极的状态下进行学习，提高他们的理解和领悟能力。在新的教学模式中，教师要注重培养学生的探究能力，让他们运用已有的语文知识和能力来进行知识探究，通过在新旧知识之间建立联系来加深对知识的理解，提高他们的语文学习能力。

一、构建新型的师生关系，激发学生的学习主动性

在传统的高中语文教学中，教师是知识的讲解者和灌输者，为了让学生学到更多的知识，在一堂课的时间内，都是教师在进行讲解。在大量知识信息灌输的状态下，课堂学习中缺少学生独立思考的时间，他们学习知识的方法是死记硬背，这导致学生不能有效运用记住的知识，在遇到问题时不知从何入手进行分析。在这种学习模式下，教师教得累，学生学得累，教学效果却不理想。随着新课改的进行，教师要改变传统的教学观念，重视学生的学习主动性在学习过程中起到的重要作用。只有让学生积极地进行学习，让他们深入思考和分析语文知识，才能使他们的语文学习能力不断提高。在激发学生的学习积极性时，教师要主动和学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，构建和谐、平等的师生关系。在融洽的学习氛围中，学生的学习兴趣高涨，这样，他们才能在教师的引导下积极参与到教学活动中去，使课堂教学中充满教师和学生的互动。教师应给学生提供充足的思考时间，给他们的发展提供广阔的空间，使学生的语文综合素质获得全面的提高。

二、优化教学策略，培养学生的探究精神

在优化教学方法，构建高效课堂的过程中，教师要给学生的自主学习提供充足的时间和空间，让学生能对语文知识进行深入分析和思考，加深他们对知识的理解，促进他们语文思维的发展。在教学设计中，教师要改变传统的教学方法，结合现代化的教学辅助工具来进行，使创新的教学模式能激发学生的好奇心，引导他们积极主动地参与教学活动，高效地完成学习任务，掌握语文知识的重点难点。在优化教学模式的过程中，教师可以采用以下方法来进行高效教学。

（一）结合多媒体辅助教学工具进行教学

高中语文教材的容量大，学习时间有限，为了提高学生的学习效率，让他们在课堂上掌握更多的知识，教师可以结合多媒体进行教学。运用多媒体可以让学生在探究课知识文时借助直观的情境，促进他们对学习内容的探究，能有效激发他们的情感，加深他们对课文内容的领悟。利用多媒体教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，使他们在课堂学习中接触到了更多的信息，拓宽了他们的知识面，给他们提供了一个全新的学习空间，有效地提高了学生的探究积极性，十分符合创新教学的需求。

（二）运用问题促进学生的思维发展

在让学生进行自主探究学习时，要让他们高效地完成探究任务，掌握课文的重点难点知识，教师需要认真地、精心地创设问题情境，用巧妙的问题来引导他们的思维。通过积极思考，让学生对课文内容加深理解，产生解决问题的思路。在设置问题时，教师要从学生的学习能力、兴趣以及教材内容方面出发；提出问题后，要能激发学生强烈的探究欲望，使他们在积极参与和思考过程中达到教学的预期效果。

（三）摆脱思维定式，发展学生的创新思维

在传统教学中，教师多习惯采用单一的教学方式。当学生进行语文题目的练习时，往往是通过对教师的模仿来进行。在枯燥的学习过程中，学生的思维缺乏积极思考的动力，极易形成定式思维。在新型素质教育过程中，教师要加强对学生思维的训练，通过引导，让学生能从多个方面、多个角度对问题进行分析，促进他们创新思维的发展。在创新思维的训练过程中，教师要对学生进行指导，使他们学会如何分析、思考问题和掌握探究的方法，引导他们的思维不断深刻，努力发展学生的语文创新能力。

（四）注重阅读教学，发展学生的想象力

在高中语文教学中，语文知识的教学和阅读教学是紧密结合的，因此，只有大力提高学生的阅读能力，才能使他们更好地理解课文内容。在教学中，教师要注重对学生阅读能力的培养，学生进行阅读时，教师要让他们展开充分的想象，在脑海中出现课文中描写的场景。结合想象进行阅读，能让学生快速地进入到课文的场景中去，亲身体会课文中人物的思想，加深对课文内容的理解。

三、结合语文实践教学，发展学生的创新思维

在传统高中语文教学中，教师偏重理论轻视实践；学生在被动学习下，死记硬背了大量的知识点，使他们成为一个装填知识的容器，缺乏灵活运用知识的能力。在高效的语文课堂教学中，教师要重视实践教学，提高学生的语文综合能力，培养他们的创新意识。在语文实践教学中，教师要把握教学重点难点，正确定位活动主题。高中语文教材知识内容一般都会以文章的形式进行呈现，而每个单元所包含的三四篇文章基本上在体裁和主题方面具有相当程度的一致性，因此语文活动元教学一般会以单元为单位进行主题的设置。这就要求教师在设置过程中要从单元总体考虑，从而确定教学重点所在，进而在探索主题设置过程中紧紧围绕教学重点展开。另外，主题设置过程中，教师还要学会换位思考，站在学生的角度进行问题的设置和重点难点的定位，从而保证学生自主探索过程的层次性和趣味性。除了在课堂上开展语文实践活动，教师还可以结合多种语文课外活动来让学生进行实践，给他们创设运用语文知识的机会，让他们在运用语文知识的基础上发展语文创新思维，激发他们学习语文的热情，促进课堂教学顺利进行。

总之，在新课改的进程中，高中语文教学要提高教学效率，需要充分激发学生的学习主动性，让他们积极参与教学活动，深入探究语文知识，提高他们的语文学习能力和探究能力。因此，在教学中，教师需要改变传统的教学模式，把课堂教学和语文实践教学相结合，让学生在新颖的学习方式中进行探究，提高他们的语文理解能力，促进他们语文综合思维的发展，使语文教学真正实现高效的素质教学。

参考文献：

[1] 白振峰.优化教学设计 构建高中语文高效课堂[J].教育教学论坛，2013（37）.

[2] 巴桑卓玛.浅谈高中语文的高效课堂教学模式[J].中学时代，2012（6）.

Abstract：Along with the development of the new curriculum reform， the high school changes the traditional teaching method， and constructs the people–oriented teaching method. It can fully stimulate students learning initiative， let them continuously improve their learning ability by exploring the Chinese basic knowledge and further deepen the understanding of the text content by reading. In the process of teaching， teachers let students get rid of the passive way of learning through their guidance， make students study actively in the learning process， increase the learning experience， and finally accomplish the effective teaching in high school Chinese classes.

Key words： learning initiative； exploring spirit； innovation spirit

[ 责任编辑 田彩霞 ]