论高职院校开展思想政治教育工作的有效途径

摘 要：思想政治教育工作是高职学生培养阶段不可缺少的重要环节。本文在分析高职学生思想现状的基础上，针对现阶段高职学生存在的问题，提出了加强思想政治教育的创新观念，开展形式多样的教育活动，以提高高职学生思想政治教育工作的时效性，进而推动高职学生思想政治教育的健康发展。

关键词：高职教育思；想政治教育工作；途径

随着教育体制的深化改革，市场经济的不断完善，高职院校扩充了我国的教育资源。但与本科院校相比，高职院校的师资水平，生源差异，科研条件，教学设施等条件的差异，学生的思想政治教育工作也出现了复杂的态势，针对高职院校学生的思想状态，探索有效的思想政治教育工作的途径是非常必要的。

1 高职学生思想现状分析

目前，我国在校高职学生数量逐年增加，加强和改进高职学生的思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才培养战略确保全面实现小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的历史意义。

面对日新月异信息技术的飞速发展，我国高等教育从精英教育向大众化教育的转变，高校扩大招生规模的转变和高校实行收费制度的转变，应试教育到素质教育的转变，以及当前经济格局多样化，价值取向多元化，就业岗位方式多样化，各样大众传媒对人的思想意识的影响不断增强的情况下，高职学生的思想政治表现存在着很多不容忽视的方面，即目标缺失，自律性差；对政治漠不关心，理想信念动摇；形成投机取巧趋势，缺乏吃苦耐劳精神；价值取向扭曲，诚信意识淡薄；自信心不足，心理素质欠佳；急功近利，奉行实用主义、拜金主义、享乐主义、甚至是极端的个人主义。

同时，高职学生也有着突出的优点，他们的社会活动能力强，具有较高的参与意识和能力，人际交往能力强，独立思考和解决问题的能力强，个性鲜明，思维灵活，可塑性较强。

高职学生的思想现状，让我们既看到了思想教育工作的光明前景，也看到了加强思想政治教育工作的必要性。有针对的有选择的，因地制宜地，采用灵活的途径是高职院校思想政治教育工作的重要途径。

2 加强高职学生思想政治教育的创新观念

（一） 教育观念创新

随着高职学生政治思想教育内外部环境的日益复杂，加强和改进大学生思想政治教育，必须站在时代和全局的高度，进行整体性和战略性思考，坚持学校教育，育人为本，德智体美，德育为先，确立科学的教育观、德育观、人才观。

（二）教育内容创新

首先，高职院校学生价值观教育应作为当前思想政治教育的重要内容，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在价值观教育中，要引导学生把握两个基本点，一是以为大多数人谋利益为人生价值的主题。二是为祖国建设事业而献身的人生价值的精髓。在不违背这两个基本观点的前提下建立自主自立自强的主体观念、正当的个人利益观念和竞争观念，从而把个人需要同国家利益结合在一起，把个人成才与为社会服务统一起来；把实现中国梦与人民的梦想统一起来，树立正确的价值观，实现自己的人生意义。

其次，傳统文化教育应融入到高职院校思想教育内容体系中。任何一个国家进行新文化建设，都不可能脱离本民族的优秀传统文化，都要植根于传统文化，汲取其中的精华，高职院校思想政治教育的宗旨就是提高人的思想文化素质，培养健康完善人格、促进人的健康发展。因此，更应当从中国的优秀传统文化中汲取养分。我国的理论和实践都已经充分的证明，中华民族是有创新精神的民族，中华民族的优秀文化是进行社会主义精神文明建设，同时也是我国高职院校思想政治教育工作取之不竭的源泉。

再次，竞争意识和创新意识的培养应贯穿于高职院校思想政治教育工作内容中

随着新世纪的来临和知识经济时代的崛起，推崇知识、智能和创新将成为新时期价值观念的核心内容，作为人才摇篮的高职院校，面对新世纪人才的挑战，迫切的需要增强学生的竞争意识和创新精神。当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争。作为人才的基本素质的意志、毅力、精神在人才的培养中起着越来越重要的作用。如果一个对学生贪图享乐、不肯吃苦，胸无大志，不学无术，那么在今天竞争如此激烈的社会中肯定会败下阵来。因此，对高职院校学生进行竞争意识的教育势在必行。

3 根据高职学生的实际情况，确定思想政治教育工作的重点。

首先，加强养成教育。养成教育是教育者在立威取信的前提下，引导提醒学生发现可贵的自我，逐步培养自我教育意识，并在持之以恒的自我教育中养成习惯，达到一种不教自养，不教而化的境界。教会学生做人是养成教育的首要任务，教育学生不欺人，不自欺。培养学生自学和自我管理能力，使其把握自我行为标准。

其次，注重心理健康教育。将积极心理学的核心理念运用到学生的思想政治教育工作中，结合高职学生的特点，将积极心理学与思想政治教育工作结合起来，加强对学生积极情感的培养，对积极人格的塑造，逐步使学生的积极心态成为主导心态，使其获得认同。

再次，适当校内外教育相结合。切实加强社会实践活动。丰富多彩的实践活动是对大学生进行思想政治教育的重要载体。只有通过个人的努力修养自我教育和不断实践，才能把外在的影响内化为自己的品质并外化为自觉的行动。实践活动包括社会调查，军事训练，公益劳动，社区活动等等。

最后，进一步加强校园文化建设。要建设体现社会主义特点、时代特征和高职院校办学特色的校园文化。营造积极健康向上的校园文化氛围。形成优良的校风，培养高职学生的创新精神，创新思维和实践能力。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，弘扬和培育中华民族精神。使校园成为引导高职学生树雄心、立壮志、展宏图、长才干的人生舞台。

参考文献

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[2]刘玉山，王永顺关于“两课”社会实践的总结与思考[J]内蒙古工业大学学报（社会科学版），2002，（2）.

[3]邵敏玲.建立“两课”社会实践机制，拓展“两课”教学路径[J]思想理论教育导刊物，2004，（2）.

作者简介

历丽（1979-），女，沈阳师范大学马列德育教研部03级伦理学专业研究生，中共党员，现工作在辽宁广告职业学院从事两课教学。