素质教育是教育教学的灵魂

马小雨　董鑫　张成丽

摘 要：素质教育是一个国家的灵魂；素质教育是一个民族的灵魂；素质教育是全民素质提升的灵魂；素质教育是一所学校的灵魂；素质教育是教育教学的灵魂。一句话，素质教育迫在眉睫，时不我待。

关键词：素质教育；教育教学；心理素质

素质教育，就是要解决培养什么人和怎样培养人这两大问题，是人的培养模式的一次深刻变革，是教育领域最核心的一次变革。

80年代中期，从中央到地方，一再呼吁：要从应试教育过渡到素质教育。可见素质教育是深化教育改革，优化教育结构，合理培育教育资源，提高教育质量和管理水平，是全面推进和改革教育教学的根本，造就数以亿计的高素质劳动者，数以万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。21世纪初期，新修订的《义务教育法》首次把素质教育写入了法律，这在中国基础教育的历史上是一个创举。这标志着素质教育开始步入依法推进的轨道，实施素质教育已成为国家意志的体现。

而今，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的素质，这对于培养和造就21世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，的确不能满足国民素质的需要。

前人说过：最大的失误，是教育的失误。在教育过程中，忽视了素质教育。重科技，轻人文；重书本，轻实践；重知识，轻能力等。针对这一情况，汩罗22年素质教育实践趟开了新路。为破解这一困局，汩罗市成功推广了素质教育评价体系。他们尊重学生个性，素质教育实践已坚持了22年，其教育成果充分得到教育专家的肯定。那么，新形势下如何坚持素质教育？笔者谈一点粗浅看法，愿与同行商榷。

眼下，要想做一名合格的中职音乐教师，适应现代音乐教育的发展，很有必要认真研究中职音乐教师所具备的素质。只要具备以下主要的思想素质、品德素质、文化素质、学习素质、能力素质、心理素质、身体素质，才能真正胜任现代化音乐教育教学的重任。

1 道德素质是教育教学的灵魂

一个合格的中职音乐教师首先要热爱学生，努力学习，忠于人民的教育事业，坚持贯彻执行党的全面发展的教育方针。

强烈的事业心和高度的责任感是中职音乐教师的首要道德素质，也是音乐教师素质中重要的精神要素之一。有了强烈的事业心和责任感，就会有很强大的、持久的动力，就会产生踏实的工作作风，忠实地遵守职业道德，就能不断提高业务水平，提高学校音乐教育教学的水平。

2 学习素质是教育教学的灵魂

要先博后渊。当前，大量的新发展充实着各个知识领域，新理论、新科学、新技术如潮水般涌现。作为一名音樂教师，必须有广博的教育科学理论，掌握心教学的知识，这样才能根据音乐教育规律深入钻研教材，及时更新教学内容，积极研究改进教学方法，提高教学质量。另外，在课余时间，还要自学一些教育理论、教育哲学、课程论、学科教育论、教育评价、教学法等新课程。进一步加强专业理论知识的学习和探讨，提高教育教学水平。

能力素质主要指教育能力素质。它包括教师的教育教学能力、自学能力和创新能力三个方面的素质。作为一名音乐教师必须具备专业活动能力，课堂组织能力、教育教学能力这三个方面的素质。

1、专业活动能力：这是音乐教育工作者教学活动的基本能力。音乐教师应了解音乐专业基本知识、基本技能，具备给学生传授知识和指导学习方法的活动能力、具备专业创新能力、要有进行音乐创作和音乐设计及示范演奏的能力。音乐教师的专业创作能力越强，越有助于对学生进行创造力的培养。

2、课堂组织能力：包括两个方面，一是指一般课堂教学和课外活动的组织能力；一是指发挥教学过程本身的组织能力。通过教学过程本身，使学生明确学习目的，并运用教学技巧，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。音乐教师具有实践性强、创造性强的特点。这就迫切要求音乐教师有较强的两种课堂组织能力。

3、教育教学能力：这是一般教师应具备的一项重要基本功。也就是指教师在备课、上课、辅导、批改作业、成绩考查等教学环节中所体现的功能。音乐教师应具备的教学能力包括口头表达能力、书写能力、板书能力、示范唱奏能力、教学组织能力、教学研究能力等。

3 心理素质是教育教学的灵魂

心理素质：通常包括意志、兴趣、气质、性格等心理特征和品质。

1、顽强的意志力：现代音乐教育要求教师的审美观念应与时同步，不断增进新知识掌握新技能，学习新理论。因此，音乐教师必须顽强地、勤奋地、持之以恒地加强学习，钻研业务，终生学习，一生受益。

2、诙谐的幽默感与广泛的兴趣：兴趣是最好的老师，痴迷必能成功，诙谐幽默是智慧的体现。严肃而古板单一的乐理课往往在教学上使学生对其产生消极态度，导致乐理课教学质量不高。而音乐教师具有一定的幽默感和广泛的兴趣爱好，会为上好每一堂课增添轻松活跃的气氛，对课外活动教学具有积极主动的推动力量，从而多方面培养学生的动脑动手能力，使学生的创造性思维清晰明快地延伸，进而提高学生对乐理课学习的兴趣，有助于教师本身对专业理论课产生稳定持久的兴趣。

3、开朗的性格：教师的性格特征对学生的性格培养有着潜移默化的作用。一般来说，音乐教师具备开朗的性格，有利于学生果断性和活泼热情的性格特征，有利于他们增强对艺术的求知欲；通常，音乐教师具备浪漫的性格，更有利于学生在情感体验上产生对艺术魅力的吸引和对音乐创作的想象力。

身体素质：大家知道，身体健康是最大的财富。音乐教师的工作特性往往要求时间持续性强、实践活动性强、社交活动范围广。通常，一位音乐教师要教几个班的学生，同时还兼各班课外活动和校内外大型文艺活动工作等。健康的身体、充沛的精力是音乐教师胜任各项教育教学工作的前提条件。所以，音乐教师应加强医疗保健，注重生命科学，坚持参加体育锻炼，增强体质，提高工作效率。

总之，素质教育是一个历史性课题——它是个老问题，自80年代以来，几代领导人都十分关心；它是个大问题，关系到中华民族的未来；它是个难题，涉及全民生活方方面面。

要想持之以恒地推进素质教育，必须坚持“四个面向”，追求“六个和谐”。即面向每一类教育；面向每一所学校；面向每一个学生；面向学生的每一个方面。追求教育结构和谐；区域教育和谐；校际教育和谐；教育群体和谐；教育个体和谐及教育与经济社会发展整体和谐。消除我国素质教育的十大误区。只有这样，我们才能抓住素质教育的宗旨“三全”：全面贯彻教育方针；全面提高教育教学质量；面向全体学生。更要科学全面地理解素质教育，从国家发展的战略高度，认真谋划教育发展，积极探索创新型教育的方式方法，培养学生的创新意识、精神和能力。只有这样，才能真正搞好素质教育，推进素质教育，发展创新型教育，推广实施素质教育，坚持巩固素质教育，践行素质教育，将素质教育作为永不凋谢的玫瑰绚丽绽放。

参考文献

1.《中国素质教育报告》