文科硕士研究生创新创业教育工作研究

徐佳　王成涛　顾静

摘 要：本文在“万众创新”“人人创新”的新态势下思考文科硕士研究生如何加强创新创业教育工作。本文首先分析文科硕士研究生创新创业教育的必要性，然后对现阶段文科硕士研究生创新创业教育存在的问题进行了研究，认为创新创业教育的培养体系、师资、课程设置上最凸显的问题，据此提出了有效对策。

关键词：研究生；创业创业教育；文科硕士

本文系上海工程技术大学研究生教育创新计划阶段性成果。作者徐佳，上海工程技术大学，管理学院，讲师

2014年李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”“人人创新”的新态势，以创新驱动成为中国开启经济增长新引擎。因此在国家这一政策的大背景下各地纷纷出台了针对不同层次人群创新创业的政策，而研究生群体作为创新实践能力的培养对象也是重要的实践者。如何通过创新创业教育将文科硕士研究生就业压力转化为内在动力显得尤为重要。

1 文科硕士研究生创新创业教育的必要性研究

1.1 文科硕士研究生就业形势严峻

随着高校招生规模的不断扩大，不稳定的经济形势都造成硕士研究生的就业形势越来越严峻。研究生培养过程中的学术与实践脱节的困境造成文科硕士研究生在就业市场中往往处于弱势群体，由于专业的限制上，用人单位在文科类或基础类的就业岗位上更加愿意偏向人力成本较低的本科生，造成文科硕士研究生的就业压力增加、就业形势严峻、就业质量有所下降。

因为在当前严峻的研究生就业形势下，对研究生加强创新创业教育，提升研究生创新创业能力，是扩大研究生就业渠道的重要做法，培养具备创新创业能力的高层次研究生创业型人才也是提升研究生就业质量的重要途径。

1.2 文科硕士研究生就业渠道多元化，创新创业需求迫切

文科硕士研究生的专业知识背景及专业能力的培养设计到多门综合学科，管理学、社会学、法学等基础知识结合相对合理，创业认知、创业意愿、创业主观能动性都较强，对于创新创业的需求也较为迫切。

1.3 社会经济形势的迫切需要

我国经济发展正处于产业结构与升级和经济发展方式转变，经济发展形态向创业型经济转移，在“万众创新”“人人创新”的新态势下，高素质的创业型人才又是创业型经济的重要人才支撑，因此培养大批研究生创业型人才也是我国社会经济形势的迫切需要。

2 现阶段文科硕士研究生创新创业教育存在的问题

2.1 创新创业教育的培养体系不完善

虽然各高校都逐渐转向培养研究生创新创业的能力，但是由于创新创业教育处于新的发展过程中，起步较晚，在高校的主要培养部门集中在学校的就业工作部门，大多数高校将创新创业教育作为培养出口中缓解就业的行为，并没有形成培养研究生创新创业教育的长期教育过程，没有形成和教务培养部门联动培养机制，不能形成创新创业教育的内在动力。

2.2 创新创业教育的师资欠缺

创新创业教育的培养主体在高校聘任的教育工作者，但是从事创新创业教育的教师自身缺乏企业实践经验缺乏创业经验，不能真正满足提供创新创业实践知识和前沿知识的要求，同时从事创新创业教育的教师老师规模上也较少，大多数着重于心理健康教育及职业规划教育。指导研究生的导师也往往在学术上进行指导，无法进行创新创业的指导。

2.3 创新创业教育课程设置

创新创业的课程体系设置并不完善，由于培养体系与师资的漏洞，创新创业课程体系目前主要呈现分散化的状态，没有进行系统创新创业初识课程、基础课程、实践课程的系统化配置，研究生大多数都没有设置创新创业课程，仅仅以学术教育为重，忽略了研究生对于创新创业能力培养的需求。

3 提升文科硕士研究生创新创业教育水平的对策

3.1 尽快完善创新创业教育的培养体系，调整培养理念

研究生的创新创业培养体系要通过多个职能部门来共同合作，除了就业部门还需要有培养部门、教务部门的共同配合。因此迫切需要通过职能部门来主导创新创业教育的基础工作，改变原来封闭的理念转变为开放培养的理念，转变观念，将学术培养为唯一目的转为加入实践培养的多元培养目的。

3.2 充分利用创新创业教育，充分利用多元师资，搭建社会平台

创新创业教育工作没有大规模的专职教师来完成，因此需要通过搭建社会平台，充分利用校内资源、大学科技园区指导老师及社会资源、校友资源共建团队，形成政府、企业、学校、学生共同参与的创新创业主体，通过积极聚合各类资源为研究生创业提供服务、指导及实践平台。

3.3 开发创新创业教育课程体系，加强实践水平

针对文科硕士研究生的知识结构特点，以管理学、经济学和MBA基础知识为主，构建专业间相互融合、学科间互不交叉的综合课程学习体系，以兴趣为导向，对研究生进行创业方面的系统性的培训。构建合理的创新创业教育课程体系应该包括创新创业的基础类课程、专业类课程、技术类课程、实践类课程，通过学生自主选择、鼓励引导的方式修读创新创业基础课程，同时积极引入校外创新创业实践团队进入高校，修读实践学分以此提升研究生创新创业能力的提升。

参考文献

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