加强学校管理的探索与思考研究

河北省石家庄市第四十一中学 黄庆梅

加强学校管理的探索与思考研究

河北省石家庄市第四十一中学 黄庆梅

随着时代的发展，学校的管理工作呈现多样化趋势，管理的难度越来越大。作为一名校长，笔者明显感到一些学生的学习劲头下降；在张扬个性的年代，学生更难管理；教师要求自己权益的呼声日益加强。因此，无论对于学生还是对于教师的管理，学校都要具有艺术性，以此达到润物细无声的效果。

加强管理 探索研究

学校的管理工作与社会的发展密不可分。信息时代，作为一名中学校长，笔者一直在考虑学校管理应采取哪些措施，以使学校适应新形势的发展，达到教书育人的目的。一名好校长就是一所好学。

例如，石家庄精英中学濒临倒闭时，李金池校长的加入起到力挽狂澜的作用。他仅用了两年时间就将精英中学打造成“激情教育”的典范。精英中学在短时间内出现大转变的核心是李金池校长的教育理念为学校指明了发展方向，学校的管理工作与时俱进，使其面貌大变样。

一、身教重于言教是管理好学校的根本

笔者认为一个学校的管理应体现在两个方面：一方面是对教师的管理，这是教风的关键；另一方面是对学生的管理，这是学风的基础。这两者的积极性都调动了，学校的教风和学风就会提高。

一所学校里，榜样的力量是无穷的。学生效仿的是教师，教师看的是校长。因此，校长的作为、校长的身先示范是管理好学校的前提。

例如，北京十一中学李希贵校长设有学生接待日，对学生提出的合理要求都尽量满足。有一次，几个学生与李校长约定星期六到天津旅游，李校长答应并且实现了诺言。校长对学生说话算话，可以看出这是一位认真负责的校长。

校长的工作态度、工作精神、工作作风影响教师，校长是师生的表率。学生、教师看到这样的校长会从心里敬畏他。在这种前提下，校长的学校管理工作就会比较好进行。一个校长说一套、做一套，不利于学校的管理工作。

教师作为最直接与学生接触的教育者，其言传身教的作用更明显。现在，大多数教师、学生都有手机。一些学生上课玩手机的现象屡禁不止，然而学校没有一个比较好的方法解决这个问题。

笔者在教师身上做文章，首先让教师在上课时不用手机，再推及学生，让学生自觉地把手机放到家里。如果上课时教师的手机响了，肯定会影响到学生，影响到上课的质量。因此，笔者对教师的要求是上课把手机调成静音或关机。通过一学期的手机管理，教师上课时没有打电话的现象出现，学生上课玩手机的现象大大减少。

二、以质量求生存是管理好学校的保证

在当今学校激烈的竞争中，教学质量成为学校生存的基石。质量是学校的声誉，只有教学质量上去了，学校才能在社会上立足。一些人看学校就是看升学率和学生成绩，认为只要学生成绩上去了，升学率高，就是学校的教学质量好。

作为一名校长，笔者深知教学质量不单纯指表面的东西，如学生成绩和升学率。学生的成绩和升学率只是教学质量的部分反映。随着素质教育的实施，教学质量的面扩大到学生综合素质的体现上，包含学校的底蕴文化、学生个人道德修养等，这些不是单纯的成绩能包含的。

笔者每次开展学初讲话时，都强调学生要思考几个问题：作为学生你到学校的目的是什么，你今后想成为什么样的人？每个学生对这两个问题进行思考，而后确定自己的学习方案。学生的学习有了目标，积极性就高了，主动性学习的精神就有了。

例如，开学时，笔者要求语文教师把国学内容带进课堂，语文课前十分钟让学生背诵《弟子规》，加强学生对儒家文化的学习。教师教学要把讲规矩、守纪律放在首位，这是做人的根本。抓教学质量的同时，笔者注重对学校校园文化地建设。笔者所在学校建有校园文化长廊，通过多种途径熏陶学生。

三、爱心教育是管理好学校的途径

学校在管理过程中会涉及个人利益与集体利益之间的冲突，会有矛盾出现。这是正常的，关键是校长怎样把握平衡。尤其是对教师的管理，校长的操作不到位可能出现与预期相反的效果。办好一所学校，关键在于教师。校长的教学理念再先进，教师在执行过程中没有实施到位，仍然达不到预期效果。

教师上课时拖拖拉拉、得过且过是一节课。教师积极备课、备学生、备教材，兢兢业业也是一节课。教师的教学过程是校长不好控制的。学校的管理制度要本着对教师发展有利的思想设置，以此充分调动教师工作的积极性，使教师把教学工作与学校的整体发展相结合，使教学工作向着有利于学校健康发展的方向服务。学校的制度要体现人性化管理。校长要用爱心拉近与教师之间的距离，用情感影响教师的工作。

学校管理在学校发展中起着重要作用。一个学校是一个小型社会，校长是一把手，决定着学校的发展方向。学校的工作千头万绪，最基础的工作还是教书育人。当一个学校把育人的功效放在首位时，笔者认为这就是一个成功的学校。十年树木，百年树人。教育是一个国家振兴的基石。

[1]罗凤森.浅谈学校管理的探索与思考[J].新课程：教育学术，2010

[2]李建顺.对加强学校管理的研究和探讨[J].中国校外教育：基教版，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0137