建筑学专业进行创业教育的必要性和教学方式解析

湖北文理学院建筑工程学院 程 伟

建筑学专业进行创业教育的必要性和教学方式解析

湖北文理学院建筑工程学院 程 伟

随着时代的进步，大学生创业成为人们密切关注的内容。本文以建筑学专业为例，对大学生创业的必要性进行讨论，提出几点基础教学方式。

建筑学专业 创业教育 教学方式

一、创业教育的必要性

创新创业人才的培养有利于国家发展，对国家的需求和社会发展都有一定的积极作用。大学生在找到适合自己的发展空间时，运用自己的知识、能力进行创业，不仅能够体现学生的综合素质，还能使学生定下人生的奋斗目标。

首先，创业教育有利于学生明确毕业方向。“人生志在创业。”创业教育给学生全面发展的机会，使学生在大学阶段主动培养创新创业意识，激发创新灵感。学生在培养个性和创新的路上确定人生道路，在实现自己的目标的同时，为社会进步贡献力量。学生明确道路的同时，能激发学习热情，增加责任感，全身心投入创业，把自己所学的知识和所得的经验进行结合，靠自己的智慧和双手创造财富。

其次，创业教育可以培养更多的实用性社会人才。社会呼吁创业，但是社会的经济体制在很多方面制约大学生顺利创业。一些家长希望孩子毕业之后找一个稳定的工作，学生自主创业的意识比较薄弱，并且有一种恐惧感。新时代是一个创业的时代，社会需要的人才是创造型人才，企业需要能够利用现有资本创造更多利益的员工。学生培养创业意识能有正确的择业观念，提高处事能力、应变能力、组织能力。

二、建筑专业学生创业现状

1.创业意识不强烈

当前，社会对建筑学专业学生的需求比较强烈。建筑工作的待遇较高，导致很多学生的创业意识薄弱，倾向于安稳就业，多数学生的创业意识不强烈。

2.经济发展不平衡导致，创业竞争大

我国的建筑行业越来越受到重视。国家对建筑行业的管理比较严格，市场上有好几家实力比较强的建筑企业。大学生面对建筑行业创业时，有较大的风险和较大的竞争，导致学生畏惧创业。

3.大学生创业的认同感较低

首先，一些企业对大学生创业不是很支持，认为大学生的社会资历和资金都不足，很难在社会上立足，其在公司运营方面、为人处事方面不成熟，在创业上有一定难度。其次，家长希望学生毕业后能找一份稳定的工作，不希望他们冒创业的风险。同时，刚毕业的大学生不能承受大量资金投入的要求。

三、创业教育的教学方式

1.建立全新的创业教师队伍

创业教育是一个比较难的项目，学校需要有一支强大的教师团队。学校应建立一支专业的、有创业经验的队伍为学生进行指导，对于指导教师进行专业训练。创业指导教师最好能去真实企业进行了解，得出创业经验。学校应招聘一些有社会经验、有企业管理经验的人才来充实教学，这样能给学生带来全面的知识，对学生进行全面培训。

2.加强基地建设，构建创业教育平台

学校要建设大学生创业实践基地，充分利用学校资源和社会资源建立创业教育平台，为毕业生提供创业支持。学校在建设创业平台的同时，要适当开展创业活动，提高学生的创业意识和创业能力。

学校可以与社会企业联合，组织学生实践，提高学生的创业技能，以此提高学生的就业率。创业基地是培养大学生创业意识的主要手段，是培养建筑专业学生创业精神和能力的关键。

3.开展综合素质和职业素质教育

学校要开展综合素质和职业素质教育，以此培养学生的职业精神和团队精神，提高学生的创业、创新能力。学校应制定专业的综合素质分和职业素质分。学生修学分的同时，能体会职业精神的所在。

企业所要求的人才要有团队精神和职业素质。学校培养学生学习专业知识、开展专业技能训练的同时，应开展学生的综合素质教育和职业素质教育，定期开展相应的活动，培养学生讲诚信、勇于挑战、团队合作、协调沟通等重要的人文素质。

4.合理运用社会资源

当地院校应与当地建筑行业进行密切联系，挖掘当地企业的教育资源，根据相应的资料建立创业实践基地。学校可以与当地企业合作，让学生适当进行实践，组织学生深入施工现场和施工管理等工作。

学校可以通过让学生了解社会的就业状况和社会需求，使学生树立正确的创业意识和责任意识。

总之，学校应激励学生充分利用在校的机会，掌握专业所需要的知识和技能。教师应转变教育观念，使学生具备创业的意识。学校要根据社会的发展和需求进行科学、准确的定位，使建筑行业的学生对以后的前景有明确的认知，激励学生更好地发展，引导学生积极创业。

[1]张 骏.东北地区地域性建筑创作研究[D].哈尔滨工业大学，2009

[2]韩俊江，马 星.加强大学生创业教育的思考[J].长春教育学院学报，2007

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ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0198