普通高校学生体育社团资源整合的研究Research on Resources Integration of Students’ Sports Organization in University

张 丽，许 兰ZHANG Li, XU Lan



普通高校学生体育社团资源整合的研究
Research on Resources Integration of Students’ Sports Organization in University

张 丽，许 兰
ZHANG Li, XU Lan

摘 要：本文主要通过文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等，对普通高校学生体育社团资源进行研究。结合资源整合的含义尝试性地概括了学生体育社团资源整合的概念。从社团自身、学校、社会3个层次分析了学生体育社团资源整合的主要内容。在此基础上提出普通高校学生体育社团资源整合的可行性的途径，包括构建网络体育社团、组织课内外一体化俱乐部活动和打造社团品牌项目。

关键词：高校；学生体育社团；资源整合

作者单位：中国药科大学体育部，江苏 南京，211198。Sports Dept. of China Pharmaceutical University, Nanjing Jiangsu, 211198, China.

Abstract:Through the method of literature, expert interview and on-the-spot investigation, to research on resources of students’ sports organization in university. Based on the concept of resource integration, attempts to generalize the concept of resources integration of students’ sports organization. From three levels of community themselves, school, social, to analysis of the main content of the resources integration of students’ sports association. And through site visits of the F-square Aerobic Association of Shanghai Jiao Tong University, to understand the specific measures of getting resources socially, and to propose ways of resources integration in university students’sports organization, including the network construction of sports; associations and build ing branding project, to provide the theory reference for development of students' Sports Associations in Colleges and Universities.

Key words:University; Students’ sports organization; Resources integration

近年来学生体育社团发展如雨后春笋般，规模不断壮大，种类繁多，受到了大学生们的喜爱。用辩证的眼光看学生体育社团的快速发展，高校体育社团资源缺乏是其发展中亟待解决的问题。对高校学生体育社团组织外部（包括社会体育社团、社区俱乐部、社区的企业，其他院校等）资源的整合是解决资源匮乏的重要途径。“走出去、引进来”是学生体育社团获取资源的一个举足轻重的策略，包括资金、物质资源、人际关系等，如和其他学校的社团及一些社会组织联合开展一些活动，把一些在社会上有影响的活动引进校园；与企事业单位合作，为他们提供服务，通过项目的运作获得人力、物力、财力等方面的资助。

学校体育的社会化发展为高校学生体育社团与社区等资源的整合提供了可能，在学校的引导和监督下，学生体育社团必须抓住学校体育与社区体育协调发展的契机，充分整合与利用体育社团组织外的一切人力、物力、财力，加强与社区企业、民间体育社团及其他院校体育社团的合作，弥补自身组织资源存在的不足，从而促进体育社团有序的发展。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

普通高校学生体育社团。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 利用学校丰富的数据资源，分别以“学生体育社团”“资源”“整合”等关键词查找了最近几年发表的文献，并解读了相关的文件资料。

1.2.2 专家访谈法 对高校学生体育社团的指导教师及相关负责人、体育部相关教授进行访谈，了解其建议与意见。

1.2.3 实地考察法 对上海交通大学F-square健美操协会进行调查，以了解其品牌项目建设的情况，及其获取资源的方式方法。

2 结果与分析

2.1 体育社团资源整合的概念

资源整合从战略层面上看是系统论的思维方式，就是要通过组织的协调，把组织内部彼此相关但却彼此分离的智能，把与组织外部参与共同的使命但又是相对独立的合作伙伴整合成一个彼此相关联的，有着共同目标的整体，形成新的系统，该系统内的资源可以利用与互补，实现资源利用的最大化和最优化，取得1+1>2的效果[1]。资源整合可以包括对自身组织内部的资源进行优化配置，从而达到资源利用的最大化。此外，资源整合还包括为实现组织的某个目标或发挥组织的功能利用与本组织有着联系的外部组织的资源，从而补充自身组织资源的不足。

目前学者对大学生体育社团资源整合研究的较少，还没有一个清晰和完整的概念。在结合资源整合和大学生体育社团资源概念的基础上，笔者常识性地对普通高校大学生体育社团资源整合界定为：对现有高校大学生体育社团资源进行合理配置，充分利用，再此基础上对未使用的资源进行不断挖掘、整合、利用，实现整体功能的优化，从而形成社团自身竞争力的系统性工程。

2.2 普通高校学生体育社团资源整合的具体内容

从对体育社团相关负责人及其专家的访谈中总结出目前普通高校学生体育社团资源整合主要包括3个层面（如图1）：

图1 学生体育社团资源整合的具体内容

2.2.1 普通高校学生体育社团内部资源的整合 所谓内部整合就是将单个学生体育社团内部分散的、单一的、零散的多种因素，通过调整、重组等方法进行整合，从而发挥更为强大的作用力。包括对社团微观结构的完善，做到每个部门有专门人负责，各司其职，发挥作用；如社团内部人力资源的整合，社团有来自全校各个专业的学生，可以调动各个学生的能力，发挥各个专业特长，组成有利于社团发展的社团骨干，发挥团体的作用。社团内的人力资源、资金资源等各类资源都应该是内部资源整合的对象，这些关键资源决定了社团的生存和活动的开展。

2.2.2 普通高校学生体育社团校内资源的整合 目前，普通高校学生体育社团校内资源主要包括有形资源（也叫做硬资源）与无形资源（也叫做软资源）。有形资源主要有人力资源，及指导教师，社团会员及社团干部。场地设施资源主要指学校现有的场馆设施及器材设施。学生体育社团无形资源主要包括时空资源、社团组织的文化资源、信息资源及社团的知名度等，这些无形资源在一定程度上影响着社团的发展壮大，如校园体育文化是目前学者们研究的热点，校园体育文化与学生体育社团的发展是相辅相成的，有着较为浓厚的校园体育文化氛围的高校，学生参与体育活动的兴趣较大，有意愿参与各种体育社团，反过来，体育社团的开展也有利于校园体育文化的传播与建设。体育社团的时空资源主要包括时间和空间两个维度，普通高校学生体育社团活动的时间主要集中在早上或下午课后，社团活动是学生们课余活动的主要组成部分。在国外，有些学校有固定的时间供学生社团活动，这样就保证了所有的社团成员能够参与到社团组织的活动中来。

总而言之，学生体育社团主要是面向校内的大学生，组织活动也主要集中在校内。因此，学生体育社团主要利用校内的资源，对校内已有的资源应该提高其利用率，避免现有资源的闲置与浪费。学校应注重学生体育社团的发展，将体育社团的规划放到整个校园的规划中，保证社团活动的有序开展。

2.2.3 普通高校学生体育社团校外资源的拓展 普通高校学生社团的资源具有有限性、稀缺性的特点。有些高校体育设施尤其是像网球、羽毛球等球类场地设施严重不足，即使是免费对社团开放也难以满足学生社团开展活动的需求。学校及学生体育社团应打破壁垒，改变封闭现状，积极主动地与校外沟通与联系，通过市场化、社会化途径拓展学生体育社团组织外部资源，来充实组织内资源，解决资源不足的困境，在学生社团在对外交流与合作的过程也可以促进学生社会化发展。

学生体育社团对校外资源的利用主要通过双赢整合模式来实现，双赢整合模式是指整合组元为了更好地实现自身功能，以互惠互利为主要方式建立整合模式，使得整合组元能够各取所需，相互匹配，从而使得整合组元都处在较好或者最佳的运行状态，充分发挥各自的作用[2]。校内社团要积极与兄弟院校的体育社团联系，共同举办联谊活动，举办赛事；体育社团可提供公益性服务意识，定期举办社区行活动，下社区指导社区居民健身，为社区居民服务的同时也宣传了社团自身的形象及学校的形象；学校牵头与社区健身俱乐部或社区健身中心合作，通过项目合作，为学生体育社团提供场地设施和指导老师。学生社团是公益性或互益性组织，其活动具有一定的公益性，一些公司或企业从中看到了商机，一些企业与社团进行合作，为社团提供物品及资金的赞助，学生社团活动为企业宣传形象，培养潜在的消费群体。高校体育社团资源与校外资源的互利共享于己于他都是有益的，促进了学校体育社会化发展，实现了高校体育的社会服务功能，也体现了学校发展的多主体性。

2.3 普通高校学生体育社团资源整合的途径探析

2.3.1 创建网络体育社团 随着计算机技术的不断发展，网络将为社团发展提供有利的契机。互联网可以实现社团资源的共享和整合，将网络体育社团作为实体社团的补充，利用网络社团对实体社团进行宣传，网络体育社团将成为学生个体之间资源互享和学校实体社团与外界资源共享的桥梁。以资源整合为目的的体育社团网站模型（如图2），主要包括社团介绍板块、成员管理板块、社团BBS板块、场地信息板块、项目广告板块、资源共享板块、网站管理7大板块。板块具有其独特功能，社团介绍板块包括社团的章程、宗旨、组织过的活动和获取的成绩等；成员管理板块是社团成员基本信息数据库； BBS板块是学生之间沟通的平台；项目广告板块用来发布社团的活动信息，还可作为一种无形资源，进行广告宣传吸引社会赞助；资源共享板块有电子书籍、资料和视频等资源；网站管理板块只有网络社团管理人员能够进入，负责信息更新和整个网站的建设。

图2 普通高校网络体育社团网站板块模型

2.3.2 组织课内外一体化俱乐部活动 课内外一体化俱乐部活动是将体育课程与社团活动有效结合的重要形式，也是高校教学改革的阶段性成果。体育课是教学的重要载体，体育社团是群体活动的重要组织形式，高水平运动队是训练和竞赛的重要表现方式，作为学校体育系统中的3块，它们之间本是密切联系的，但是由于传统教育的影响，在很长一段时间内3者是相互割裂的。随着大体育课程观的形成，高校体育教学的改革，要求学校将体育课与课外体育活动及竞赛和训练有机融合，共同促进学校体育的发展，这使学生社团与体育课程和高水平运动队资源的整合成为可能。体育选修课与体育社团具体相同的特点，将体育社团与选修课相结合，作为课内外一体化俱乐部的基础，是选修课的初级课程。经过初级课程的学习，具有潜力的可以被选拔为学校一般运动队，代表学校参加普通大学生的比赛，一般运动队的成员还有可能成为高水平运动队的补充（如图3）。

图3 课内外一体化俱乐部框架图

单项体育俱乐部形式的整合途径是将体育选修课程与体育社团有机结合为基础的，不仅使体育社团在学校体育发展中的地位得以提升，同时还可以将教育经费、高水平运动队和社团的资源有机整合，优化配置，可以很好的解决体育社团在资金、场地、人力等方面的资源缺乏的问题。

2.3.3 打造社团品牌项目 高校体育社团资源整合途径是希望能够通过“项目”合作的方式实现，项目包含两层含义：（1）指具体的某个体育项目，每个体育项目都可以成立一个体育社团。在这层含义上，学生体育社团应该充分利用地域性的社会传统项目资源，如木兰拳、舞龙等，来充实社团项目，不断丰富社团项目的种类。（2）指每个社团具体的活动内容。目前社团活动内容也较为丰富，但范围仅仅局限在校园里，且缺乏一定的内涵和深度，体育社团应该扩大其活动范围和对象，向社区、家庭延伸，体育社团可推行社团活动的“项目化”[3]。从德国科隆的学校体育与体育俱乐部的合作项目启发而来，学校可以牵头创建一个体育社团和社会组织的合作项目，利用社会资源共办社团，可以是营利性组织，也可以是非营利性组织。如上海对外贸易学院的高尔夫体育社团与上海市一杆进洞有限公司合作，在理论培训、技术指导、教学资料、器材赞助、室外场地等方面获得支持[4]。社团自身也可以利用自身的优势，做好某一个特色活动项目，扩大其规模和影响力，形成项目品牌，争取实现学校或社会向社团购买项目服务。

如上海交通大学F-square健美操社团（如图4），其啦啦操表演已形成了一定的影响力，不仅为学校提供表演、培训等有偿或无偿的服务，如在大学生篮球超级联赛上进行啦啦表演，在迎新晚会上表演，或开办培训班。可以获取学校对社团的支持，并且较好的进行了自我宣传；社团还能够为社会提供有偿和无偿服务，如有每年企业和公司都要举办年会或运动会，需要健身操或啦啦操的表演，可以邀请健美操社团啦啦队表演，给予相应的报酬，获得的部分报酬给表演人员，部分用来补充社团的活动资金，在一定程度上形成了自我造血的功能。通过进社区开展公益性服务，进行形象宣传。这样不仅可以锻炼学生的能力，做大做强体育社团活动，更大的发挥学生体育社团的功能；对于一些有一定影响力的活动，社团可以寻找有着结合点的企业或公司进行合作，以“互利共赢”为原则，获取企业或公司的资金等资源的赞助，同时在不违反学校规定的前提下为企业提供冠名等服务，充分开发无形资源为公司或企业文化进行宣传，保证较大规模的活动能够顺利进行，获得社会对学生体育社团的公信度，有利于进一步的合作。

图4 上海交通大学健美操社团项目化发展图示

3 结论与建议

3.1 结 论

（1）学生体育社团资源的整合就是将社团自身有的资源进行合理配置发挥其最大效率，充分挖掘和利用社团外的校内资源和社会资源，整合到社团资源系统中，为其自身所用，达到互利共惠的目的。

（2）普通高校学生体育社团资源的整合的内容主要包括社团内部资源的合理配置和利用，如内部结构的优化，社团干部队伍的建设等；充分与学校体育课程结合、充分利用校团委等组织资源、合理利用学校的硬件和软件、与其他社团形成联盟；挖掘和利用校外其他兄弟院校及其他社会团体组织等社会资源。

（3）普通高校学生体育社团资源整合的途径是多样的。目前普通高校学生体育社团资源整合可以通过建立网络体育社团和制作体育社团合作项目等途径实现。网络体育社团主要包括成员管理、资源共享等7大板块；合作项目包括引入传统体育项目成立社团和制作具体的活动内容，与学校或社会相关组织和企业建立合作关系。

3.2 建 议

（1）完善高校学生体育社团管理制度，实现资源的优化配置。制度是实现社团规范化管理的保证，学校应从制度上保证体育社团资源的合理配置和利用。①体育社团的规章制度，如：《大学生体育社团管理办法》、《优秀体育社团的评比办法》、《体育社团体育场地使用管理规定》等；②体育社团活动规划，每个社团都有自己的社团活动规划，将招新活动、迎新比赛、欢送比赛、联赛等活动内容以“制度”的形式规定下来，每学期均按照计划执行；③体育社团负责人培训制度，社团联每年对社团负责人进行一次培训，内容包括：团委领导报告、优秀社团经验介绍等；④经费管理制度，加强经费合理预算，财政透明，保证经费用到实处。在经费凑集上鼓励社团多条腿走路，形成学校拨款、社会赞助、会员会费多元资金凑集途径；⑤社团检查评比制度，社团联合会每学期对全校所有社团进行评比，被评为“明星社团”的负责人有资格被推荐为学校的“优秀学生干部”和“优秀团干部”。

（2）加强学生体育社团信息网络化管理，实现纵横交流机制。互联网的高速发展为远程交流带来了便利，高校学生体育社团也应该充分利用网络的高效性、便捷性，迅速建立社团网站或网页，不断丰富网站板块，更新网站内容，形成社团成员、社团和社团联合会及其学校的纵向沟通机制；同时利用网络的便利性，加强与其他社团及、兄弟院校社团之间及社会组织之间的横向交流，形成纵横交错的交流格局。

（3）创建“品牌社团”，形成社团文化、提升社团形象。市场竞争不仅仅只是质量、价格的竞争，品牌竞争是目前企业稳定发展的保证。学生体育社团作为一个组织，也应有自身的文化和形象，品牌是体育社团塑造形象、扩大知名度、美誉度的基石。因此，学生体育社团在建设与发展中应该注重社团品牌的建设与宣传。①体育社团品牌经过多年的发展，能积累独特的个性和丰富的内涵，增强社团成员之间的凝聚力，形成体育社团文化。学生会以参与有良好形象的体育社团作为骄傲和自豪，拥有“品牌”的社团能够吸引更多的学生加入。②品牌社团能够得到社会的认可。为获得社会资源提供保证。③社团的品牌形成后，社团的知名度可以产生良好的宣传效应，而良好的社团形象又为学生体育社团的发展奠定了基础。

（4）促进社团社会化进程，带动全民健身活动的开展。随着学校体育社会化、市场化发展，学生体育社团也可以充分利用市场机制与社会接轨，开发校外资源以满足社团的需求。由体育部或社团外聘高水平指导教师或通过与社会体育实体合作，以优惠的价格，提供场馆给体育社团使用。学校体育社团也可以利用学校的名气或自身的资源与企业合作获得商业性的赞助，从而满足社团活动资金或物质的需求。学校社团联合会或体育总会主动联系社区、街道、居委，进行“一对一”结对，以“学生体育社团进社区”活动为载体，学生体育社团定期进入社区为居民提供健康咨询，健身指导等服务，发挥学校的教育功能，提高居民参与体育锻炼的意识，培养终身体育锻炼的态度，实现了学校、社区、家庭体育联动发展的新局面。同时也为学生提供社会实践的机会，促进其社会化发展。

参考文献：

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[6] 崔树林，穆益林，李永华.大学生体育社运作方式探索[J].体育学刊，2008，15（11）：71.

基金项目：2014年江苏高校哲学社会科学研究基金指导项目，项目批准号：2014SJD092。

收稿日期：2015-09-29

中图分类号：G807.4

文献标识码：A