初中美术教学如何培养学生的创新能力

江西省铅山县青溪中学 费玉君

初中美术教学如何培养学生的创新能力

江西省铅山县青溪中学 费玉君

美术教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育的目的是通

一、激发学生的创新意识

当前美术教育存在“以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心”的传统学习方式，导致学生的主体性和创造性降低，这种教育教学方式严重影响学生的思维活动，束缚学生的创新意识和创新能力的养成。目前，美术课堂教学分为课堂传授和作业练习两大板块，多以传统的教法进行“填鸭式”授课，使用“一刀切”的作业练习。因而，课堂组织单一，作业效果大同小异，学习氛围平静沉闷，教学难以跳出封闭式的教育圈子。这种教育教学方式与新的教育理念不相符。

“人们不断要求教育把人类意识中的一切创新潜能都解放出来。”但是，如果没有强烈的创新意识，要把“创新潜能解放出来”是不可能的。强烈的创新意识是创造的前提。因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法培养学生的学习兴趣，训练学生思维的灵活性，最大限度地开发学生的创造潜能，重视对学生实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

为达到这一目的，学生必须转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成张扬、发展、提升的过程。在这一过程中，发现、探究、研讨等知识活动突显出来，使每个学生真正成为美术学习的主体，树立创新信心，培养勇于探索、勇于开拓的创造欲望，培养学生的创造动机和创造精神。

二、转变课堂组织形式，创设良好的教学情境

以往传统的教学组织形式已经无法适应现代化教学理念以及学生学习的迫切要求，对教学效果的提高不利。所以，初中美术课堂教学中，教师应尽快转变教学组织形式，摒弃灌输式教学，重视师生的共同发展和互学互动。初中美术教师应有效组织学生运用多样化学习方式，如小组学习、合作学习等，以此培养学生的交流能力和合作能力，调动学生的学习热情及潜能。通过课堂组织形式的转变，学生的个人作品能切实组合为整体性作品，学生的创新能力由此得以提高，集体观念能得以增强。

同时，生动形象的教学情境的创设，能将学生的创新热情和表现欲望激发出来，学生的求知欲望和学习兴趣能得以激发，使单一的教学内容变得更加丰富鲜活。所以，教师应根据教学内容，为学生创设多样化且新颖有趣的教学情境，以此充分展示学生的创造力和创新力。

三、合作活动，体现集体智慧

由于学生的个性差异，每个学生的知识和能力是不一致的。传统教学强调单独学习和个体竞争，使学生的优劣尽现，不利于学生全面发展。合作学习的方法，能实现合作学习组员之间的互赖性、面对面的促进性、个人在合作中的责任性，可提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，是一种有益的方法。

笔者把学生分成多个合作小组，以小组为单位设计教学任务。一般情况下，笔者以5～6人为一个合作小组。这样，学生不再以孤立的个体出现在课堂上，而是群体中的一员。作为群体一员，为使自己的小组表现出色，学生必须学会相互协作。

四、因势利导，及时启发，促进创新

因材施教、因势利导是促进学生创新意识的关键。学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期，他们善于接受和吸收新生事物。在他们身上，创新意识往往处于潜在状态、萌芽状态，需要不断被挖掘，以促进生长、促进发展。少数学生的创新精神比较明显，比较突出，需要教师及时支持，促其开花，促其结果。

例如，同一命题的作业，几十张作业会表现出几十种不同的特点。这其中有些特点很有可能显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”。教师要及时发现这些特点，因势利导，鼓励学生充分发挥创造力和想象力，促使学生形成宝贵的艺术个性和创造素养。

五、注重学生动手能力的提高

“创造”就是在打破常规的基础上产生出具有现实意义的东西。人们正是在具体的生产劳动中不断革新，创造新历史的。各种实践能力中，动手操作能力是最基本的实践能力。动手能力是人们根据一定目的，通过双手及工具，改变客观事物的状态、形状、结构、功能的实践能力（技能）。

绘画、雕塑、手工制作等是很好地培养动手能力的途径。动手过程中不仅有视觉的刺激，也有触觉、肢体感觉地参与。学生通过观察多角度掌握目标特征，精确把握目标，能练就精巧的手。这说明在技能形成过程中，形象思维起着重要作用。动手与动脑是相互促进的。动作的精细，促进思维向细致发展。思维的细致发展，促进手的精巧。

六、建立科学正确的评价机制，鼓励、扶持、促进创新

评价的科学合理可以促进和提高学生学习的积极性。评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动得到发展，让每个学生都能充分感受到成功带来的喜悦和自豪，使学生树立学习的自信心和自觉性。教师不要用成人的眼光看待学生的美术作品，不能用“干净整齐”“像不像”作为衡量标准，否则学生会失去学习美术的兴趣，失去创造中的自由意识。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0027

过激发和唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力和主体人格，使学生以积极的态度参与自身的发展过程，培养创造能力。美术教师必须根据社会发展的需要和学生的需要进行创造性教学，培养学生的创新能力。关键词：初中数学 创新能力