基于平板技术下的品德课堂活动重构——以苏教版《品德与社会》六下《从世界看中国》一课为例

江苏省常州市武进区刘海粟小学 朱金花

基于平板技术下的品德课堂活动重构
——以苏教版《品德与社会》六下《从世界看中国》一课为例

江苏省常州市武进区刘海粟小学 朱金花

当今的课堂教学中，信息技术与学科教学整合已成为一种顺应潮流的趋势。信息技术和媒体平台作为品德课堂活动的支撑，可以为学生的主动学习、自主学习提供有利条件。笔者把平板运用到品德课堂的活动中，不但改变了学习工具，提高了学与教的效率，更构建了一种新型教学模式，从而提升了品德教学活动的实效性。

平板技术 品德活动 重构

一、资源共享，让活动从枯燥走向趣味

品德课堂的活动设计一般要兼顾趣味性和实效性。没有趣味的活动，学生参与的积极性会被大打折扣。没有实效性的活动是流于形式的活动，不能真正达到教学目的。《从世界看中国》这课的教材内容中涉及地理知识。六年级学生对地理知识的了解甚少，要在世界地图上用专业的地理术语确定中国的地理位置时，对他们来说有难度。因此，设计找到中国地理位置这一活动时，笔者充分利用平板技术，让每个学生都能动手找一找、说一说，弥补学生地理知识缺失的不足。

活动一：学生了解中国在世界上的地理位置，在世界地图上寻找确切的位置。

生：从南北半球看，中国属于北半球；从东西半球看，中国属于东半球。从世界大洲和大洋的位置看，中国在亚洲的东部和太平洋的西岸。

传统的课堂对这一部分地处理是，教师拿着地球仪或挂图让学生在图上指出来，学生局限于地图等教学资源，收效不大。教师利用平板电脑完成活动，可以让每个学生都参与“找一找”“说一说”的活动。学生主动参与活动的收效比教师说、学生听要好很多。课堂上枯燥的知识点会变得有趣、有意义。

二、工具助推，让课堂活动简约而不简单

传统的品德课堂如果要设计活动，教师要事先准备活动的工具，这些工具或材料的制作常常要花费教师很多的财力物力，课堂上完成活动花费的时间相对长些。教师利用平板技术可以化繁为简，让活动变得简约而不简单。《从世界看中国》一课中，教师对比中国、瑞典和欧洲面积大小，让学生感知中国地域宽广。针对教学目标，笔者充分利用平板技术，设计了活动二。

活动二：比较中国、瑞典和欧洲的面积，感受中国的地域宽广。

教师出示资料，分别表明中国的陆地面积，欧洲的陆地面积以及瑞典的陆地面积。教师打开平板里事先准备的三种颜色的方格纸图片，橘色代表中国，黄色代表瑞典，蓝色代表欧洲。每一小格代表10万平方千米。学生利用画图工具裁剪出它们各自的面积，进行比较，小组讨论得出结论。学生利用画图里的裁剪功能，利用数方格的办法进行比较，很快得出结论。

传统课堂如果对三者面积进行对比，教师事先要准备大量的工具，利用剪一剪、比一比的方式让学生感知中国、瑞典和整个欧洲面积的大小。教师利用平板电脑后优势凸显。教师只需事先在平板里准备好图片，课上利用网络直接分发给学生。一旦学生测量错误，可以利用画图里的擦除功能，进行再次的裁剪和测量对比。这样既节约了大量的课前准备时间，又能有效避免课堂上一些突发状况。对学生来说，两种方式得到的效果是相同的，而用平板进行测量活动，更受学生青睐。

三、交互推屏，为课堂活动展示搭建舞台

感受中国物产丰富这一环节中，笔者设计了一个情境题：安排中国的小导游为外国学生迈克设计旅游路线。小导游为迈克介绍旅游路线的活动中，能促进学生对中国“地域宽广，物产丰富”的体验，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

活动三：小导游很热情，为迈克策划好了四条经典的旅游路线（出示图片）：欢乐东北行，南国风情游，中原文化行，魅力水乡游。

小导游为迈克聘请四个旅游路线的当地导游，介绍各地的风土人情。每一小组选一条旅游路线，小组合作搜集资料，利用平板推屏介绍相关地区的旅游资源。

学生利用平板整理课前搜集到的资料，用自己喜欢的方式进行小组汇报（包含当地的旅游景点、物产、特色小吃、水果等），其他小组进行补充。

传统课堂在这一环节的教学可能会比较单一，不能唤起学生已有的知识储备，使学生对地大物博的理解局限于字面意思，效果不突出，很难激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学生组织语言对旅游路线进行介绍时，势必要把这些信息进行加工、整理，这一过程促进了学生知识的内化。图文并茂的介绍有利于调动学生的多种感官参与，激活学生已有的生活经验。同时，学生可以利用平板，拓展教材内容，对相关地域资料进行补充。

新时期的品德课堂不能再局限于教师讲、学生听的传统教学模式。平板技术的支撑可以使品德课堂的活动设计更加丰富多彩，更加简便有效，缩短了时空差距，拓宽了学生的知识面与信息量，符合时代要求。平板技术支撑下的活动重构为品德课堂注入了无限活力，使学生思维活跃灵动，动手能力、语言表达能力、自主探究能力得到发展，是充满生长气息的活课堂。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0018