浅谈如何在音乐教学中培养学生的兴趣

2016-03-21安徽师范大学音乐学院

当代教育实践与教学研究 2016年1期

关键词：音乐教育音乐教学兴趣

安徽师范大学音乐学院刘蓓

浅谈如何在音乐教学中培养学生的兴趣

安徽师范大学音乐学院刘蓓

摘要：兴趣能够影响人的情绪，提升学生在学习中的注意力。教师应注重学培养生的学习兴趣。本文探讨教师如何在音乐教学中培养学生的兴趣，提高音乐教学中关于学生 “兴趣”这一问题的关注度，提高教学水平。

关键词：音乐教育音乐教学兴趣

从心理学角度讲，兴趣应以需要为基础。需要分为物质需要和精神需要，兴趣的产生是基于精神需要，如科学、文化知识等。人们若对某件事物或某项活动有兴趣，就会热心接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥妙。兴趣又与认识和情感相联系。认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。兴趣会对人的认识和活动产生积极影响，具有社会制约性，人所处的历史条件不同，社会环境不同，兴趣就会不同。

美育又称美感教育，即通过培养人的认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。音乐教育是美育的组成部分，有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育。狭义的音乐教育主要指按照一定的社会要求有组织、有计划、有目的地进行学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。

教学中，学生对音乐的兴趣非常重要，兴趣能够促使人们产生学习动力，学生对某件事物产生兴趣才会更投入，印象更深刻。那么如何培养学生的音乐兴趣？

一、增加音乐知识储备，培养兴趣的基础

音乐学习过程中，积累音乐知识非常重要，它是产生兴趣的基础。要培养学生在歌唱方面的兴趣，首先应了解一些有意义的音乐作品，体会歌曲中表达的美好意境。所谓“歌由心生”，歌曲是作曲家通过音乐表达的内涵，学生通过聆听、歌唱，体验音乐的起伏变化，体会歌曲表达的意境。此外，学生在学习过程中掌握一点音乐方面的知识很有必要，节拍、节奏是唱好歌曲的关键。

学生在学习中接触的作品越多，了解名家名作就越广泛，越有利于音乐兴趣的培养。教学中，教师应有意识地选择有代表性的音乐、古今中外的各类音乐知识，让学生在学习音乐中吸取广泛的音乐元素，了解本民族的音乐，欣赏国外音乐。

例如，欣赏民族器乐合奏乐曲《金蛇狂舞》时，学生感受锣鼓演奏的欢乐气氛，体会江南人民赛龙舟的喧闹场面，感受江南人民的风土人情。

又如，欣赏贝多芬的《第九交响曲》时，学生提前理解文艺复兴运动，这一时期的作品大多表现人们民主、平等、博爱的思想。音乐知识日积月累，学生便能将被动学习转为主动学习，提高音乐兴趣。

二、开展有趣活动，培养直接兴趣

音乐是审美教育，通过音乐教学，学生在聆听、体验、感受中净化心灵、陶冶情操。假如学习枯燥、乏味，学生对介绍的音乐毫无兴趣，学生也无从体验和感受。学生的学习不一定仅局限于课堂，依据学生的爱好可以鼓励他们积极参与有意义的音乐活动，参加演出、参与比赛，将兴趣爱好与实际生活相联系。内容丰富、形式多样的活动能激发学生对音乐活动的求知欲，培养学生的创造力。

三、明确目的意义，培养间接兴趣

教师教一首完整的合唱曲，学生从简单学习开始，如果遇到重难点，音准唱不准、节奏唱不准时，就容易显露畏难情绪，注意力不集中。通过师生共同努力，学生由不熟悉到完整歌唱，从中体会收获的快乐。

例如，歌曲《红旗飘飘》学生都很熟悉，有的学生对歌手很崇拜。学习这首歌曲的时候，学生表现较高的积极性，跃跃欲试，特别这首歌曲第二部分的高音部分很难唱好，歌词也很单一，都是“啊”字。通过倾听录音、跟琴学习，学生从单句练习到整句歌唱，逐步克服困难，最后顺利完成歌唱。学生通过学习体会收获的快乐。这种轻松、放松的状态，有利于学生音乐兴趣的培养。

又如，欣赏《看大王在帐中和衣睡稳》和《贵妃醉酒》选段，单独欣赏这两部京剧选段，如果学生不是京剧戏迷，就没有什么兴趣。但是京剧是我国国粹，京戏在中国有着重要地位，有着悠久历史，梅兰芳这样传奇式的人物已家喻户晓。

四、根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质

学习过程中，有的学生爱好人文知识，喜爱文学和历史，有的却喜欢制作一些小发明、小创造，有的喜爱体育活动，有的则喜爱音乐舞蹈。教师在音乐教学过程中可以提供学生表现的机会，创造展示的平台，鼓励学生参加各类的兴趣班，培养学生在音乐方面的特长。此外，教师还可以利用学校、家庭的网络设备，参加社区文艺活动、社会活动等开拓学生音乐的眼界。