落实《3-6岁儿童学习与发展指南》目标，促进幼儿自主发展

浙江省宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园　宫明月



落实《3-6岁儿童学习与发展指南》目标，促进幼儿自主发展

浙江省宁波市江北区庄桥街道中心幼儿园宫明月

摘 要：为使幼儿能够更好发展，教育部门出台《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。《指南》中对幼儿园各个课程的教学目标以及教学过程和方法做出全面、详细的阐述，提出了相应建议。通过对《指南》的学习，教师能够了解幼儿的发展特点和规律，在教学中能够遵循幼儿的特点和规律有针对性地施教，促进幼儿健康发展。为使幼儿的教育更加科学、合理和有效，教师在教学中必须严格贯彻《指南》的精神，落实《指南》的目标，促进幼儿的自主发展。

关键词：《指南》 目标幼儿 自主发展

幼儿时期是人的生长发育的初期阶段，这个时期形成的性格、习惯和思维等特点将影响幼儿的一生，所以3-6岁幼儿的教育非常关键。为使幼儿的教育更加科学、有效，我国教育部门出台《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），对幼儿的特点以及教育方式进行了详细阐述，为幼儿教师的教学开展提供了有效依据，也为幼儿的发展方向提供了科学指导。

幼儿园教师必须要深入探究《指南》内容，在教学中贯彻、落实《指南》精神，为幼儿的健康发展打下坚实基础。本文分析小班幼儿的教学目标和方法，对《指南》的具体落实方法进行论述。

一、设置与《指南》一致的教育目标

幼儿素质的培养需要日积月累，教师必须将幼儿的素质发展渗透到幼儿每天的生活中。幼儿园的教育不只是为让幼儿掌握一定的知识，还要让幼儿学会生活。幼儿园对幼儿的生活管理能够渗透到各个课程中。通过课程，幼儿能够提高参与生活、体验生活、独立生活、表达生活以及发现生活规律的能力。

根据《指南》内容，笔者所在幼儿园结合实际，针对幼儿综合能力的培养，设置包含汽车维修部、汽车美容部、汽车销售部、汽车组装部等五个区域的职业体验课程，让幼儿自主选择区域、材料以及伙伴，自由发展游戏情节，培养幼儿的综合能力、动手能力、观察能力等。此外，在实际教学中我们根据不同能力和性格的幼儿制定不同难度的学习任务，引导幼儿独立完成，鼓励幼儿提出自己的想法和疑惑。

幼儿喜欢游戏，但是对社会上很多角色的认知不足，我们会引导幼儿观看视频或让幼儿参加课外体验活动。笔者所在幼儿园专门在每个班级设置一种职业体验课，如美发屋、糖果屋、礼品屋、汽车城、戏剧院、花艺馆、非遗馆、编织馆等，帮助幼儿对不同社会角色进行观察和模仿，找到每个角色的特点。在职业体验过程，参与游戏的幼儿通过游戏获得游戏币，并兑换Q宝，Q宝达到一定数量就可以兑换心仪的礼品。这样幼儿更愿意参与活动，并收获了满足感。

二、以幼儿为主体，保护幼儿的自尊

在与幼儿交流过程中，我们倡导成人要蹲下来，这不仅是为让成人的高度与幼儿相符，更是为使幼儿感受到与成人的平等地位。这样幼儿能够用平等的心态与成人沟通，发表自己的看法，这也是幼儿教育中的基本要求。

1.以幼儿为主体，充分尊重幼儿。每个人都有自尊心、自信心和独立性。对幼儿来说，他们同样有需要被尊重的心理，在与幼儿的交流中我们必须要尊重他们。例如，小班的幼儿由于年纪幼小，自尊心容易被忽视。教师误以为幼儿不懂自尊，就随便拿幼儿的缺点与他人的优点进行比较，或者将幼儿的一些错误当作谈资。

教师需要让幼儿感受到他们与教师处于平等的地位。例如，幼儿进入园内，教师要先和幼儿问好，或者在游戏中教师与幼儿共同商量游戏规则等。

2.多给予幼儿表扬和肯定。给予幼儿表扬和肯定能使幼儿获得自信，在活动中努力做得更好。教师不要吝啬赞美的语言，多给幼儿赞美和表扬。例如，幼儿自主完成教师交给的一项任务或幼儿按照教师的指导规范自己的行为，教师都要及时给予幼儿表扬和肯定，使幼儿能够将优点发扬下去。小班的幼儿对幼儿园的环境不熟悉，一些自信心不足、比较内向的幼儿容易产生恐惧感，教师应多给予他们肯定和表扬，帮助其建立自信。

3.鼓励幼儿自主做决定。幼儿虽然心智还不成熟，但是已经有了自己的想法和主意。为培养幼儿独立自主的能力，教师在活动中可以为幼儿提供自主决定的机会。例如，教师组织幼儿进行绘画活动时，教师给出大的题目，由幼儿自主决定细节或者由幼儿自主选择活动区域。

虽然小班的幼儿想法过于天马行空，不符合现实，但是教师必须要认真听取幼儿的意见，并接受他们的合理建议，对不合理的建议教师要向幼儿解释不能采取的原因。

三、教师要注重对幼儿的评价，帮助幼儿尝试自主发展

教师对幼儿的评价能够激励幼儿向更好的方向发展，让幼儿认识到自身存在的不足。同时，通过师生间的交流，教师能够更加了解幼儿的心理。这里所说的评价不是教师单方面给幼儿的评价，而是通过教师与幼儿的互动，教师间接地给予幼儿的一些建议。例如，教师在与幼儿的活动中发现有的幼儿任务完成得不好，教师可以告诉幼儿，他可以在哪方面再努力一些会得到更好的效果。肯定式的评价不仅能够使幼儿认识到自身的不足，也能够维护幼儿的自尊。教师对幼儿的评价是幼儿自主发展的有效指导。

综上所述，要想使幼儿能够更加科学、健康地发展，教师必须要尊重幼儿的发展规律，对幼儿进行有效引导。《指南》对幼儿的发展规律以及引导方式进行详细阐述，为教师的教学提供有效的理论依据。教师在教学中要充分贯彻和落实《指南》精神，为幼儿自主发展提供有利条件。

参考文献：

［1］张 瑾.一所幼儿园落实《指南》的困惑与思考［J］.湖北教育（综合资讯），2013

［2］张娜娜.对落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康教育的思考［J］.读写算（教育教学研究），2014

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0194