一份值得点赞的语文试卷

陕西 孙 凯

一份值得点赞的语文试卷

陕西 孙 凯

2016年北京市春季普通高中会考语文试卷图文并茂，考查形式设计巧妙，考查内容注重传统文化，值得点赞。

一、文意理解，原句填空，注重名篇

必答题第5题如下：

请结合选文内容（《烛之武退秦师》原文略）和下面的“课文背景形势图”，用选文原句填空。（4分）

从形势图看，晋国处在秦、郑之间，攻打郑国对晋国最有利，而对秦国利益不大。因此，烛之武在与秦伯的谈话中，首先以“_______①________”，说明即使消灭郑国，秦国也无法越过别国统治郑国，又以“_______ ②_______ ”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；最后得出亡郑是“阙秦以利晋”的结论，成功说服了秦伯。

答案：①越国以鄙远，君知其难也 ②邻之厚，君之薄也（4分。每空2分）

【试题亮点】

此题的巧妙之处在于理解基础上的图文转换。第一步：从图到文，要把图上的信息转换成文字信息；第二步：从文到句，要把转换成的语言文字信息还原成选文原句。回答此类题，考生要具备以下能力：

1.读图能力，对形势图要有常识性的了解。

2.理解能力，对形势图所提供的信息要有文学性的理解。

3.转换能力，把从形势图所获得的信息转换成选文原句。

【备考借鉴】

1.要学会在平时的备考中多关注课文插图，尤其是与课文内容密切相关的课文背景形势图，图文结合，以图促文，加深对课文的深层理解。

2.要学会看图说话，从浅层次的图片说明向深层次的寓意思考拓展，力争达到对言外之意的挖掘。

3.要关注传统文化经典名篇，对名篇名句一定要烂熟于胸，切不可蜻蜓点水，浅尝辄止。

二、文体运用，说明理由，注重国粹

选答题第14题第（5）小题如下：（原文阅读材料略）

某个外国中学生团队要到你的学校进行学习交流，其中有交换礼物的环节。假如需要你准备一份带有京剧脸谱装饰的礼物，你会首选下面“链接材料”中的哪个人物脸谱？请从脸谱图案和颜色的角度，说明理由。（5分）

【链接材料】

答案：示例一：选择蓝脸沙僧。蓝脸表示性格刚强，脸谱中圆点（应是红色）表示他是僧人，脸谱暗示了沙僧随唐僧西天取经，一路上克服种种困难，取得真经的故事。将他选为礼物，有鼓励朋友战胜困难，取得成功之意。

示例二：选择黑脸张飞。黑脸表示豪爽，威武有力，豹头环眼寓意其骁勇，“蝴蝶脸”暗含“飞”字，脸谱面带大笑兼大怒之相，表明其真性情。将他选为礼物，有祝愿朋友威武有力之意。

示例三：选择紫脸庞统。紫色脸谱表示其稳重，脸谱上的八卦图，表示他神机妙算，有智慧。庞统是与诸葛亮齐名的三国著名谋士，有助刘备夺取西川之功。将他选为礼物，有称赞朋友聪明有智慧之意。

示例四：选择黄脸典韦。黄脸表示忠勇、剽悍，典韦脸谱的眉间用双戟兵器勾画，表示其勇猛。典韦是曹操手下的杰出的大将，武艺高强，骁勇善战，屡立战功。选他作为礼物，有祝朋友勇武之意。

示例五：选择白脸曹操。虽然白脸表示奸诈、多谋或刚愎自用，脸谱上下垂的“法令纹”表示他老奸巨猾，但也同时说明曹操老谋深算，是一位有智慧的政治家。从中可以看到中国脸谱反映丰富多彩的人物性格。选他作为礼物，可以让外国朋友更好地了解中国的脸谱艺术。（5分。说明脸谱特点1分，脸谱的象征意义2分，理由2分）

【试题亮点】

此题属于说明文体的考查，并不难，答案基本来自原文相关的信息，只是要求进行文字上的组合加工即可。此类题要求考生具备以下能力：

1.说明能力，准确运用说明方法和说明顺序，抓住说明的重点。

2.理解能力，包括对脸谱图形的理解和对文本语言的理解两个方面。

3.整合能力，对文中的信息必须去粗取精，归纳整合，精练作答。

【备考借鉴】

1.说明文容易被考生忽视，要加大平时的说明训练，口语的说明训练都要抓，生活中的说明书阅读就是很好的素材。

2.传统文化应引起高度关注，先从课内的知识抓起，比如，必修1～5教材都有“梳理探究”和“名著导读”等板块，要认真对待。

3.课外阅读的延伸要注意把握好代表性文化符号和地方性文化符号两大特色，点面结合，二者兼顾。

三、文章写作，议论思考，注重历史

选答题第17题如下：

阅读下面这组连环画，按要求作文。（40分）

“田忌赛马”是一个流传很广的历史故事，含义丰富，常读常新。你对“田忌赛马”有怎样的思考？请自拟题目，写一篇议论文。不少于700字。

【试题亮点】

此题属于议论文体的考查，从形式上说，一份试卷同时考查两种文体（说明和议论），实属罕见，可见命题人别出心裁；从内容上说，对一个历史故事温故知新，很有创意。此类题型要求学生：

1.具备思辨能力，以新眼光来看待传统文化，温故知新，敢于创新。

2.具备文体意识，题目明确要求写成议论文，要注意论点、论据和论证等。

3.具备历史知识，要从历史大背景入手，全面准确地把握这一历史故事。

【备考借鉴】

1.准确理解历史性的材料，了解背景是基础，切不可用现代的眼光去一味地批判古人，要看到其进步性和局限性两个方面。

2.全面深刻解读写作要求，力争事半功倍。“含义丰富，常读常新”八个字应该是写作思考的重点所在，切不可在审题立意上犯一叶障目，南辕北辙一类的毛病。

3.要传递真善美的正能量。即使是负面材料，也要思考应对措施，化悲痛为力量，化腐朽为神奇，如上面的材料就不能从“赛马”“欺骗”等角度立意。

（作者单位：陕西省铜川市第一中学）