关于大学英语听力能力提高方法的探讨

任天舒,赵延义,张传盈,潘一

(辽宁石油化工大学 外国语学院，辽宁 抚顺 113001)



关于大学英语听力能力提高方法的探讨

任天舒,赵延义,张传盈,潘一

(辽宁石油化工大学 外国语学院，辽宁 抚顺 113001)

大学英语四六级考试考察学生英语掌握能力，对于大学生无论继续求学还是就业都具有极其重要的意义，然而，当代大学生英语听力水平堪忧。针对这种情况，笔者主要从激发学生兴趣、坚持早读、掌握必要的听力考试应对技巧以及提高自信心四个方面提出建议，以期为大学生提高英语听力水平提供帮助。

四六级听力；兴趣；技巧；准备

1　大学生四六级听力考试的现状

21世纪是信息全球化的时代，想要进行国际交流英语能力是必不可少的，虽然在我国学习英语的人很多，但能满足进行国际交流的却很少。随着经济全球化国际间的交流越来越密切，对能够熟练应用英语的人才的需求也越发迫切。

四六级考试是由中国教育部主管的大学英语教学测评性的考试，自1984年全国第一次CET4举行已有32年，历经计分体制改革、内容改革、模式改革等多次调整。毫不夸张地说，掌握了英语才有可能跟得上时代发展的步伐，而“听”在交流中居于首位，没有听或者听不懂对方的意思就不存在交流。2013年大学英语四六级考试听力改革，听力所占比例由以前的20%增加到35%。川北医学院的一份调查显示，四六级过级率由改革前的38%降到了30%[1]。2015年12月，四六级官网发布消息，听力取消使用多年的短对话和短文听写部分，取而代之的是新闻和学术讲座，显然这一改革对部分大学生来说无疑是雪上加霜，因为很多大学生从小到大学的都是哑巴英语[2]。结果，各高校大学生听力试题的答对率普遍偏低，听力满分248.5分，相当一部分学生只考到170分左右，这样的成绩对于通过未改革之前的考试或许已经足够了，但改革后报告单上有听力成绩分数，对进修或找工作的学生来说都会有影响[3]。

现在很多大学生存在如下问题：1)忽视听力的重要性，认为仅凭借临近考试前突击听力就能考到不错的成绩；2)客观上缺少英语口语练习环境，考试中严重缺乏自信心，过于紧张；3)主观上缺乏学英语兴趣甚至有“学不好英语就是爱国”的错误思想；4)不懂得如何“以题解题”，也不懂得如何在听力开始之前做好充足的准备。考试结果事与愿违，大学生的听力情况不容乐观。

2　听力考试问题解决方法探讨

如何处理备战四六级听力考试，解决存在的问题，笔者从激发学生兴趣、坚持早读、掌握必要的听力考试应对技巧以及提高自信心四个方面提出解决方法。

2.1电子设备激发学生兴趣

很多学生不愿学英语，甚至对英语存在抵触情绪，归根结底是因为对英语缺乏兴趣。西安科技大学进行了非英语工科专科和本科学生调研，也提到要激发学生学习兴趣和主动性。兴趣是最好的老师，只有激发学生学习英语的兴趣，才能真正从根本上解决学生不爱学英语以及英语听力差的问题。安徽财经大学学者陈靖提出智能手机学习软件能激发学生的兴趣。2014年我国智能手机用户已经突破5亿，笔者也建议学生应该利用好电子设备，可以借欧美音乐、美剧进行英语学习。《Take Me To Your Heart》《Batter Than A Hallelujah》的优美旋律，《泰坦尼克号》甜美动人的爱情 ，《lost》中跌宕起伏的情节……这些能使学生对英语产生浓厚的兴趣，也会因此喜欢上英语，从而产生学习英语的兴趣。笔者所在学校的一位英语老师，时常会向学生推荐一些好听的英文歌曲和精彩的美国电影、电视剧，这大大激发了学生学习英语的兴趣，学生四级考试通过率100%，六级通过率也高达90%。

2．2坚持早读

很多大学没有强制性的早读，学生睡懒觉，然而一日之计在于晨。早上最适宜背诵和朗读，学生早上可以记单词、背课文，单词不会读或者读不正确都会影响听力的结果。笔者建议学校在不影响学生睡眠的前提下可以适当设置早读时间，让学生在最好的时间段进行单词背记以提高听力水平。同时学校不应过分限制学生早读的内容，只要和英语有关的读物即可。学生在早读时间可以背单词、朗诵短文，也可练习听力。笔者推荐《VOA慢速英语》《CHINA DAILY》《BBC》《百词斩》等软件，学校可以让学生将软件下载到手机上在早读时间或其他时间练习听力。此外，为防止学生在早读时间“无作为”，学校可以让老师或者学生会进行监督。宁波科技大学在2005年提出早自习计划，学生在早自习中学习英语，在实行一年早自习之后，国家英语四级考试通过率由78%提升到93.4%。

2.3掌握必要的听力考试应对技巧

其一，做好心理准备，保持良好的注意力。法国生物学家乔治·居维叶说：“天才，首先是注意力。”过于紧张不利于集中注意力，只有放松情绪，做好心理准备，才能对声音信号作出敏感的反应，进而提高思维理解能力。考试开始前感到十分紧张，可以尝试做几个深呼吸，将精力集中起来，有利于取得良好的听力效果[4]。

其二，提前预测，大胆猜测。听听力之前将听力试题中第一个长对话之前的试题大致浏览一遍，对试题的内容有所印象。这样做可以对听力内容的背景作出大致的判断，同时也可以根据上下选项预测答案。考试中，当问题的选项是同类词语时，考点就在于细节之处，学生要有针对性地去听关键词；当每个选项都与题目有一定的关系时，笔者的建议是对答案进行预测，然后听取关键词。在听长对话时可以适当地做一些笔记，为最终选答案提供参考。

其三，学会取舍。在错过了一道题目的内容之后要勇敢舍弃，迅速准备下一道题目，不能因为一道题目犹豫不决而耽搁后面题目的解答，或者影响整段文章的总体意思把握，那是十分不值得的。

其四，培养英语语感，感知听力中的重点和考点。 在平时的听力真题训练中，要训练学生对听力当中的语调及语速的变化做出反应，着重抓住文章中停顿和重音处，因为一般有转折的地方可能会出现考试所需要的重要信息。事实上，在很多情况下，英语语感可以解决很多问题，这种语感不是生来就有的，是经过后天持之以恒的训练才能获得的。

其五，善于总结归纳，理解判断。听力考试实际上就是考察学生对于所提供材料的理解，考察学生的反应速度、短暂记忆力、获取有用信息并作出准确判断的能力。学生对于文章的理解要凭借短暂的记忆力，根据捕获到的有用信息在大脑中以自己的逻辑思维进行快速的整理，从而做到归纳总结，理解判断，得到正确答案。在考试前，只有将这种能力进行提高和锻炼，才能够在听力考试中取得优异成绩。

2.4提高自信心

首先，要对听力考试的各类题型了如指掌，并且根据各类题型的特点在考前做好充足准备。1)对话理解。听力考试中的对话由于制作的原因往往会呈现一种模式化的现状，在听力考试中由于场景的限制所运用的词汇和表达方式很多是相似的。因此，学生可以对考试中经常出现的几个场景进行了解，以便在听力考试中迅速判断出对话发生的地点及情形[5]。2)短文听力。短文听力的题材以议论文、说明文和记叙文为主。笔者建议学生充分根据所听到的内容对文章的内容进行大胆推测，然后观察分析题目以及选项，在听听力时进行类推和印证，从而在有效时间内判断出听力中的内容并给出正确答案。3)新闻听力和学术讲座。四六级官网发布的将新闻听力和学术讲座取代短对话和短文听写的消息让很多考生难以接受。有道考神团队的建昆老师建议学生按照“听-听不懂-查看原文-确认含义-跟读多遍-听懂”的步骤来练习听力。除此之外，笔者建议考生可以对国际国内大事提前了解，以便能更好地应对“新闻听力”。

其次，要研究真题。临近考试前的几天时间突击听力并不十分明智，难以获得较大的提高，但尽早研究历年来考试的真题却是十分必要的。笔者建议，平时早读听力训练要坚持，涉及范围要广，但临近考试前的一个月内，针对听力试题也要进行专项训练，做一些历年来的真题并进行分析和思考，对真题中出现的单词、句型牢牢掌握，一遍听不懂那就听两遍，直到听懂为止。提高听力能力需要坚持听、坚持钻研，只有经历量变，才能实现质的飞跃。

3　结语

全国大学英语四六级考试自1987年实施以来，不断进行改革。听力所占比重逐渐增加，2015年12月作出取消短对话和短文听写的改革，取而代之的是新闻听力和学术讲座。这一大刀阔斧的改革说明四六级正逐渐走向国际化，逐渐向托福、雅思靠拢，学生想取得好的四六级成绩需要更多的努力。本文就大学生四六级听力考试中存在的一些问题提出了自己的拙论，对一些问题的分析不够透彻，希望读者能够提出更好的解决办法，以期大学生在英语四六级考试中听力部分的成绩有所提高。

[1] 吕小辉,赵秋敏,胡峻峰，等.大学生英语四六级考试改革对大学生教学的影响[J].新教育时代电子杂志(教师版),2015(15):97.

[2] 张乐扬.关于提高大学英语听力教学水平的思考[J].赤峰学院学(自然科学版),2013(22):276-280.

[3] 魏风枝.对大学英语相关问题的思考[J].科技信息(科学·教研),2008(14):217.

[4] 王涛,高辉兰.寻找规律,备战考试[J].伊犁师范学院学报(社科版),2008(4):119-122.

[5] 谭鹏轩.浅谈大学英语四六级考试听力应对技巧[J].学周刊：A，2012(1):15.

(责任校对谢宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.037

20160308

辽宁石油化工大学2014年教育教学改革研究项目(20145230070026)

任天舒(1969-)，女，辽宁铁岭人，副教授，硕士，主要从事英语语言学的教学与研究。

G642.0

A

1674-5884(2016)07-0117-03