感悟自然，体会艺术——新课程标准理念下美术校园写生课程实践与体会

陕西省西安市浐灞第一中学 何 静



感悟自然，体会艺术
——新课程标准理念下美术校园写生课程实践与体会

陕西省西安市浐灞第一中学 何 静

摘要：本文通过速写的形式加深学生对校园丰富多彩的学习生活的体验，培养学生热爱校园生活的情感，了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。

关键词：速写 美术课堂 校园写生

写生是中学美术课的重要组成部分，是提高学生认识事物的能力和培养学生提高绘画能力的主要训练方法。如今，中学美术教学中的写生教学常被改为临摹教学，原因多种多样，如写生条件差、缺少写生教室、麻烦等。但在美术教学中，写生教学要放在首要位置并坚持不懈。写生教学中，笔者认为要注意以下几个方面：

一、抓准特征与细节，注重学生观察分析能力的培养

写生绘画要运用整体到局部再由局部到整体的观察方法和抓事物本质的描绘方法。写生时，有的学生画得不像或画面较琐碎没有整体性，原因是学生急于动笔，没有认真观察、分析写生对象，没有抓住写生对象的本质特征，似是而非。因此，写生之前学生不应急于动笔，教师应先引导学生观察写生对象，感觉写生对象的气质、形象、色彩等。

例如，《植物》的写生课中，教师先让学生观察且说出这棵植物的名称，整个形状是什么？由哪几部分组成？每一部分有什么特征？各占比例多少？植物的色彩是什么？有无变化？反复观察分析比较，形成正确的观察绘画方法对提高写生的准确性有很大帮助，可以避免学生在写生一开始就着眼于细部而忽视整体，从而造成画面不像或琐碎的现象出现。

二、兴趣为先导，注重学生写生兴趣的培养

兴趣是人们从事实践活动的动力，是直接推动学生进行学生的一种内在动力，学生的学习过程中兴趣起着决定作用，美术教学更为突出。因此，要想使学生顺利完成写生教学，教师必须培养学生的写生兴趣。这就要求教师注意写生课内容，运用恰当的教学方法吸引学生，使学生上一次写生课就能完成一张自己满意的写生画。

1.写生内容要生动、丰富

生动有趣的写生内容是一种无形的号召力量，学生很容易被吸引过来。写生课中，教师要针对教学要求和高年级学生对自然美、社会生活美和艺术美已具有初步鉴赏能力的特点，安排写生内容时认真负责，选择学生喜爱的教学内容并力求变化。

采用多题材进行写生，安排静物写生、风景写生、人物动作速写等，从内容上提高学生的绘画兴趣，从内容上保证写生课顺利进行。

例如，校园写生就是根据学生喜爱的大自然美景、欣赏表现美好风光的风景画特点选择“校园风景”写生这一内容进行写生教学。

2.通过欣赏学生写生作品调动学生写生兴趣

教师在写生教学中最好采用随堂欣赏方法辅助学生，即在写生准备阶段让学生欣赏一些杂志或报刊上同龄学生的写生作品或同年级学生的优秀作业让他们观看、分析并提出喜欢谁，谁的画好，好在哪里？学生找榜样，定方向，激发了学习兴趣。

三、抓准重点，力求绘画效益精准

教师进行写生教学时应注重效益，讲课力求少而精。写生课主要是让学生独立观察写生，要做好教师说和学生练两者之间的时间安排，以免出现学生无法顺利完成写生作业的现象。

1.认真备课

课前，教师应备好课，了解学生，钻研教材，根据教学的实际情况明确教学重点、难点和要求，做到学生已懂和已会的不讲，减少不必要的语言重复。

例如，六年级学生已学过的构图方法在写生课时可以当作已知知识复习，以免婆婆妈妈讲个没完。教师五分钟能讲明的问题不要拖延至十分钟，讲解要少而精，给学生安排足够观察和作画时间，使学生的写生作业顺利完成。

2.充分利用直观教学，提倡课堂效益

要想学生较好且在安排的时间内完成写生课，教师就应充分利用直观教学。笔者常利用的方法是挤出少量时间在学生面前示范正确的写生方法，边画边讲，让学生清楚、系统地看到完成作业的全过程，使学生知道从何入手，如何完成一张写生作业，从而激发学生作画兴趣，节省了时间，提高了教学效果。

四、搞好课堂辅导和课后总结

1.中学美术写生课以学生作画为主，但教师应加强辅导。辅导过程中，教师要诚恳对待所有学生，尤其是作画能力差或不会画的学生，教师要耐心、热情、不讽刺挖苦，多以鼓励和激励的语言为主。

2.课堂小结中，学生发言积极、气氛热烈，思维活跃，语言表达能力强。对于学生发言，笔者给予肯定，使每一个学生具有自信心，促进学生潜能、个性、创造力等方面全面发展。

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0033