小班综合活动：有趣的电子绘本书

■ 江苏省丹阳市实验幼儿园 陈贺芳 薛丽霞

小班综合活动：有趣的电子绘本书

■ 江苏省丹阳市实验幼儿园 陈贺芳 薛丽霞

设计意图

图书漂流活动正在进行时，小朋友从家里带来了各种各样的图书分享，有布书、盲文书，还有立体的卡通书等。贝贝小朋友却从家里带来了一个iPad，引起了小朋友们的讨论。有的说：这是电脑，可以看电影的；有的说：我知道这是iPad，我家也有这个；还有的说：我也会玩这个，但是我妈妈不让我玩，说眼睛会生病的……这一场景，引发了我的思考。

随着电子产品的盛行，每个家庭都会有电脑、平板电脑、手机等电子产品，常常会有家长反映，孩子拿着iPad一玩就是半天，对买来的图书一点儿也不感兴趣。如何合理运用这些电子产品激发幼儿对阅读活动的兴趣？怎样引导幼儿通过操作探索各种标记从而学会正确翻阅电子绘本书？怎样通过电子绘本书让孩子们懂得要保护眼睛？带着这样的思考，我与孩子们一起走进了电子绘本书的世界。

活动目标

1.了解图书的不同种类，知道生活中有各种各样的图书。

2.乐意阅读电子绘本书，尝试根据标记和箭头的提示探索阅读电子绘本书的方法。

3.懂得保护视力的重要性，体验活动带来的快乐。

活动重难点

1.活动重点：根据电子绘本书各种标记的提示，探索正确的翻阅电子绘本书的方法。

2.活动难点：独立操作电子绘本书，知道看书的同时要保护好自己的眼睛。

活动准备

1.知识经验准备：幼儿已经了解了生活中一些特别的图书，并能用语言表述。

2.物质材料：

（1）教具：立体书、点读书、布书、绘本书、盲文书等若干本，绘本电子书、小闹钟；

（2）学具：每人一部平板电脑，内有事先下载的本次教学活动所需的电子绘本书。

活动过程

一、参观图书展，感知图书种类的丰富

1.谈话导入,参观图书展。

教师：小朋友，你们喜欢看书吗？你们都看过哪些书呢？

教师：今天我们活动室有好多书，请小朋友看一看、摸一摸，然后说一说你的发现。

幼儿观察、探索后教师提问：你们认识这些书吗？它们都是一样的吗？什么地方不一样？

2.教师边引导幼儿感知各种图书，边帮助幼儿梳理相关经验。

※布书

教师：你们知道这本书是用什么做的吗？（布）对了，这种布做的书最适合小宝宝看啦！许多小朋友在小时候都看过呢！

※点读书

教师：这本书也很特别，只要用笔轻轻一点，就会有新的发现哦，谁愿意来试一试？（请个别幼儿试试）你们发现了什么？原来只要用笔轻轻一点，就能发出好听的声音呢！

※立体书

教师：你们想不想看一看这本书？书中的小人和房子都站起来了，小朋友，你们喜欢这样的书吗？

※盲文书

教师：有的小朋友还知道盲文书呢！这是专门为盲人设计的书！虽然眼睛看不见了，但是他们却能用手来读许多的故事哦！

3.教师小结：刚刚大家说的都很棒！原来在我们的生活中有各种各样的图书，真有趣！

二、出示平板电脑，导出电子绘本书

1. 出示平板电脑，激发兴趣。

教师：今天老师还给你们带来了一本神奇的书，小朋友们想不想看一看呢？

教师：小朋友，你们认识它吗？那本神奇的书就藏在这个平板电脑里面，谁能打开它？

教师请一幼儿按按钮,打开平板电脑。

2. 引出电子绘本书。

教师：为了让大家看得更加清楚，老师现在就把这本电子绘本链接到电视上去。现在我们看到的小小的图片就是平板电脑上面的一个个小图标，到底哪一个图标里藏着电子绘本书呢？谁帮老师来找一找?

教师请一幼儿点开电子绘本书的图标。

三、观察电子绘本中的各种标记，探索正确翻阅电子绘本书的方法

1. 认识电子绘本书封面和其中的标记。

教师：小朋友，你看到了什么？你从哪里看出这是电子绘本书的封面呢？

教师小结：封面上有好看的小动物，还有大大的字。除了这些，在封面上还能看到什么呀？

2. 猜测、验证电子绘本书中标记的作用。

教师：刚刚我们不仅看到了有趣的小动物，还发现了一些标记。

教师：请小朋友猜一猜，这个标记代表的是什么意思呢？谁愿意来试一试？

教师请幼儿尝试操作。

教师：咦，你们有什么新的发现吗？

教师小结：原来，这个标记是告诉我们把电子书向后翻了一页。

教师：如果我还想看前面一页的内容该怎么办呢？请小朋友猜猜可以请哪个标记帮忙呢？

请一幼儿操作，验证猜测。

教师小结：原来用箭头朝前的标记就可以翻看后一页的内容，箭头向后就可以看前面一页的内容。

3.幼儿自主操作平板电脑，探索各种标记的作用。

教师：请小朋友仔细找一找，这个电子绘本书上还有其他标记吗？它们又有什么作用呢？

幼儿自主探索各种标记，教师巡回指导，适时介入。

4. 交流讨论自己的探索发现。

教师：小朋友，刚才你们在电子绘本书中还发现了哪些标记？那些标记有什么作用呢？

教师小结：我们还发现了暂停、回到封面、小喇叭等标记，这些标记都有不同的作用，不仅能帮助我们看到好看的画面，还能让我们听到故事的内容，真有趣！

四、完整欣赏电子绘本书，提示幼儿保护眼睛

1. 教师：小朋友，刚刚的故事好看吗？那你们想不想完整欣赏下这个好听的故事呢？用刚刚学到的翻看电子绘本书的本领自己去试一试、看一看，好吗？

幼儿自主操作翻阅电子绘本书。

2. 播放平板电脑里面保护眼睛的提示语。

教师：小朋友，刚才你听到了什么声音？

教师：原来是提醒大家要保护好自己的小眼睛哦，长时间看电脑我们的眼睛会变得怎么样？

教师小结：电子绘本书虽然有趣，但我们每次对着电脑的时间不能太长，这样才能保护我们的眼睛不生病。

活动延伸

教师可与家长商量，在班级阅读区和家中，用小闹钟提示幼儿阅读的时间。

活动反思

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿是在游戏和日常生活中通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的，教育者应当最大限度地支持和满足幼儿获取直接经验的学习需要。因此，我们及时抓住孩子的兴趣点，满足孩子发展的需要，引导幼儿感知图书种类的丰富，培养幼儿对阅读的兴趣。其次，我们以电子绘本书为载体，根据小班的年龄特点和学习特征，引领孩子自主操作、探索发现各种标记的作用，帮助幼儿获得关键的核心经验。最后，组织幼儿讨论怎样保护我们的小眼睛，让幼儿懂得保护视力的重要性。整个活动来源于幼儿生活，活动环节围绕教学目标环环相扣，层层递进，充分凸显了“幼儿在前，教师在后”的教育理念。