职教师资养成规律浅析

满佳　赵巍　杨慧　李国和

摘 要：职教师资自身具有的优良思想素质和过硬的专业技能是确保培养合格的社会现代建设劳动者的基础和保证。作为从事职教的老师要有热爱祖国、献身教育的过硬思想素质。自身的职业性和专业技能则是开展职教活动的能力基础。培养一名符合要求的职业教育教师要从思想素质、专业技能和师范技能等诸多方面来进行培养。

关键词：“双师型”教师；职业教育；实践教学

一、职教师资思想素质的培养

职教师资思想素质培养的工作需要坚持不懈地对学生进行专业思想教育，使其认识到职教教师职业的特点、地位、作用和意义，真正认识到教师职业是世界上最崇高、最受人尊敬和羡慕的职业，促进其教师职业道德的养成。教师职业道德的养成不是一蹴而就的事，需要从大学一年级起就开始有意识培养，从师范教育入手。如重视入学教育、思想政治工作突出教师职业道德教育、教育课程课时安排合理等。通过理论紧密结合实际，教育见习和实习时间合理安排，力争让学生在教育实习期间做到理论结合实践，做到全方位实习。使学生深入了解中职学生的特点、教学的特点，对教育职业的重要性等形成深刻的认识。实习过程中会遇到主观与客观、幻想与现实等许多矛盾，会经历成功与失败、师生感情与人际关系等许多体验，这种角色冲突和体验会提升师范生的职业意识。

二、职教师资的专业、实践能力的养成

1.合理的课程设置以进行专业能力养成培养

培养方案中的基础专业课程的设置注重培养学生扎实的专业知识基本功；课程设计、技能实训模块注重培养学生的实践能力。将课程组成层次不同的模块或课程群，课程之间紧密衔接，避免重复，设置适用性强、对应面广的专业基础模块或课程群，每门课程根据需要考虑其深度。采用以项目为导向的教学，大项目贯穿课程始终，各门课程又有小项目，重视知识和技能的传授，更注重学生综合能力的培养。

2.重视从实践环节、第二课堂角度进行实践能力的培养

实践教学可及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步加强基本实践能力、操作技能与专业技术应用能力的有机结合。

在丰富的第二课堂中培养学生的实践能力的养成。第二课堂活动由各个协会、社团组织，如科技创新协会、机械CAD/CAM协会等，利用课余时间带领同学们进行科技产品的设计、制作，使同学们掌握机械产品设计、机械创新设计的构思方法及基本套路，并以完成产品样机为目标。在丰富的第二课堂活动中，同学们的动手实践能力、组织能力、协调能力、解决问题能力都得到了充分锻炼，这既培养了学生的实践能力，也是对理论教学和实验实训教学中养成效果的一个检验。

3.从师资队伍建设的角度进行养成培养

引进企业经验丰富的高技能人才、校企合作培养双师型师资、优秀人才“走出去”的培养方式促进教师提高实践指导能力等。通过从职教师资培养源头能力的提升，使职教师资的培养得到强有力的保障。一支素质过硬，理论扎实、技术全面、科研能力强、结构合理、技能突出、德能兼备的特色师资队伍，是培育高素质职教师资队伍的保障。对参加工作的职教教师也应采取上述途径来保障职教师资队伍知识的更新，促使其适应现代建设中不断变化的需求。上述措施为职教师资养成和更新提供了强有力的保证。

培养优秀的职教师资是保证职业教育顺利发展，为社会主义现代化建设培养高素质劳动者的基础。通过教学活动使职教教师受到潜移默化的影响，职教教师在培养教学技能的同时，更要通过各种实践教育环节培养专业理论和专业技能。对已工作的职教师资也需通过参加培训等途径使其知识不断更新，以适应技术发展，适应社会主义现代化的要求。

参考文献：

[1]魏 虹.对中等职业教育造就高技能人才的几点思考[J].湖南第一师范学报，2008，（2）：69-70.

[2]周利兴.职业院校学生职业思想素质培养的指导思想和原则[J].思想战线，2013，（S1）：300-303.