高等院校辅导员角色定位与素质建设探讨

王晖慧

摘 要：对于广大高校来说，加强学生政治教育尤为关键。特别是辅导员应该以身作则，从思想教育方面着手，同时将日常各项事务管理落实。由此可见，辅导员承担着十分重要的职责。现阶段素质教育逐渐得到应用与推广，高校为切实实现自身良好发展，从管理体制方面应力求实现改革。同时对于辅导员来说，一方面需加强自身角色定位，另一方面需注重素质培养和建设。本文探讨如何有效促进辅导员认清自身角色，如何实现辅导员素质提高，希望能切实促进高校良好建设和发展。

关键词：高校辅导员；角色定位；素质建设

高校为实现自身良好的建设和发展，应从辅导员方面着手。辅导员应明晰自身职责和定位，充分担当起协调者、管理者以及领导者方面的职责和重任。只有这样，才能使学校办学始终保持良好导向，同时将党的方针落实。从性质上说，为切实实现良好的教与学目标，促进双向沟通和交流，辅导员应发挥信息员的角色特点。与此同时，在学习和生活方面，辅导员应体现出服务员角色特点，使学生切实实现自身健康成长。

一、高校辅导员角色现状及定位

1.辅导员角色方面存在的现状

（1）辅导员是思想的传播者。作为合格的辅导员，应切实肩负一定职责，应积极贯彻国家方针，随时随地关注时事政治，切实实现文件精神传达，这样才能为学生提供良好帮助，确保学生在人生观以及价值观方面不会出现偏差。同时帮助学生提升素质可完善自己。应从建设者以及接班人方向着手，不断进行努力，并切实使信念更加坚定。

（2）辅导员是沟通的桥梁。国务院相关文件指出并强调，高校辅导员应以学生为本，应注重加强教育理念方面的转变。除此之外，辅导员应从服务意识方面入手，使服务质量不断提升。特别是辅导员承担着联络员角色，应不断加强师生之间的沟通交流，使学生之间也能形成良好的友谊。由此可见，辅导员具备桥梁沟通作用。

（3）辅导员是工作事务的执行者。对于辅导员来说，应不断加强学生教育，将思想政治工作贯彻落实。学生实际生活方面，辅导员本身工作较为琐碎，思想政治教育需要落实到位，加强日常管理，同时还应肩负起其他工作。学生长期处于学校中，一些相关问题，都同辅导员存在一定关系。比如说，学生不好好上课，各科教师就可以通过辅导员进行解决；学生打扫卫生工作未得到落实，学校后勤部门也可以通过辅导员解决问题；学生学费、贷款等的追缴，也需要辅导员联系解决。

（4）辅导员是信息的监管员。作为辅导员来说，还需走访学生宿舍，并积极开展师生之间座谈会等有关会议，同时对于个别学生来说应与其进行谈话。只有这样，学生信息才能得到掌握，学生现阶段思想才能得到了解。辅导员还应关心学生，并做到真正了解学生。

（5）辅导员是校园和谐的“消防员”。辅导员存在有责任和义务保障学生安全，同时维护校园和谐和稳定的职责，只有这样，才能使校园安全得到良好维护。

（6）辅导员是学生心理的疏导员。辅导员需掌握一定心理学知识，要走进学生的内心，了解他们的心理动态，建立起和谐的师生关系。学生一旦出现心理方面的问题，辅导员能够因人而异展开良好心理辅导。尤其是针对实际出现的具体问题，辅导员应具体问题具体分析。

（7）辅导员是学生的人生导师。学生管理工作是通过组织开展各种活动来进行的，在活动中学生是主要负责人和参与主体，而辅导员起到组织、实施和指导的作用。辅导员要为活动提出建议，接受咨询，但又要避免直接指挥，使学生在集体活动中受到教育，精神得到升华。

2.新时代背景下，高校辅导员如何实现自身良好角色定位

就现阶段来说，国际形势处于不断变化之中，经济普遍处于迅猛发展的过程中，各校为实现自身良好的发展，应积极推行教育改革。辅导员也应不断加强自我调整，实现良好角色定位。

（1）辅导员的角色更加多元化，不仅承担着教师的重任，同时承担着干部的责任。根据教育部规定，作为新时期的辅导员，一方面承担教师的角色，另一方面承担着管理的角色，因而存在双重角色和身份。由于教师双重身份的特点，决定了其必须积极参与双向竞争。在思想教育方面，辅导员应按照科学的方式方法，以循循善诱为原则和导向，力求实现心灵启迪。除此之外，作为辅导员来说，还应不断加强自身综合素质，使综合素质得到有效提升，这样才能树立良好辅导员形象，从而达到感染学生的目的。

辅导员需不断加强同学生的交往，在言行举止等方面也应严格控制自己。辅导员应切实发挥表率作用，积极树立良好典范。无论思想方面还是道德层面，应不断加强教育和指导，切实促使学生具备良好观念以及态度。对学生心理方面也应不断加强辅导及疏通，只有促进学生心理健康，才能有助于学生发展。为实现学生良好就业，辅导员应不断加强指导，这样才能真正促进学生成功。

（2）对于辅导员来说，还应努力成为学生益友。尤其对于大学校园来说，教师的定位固然重要，传道授业并能解决专业上的问题和迷惑。但是益友也是非常重要的，因为益友间可实现师生平等进行各方面的交流；同时辅导员应适时为学生指点迷津。由此可见，辅导员在角色定位方面，应承担亦师亦友职责。学生不仅实现了身心全面发展，而且感情方面得到不断升华，彼此之间友谊也得到充分建立。学生无论是生活还是学习，心情更加愉悦，能力得到不断提升和发展。现阶段对于辅导员来说，青年教师占据主导，学历层次方面也相对较高，思维方面也与时代契合，因而同大学生之间共同点较多，彼此之间能成为朋友。

对于高校辅导员来说，应具备以下不同能力：第一，辅导员应学会热爱自己的学生，并能针对学生存在的问题认真倾听。同时还应具备爱岗敬业的美德。辅导员应不计较自身得失，加强同学生之间的沟通交流，在时间及精力方面有充分保障。只有切实学会倾听，才能切实受到欢迎。第二，辅导员应学会深入到学生中，对学生思想方面应加强了解，对于其心理特征应注重及时有效判断与掌握。教育以及管理方面，应从基本知识方面入手。无论是语言表达、调查研究还是组织管理等方面，辅导员应切实增强能力。辅导员应切实具备一定责任意识。学生思想动态等诸多方面，应力求实现及时掌握。第三，辅导员应帮助学生解决学习或者生活困难。高校普遍处于不断扩招中，社会也在不断发生变革，对于广大高校来说，始终存在一定数目的贫困生；同时高校本身是一个复杂有机体，容易引起突发状况和各种问题。在学生思想或者心理等诸多方面，出现的问题也将越来越严重。辅导员应切实履行职责，具备强烈同情心以及责任心。学生实际学习以及生活方面有难题时，辅导员应设法帮其解决。

二、高校辅导员素质建设探讨

当前高等教育的社会功能、管理体制、培养模式和大学生的价值取向、思维方式、行为方式等发生了很大变化，要求处于学生工作一线的辅导员具备更高的素质和能力，跟上新形势，适应新要求，以取得新成效。同时，辅导员是班级的管理者，肩负着德育的重任，其素质直接关系到高校德育质量和大学生的校园生活质量，关系到高校人才培养的质量。

1.辅导员素质建设方面有关要求

（1）对于辅导员来说，应切实具备良好思想政治素质。所谓思想政治素质，涉及诸多方面，比如行为准则、思想意识以及政治观点等。对于辅导员来说，需不断提高自身思想政治素质，这样才能从根本上提升自我。对于辅导员来说，必须树立科学正确的世界观、价值观，同时能够在办事过程中，严格遵循事物发展的客观规律。只有这样，才能促进教育工作顺利开展，避免蒙受不必要损失。比方说，在思想政治教育过程中，辅导员需切实考虑学生实际，并能遵循规律进行办事。

（2）对于辅导员来说，应切实具备良好职业道德素质。应关心并爱护学生，同时热爱工作。辅导员应切实学会宽容和平等待人，并能够实现团结互助育人。辅导员还应实现严于律己，积极贯彻为人师表的精神。

（3）对于辅导员来说，应具备良好智力素质，理论知识应丰富，专业知识应过硬，同时还应具备其他方面的一些知识。在能力结构方面，组织管理能力也应切实具备。同时辅导员应具有一定深入了解学生的能力，并能正确认识学生。辅导员还应具备帮助学生的能力，解决困难能力也应不断增强。除此之外，还应学会进行自我调控。

（4）对于辅导员来说，应具备良好心理素质。心理素质包括两个方面：一方面指心理过程，另一方面指个性心理。从意志品质来说，辅导员应保持乐观和坚强的生活态度。

2.辅导员素质不断提升相关措施

（1）基于学校层面考虑，应切实注重管理及考核，并实施科学监督工作。应从辅导员入口方面着手，不断加强优秀人才选拔，素质考核方面应严格控制。在辅导员应聘过程中，要着重考查其在思想方面的认识，同时应不断加强对其素质考核探讨及研究。学校应切实学会运用学科理论知识，实现科学有效测试方法。从高校角度考虑，还应不断加强德育人才选拔，不经严格的考核，辅导员不得上岗。同时，应注重辅导员日常相关培训，加强教育工作，使其工作能力提升。辅导员队伍方面，应注重加强建设和管理。对辅导员工作绩效，应实施科学有效评估。

（2）基于辅导员角度，需注重自觉性，自身综合素质等方面应力求实现不断提升。辅导员自身也应该努力勤奋学习，同时注重实践，并加强知识和技能的不断创新。实际辅导工作过程中，应善于分析，针对实际问题进行科学有效总结。辅导员应开展自我批评工作，自我升级和改造；在自我调控能力方面，也应力求实现不断提高。辅导员应具备良好进取意识，求知欲方面力求不断增强。同时辅导员应具备一定表率意识，言行方面应始终保持一致，并积极贯彻为人师表的理念。除此之外，应具备一定情感意识，养成良好的服务意识。

辅导员应不断加强自身角色认知，进行有效科学定位。在综合素质方面，应力求实现主动提高。辅导员应摆正位置，不断提升自我形象，这样才能在学生中树立榜样。

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