基于“贝贝足球”的校本特色文化建设实践

【摘 要】张家港市凤凰中心小学研究足球文化内涵，提炼学校办学理念体系，建设校本课程，完善评价制度，让校园生活更有魅力，让教师队伍更有实力，让学生发展更有活力，实现由特色项目向特色学校的转变。

【关键词】校园足球；足球文化；学校特色；校本课程

【中图分类号】G627 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）07-0054-02

【作者简介】杨建新，江苏省张家港市凤凰中心小学（江苏张家港，215600）校长。

张家港市凤凰中心小学（原名张家港市西张小学，2015年更为现名）开展校园足球活动已有三十多年的历史，足球形状的校徽、《贝贝之歌》校歌、人手一球的足球操、人人参与的足球联赛等，都揭示了足球教育特色是学校教育的根基。国奥队、中超江苏舜天队球员周云，中国女足国家青年队主力球员姚双艳，中超南昌衡源队球员蒋珂玮等，都是在西张小学贝贝足球队这个少儿足球的摇篮里成长起来的。2011年12月，学校成立了张家港市贝贝足球学校，全面推广校园足球活动。与此同时，学校研究足球文化内涵，提炼学校办学理念体系，建设校本课程，完善评价制度，让校园生活更有魅力，让教师队伍更有实力，让学生发展更有活力，实现由特色项目向特色学校的转变，凸显学校特色——“贝贝文化”。

一、提炼办学理念，引领特色建设

三十多年“贝贝足球”的历史积淀，使学校全体师生对现代足球精神“拼搏成就梦想，团队铸造传奇，规则提升规格，竞争超越红海，成功来自行动”有了切身的感受。“读千古美文，做少年君子；踢贝贝足球，当现代勇士。”足球活动、读书是凤凰中心小学的两大特色，足球文化的教育意义是“规则意识、团队合作、拼搏精神、超越自我”，学校由此生成了“动静相宜，超越自我”的育人理念，旨在让每一个学生在积极向上的足球活动、读书氛围中，养成“动静相宜”的健康人格，形成良好的行为习惯；把学校打造成教体结合、文体互映的现代化城镇学校。

我们认为校园不仅是学生学习的地方，还是寻找玩伴的地方；学习不仅是在书本上、课堂中，还应注重在集体活动中体验感悟；有所为有所不为，学校教育不仅要为每个孩子今天的成长着想，更应为他们明天的发展奠基，让每个孩子成为最好的自己。由此，学校提炼形成了校训“谦、勇、知”，旨在引领学生做一个“君子”“勇者”及“智慧之人”。学校梳理完善了“三风”，校风为“和谐睿智、文明进取”——团结互助、主动合作、潜心学习、富有创意、关心集体、尊重他人、不懈探索、力争上游；教风为“敬业善教、开拓创新”——牢记职责、为人师表、刻苦钻研、追求最好、孜孜以求、勇于创新、弃旧图新、好中求精；学风为“好学善思、坚毅勇敢”——积极主动、乐于学习、善于用脑、不断进步、自强不息、敢于突破、不怕摔倒、乐观向上。

二、建设校本课程，丰富特色内涵

为使学校的特色理念落地生根、开花结果，学校梳理设计了学校特色文化项目的三级校本课程体系。

初级，开展足球技能训练与活动。编排了新的足球操，每天利用大课间活动练习一次；每周的体育课中安排一节足球课；每周安排两次贝贝少儿足球俱乐部活动；每学年组织一届“校长杯”班级足球联赛；每年组织若干次校际足球比赛。

中级，引导学生在活动中领悟足球文化的意义。建设贝贝足球展示馆，定期组织学生参观；每年组织一次足球文化节活动，开展以足球为主题的综合实践活动；编辑出版《足球的故事》校本教材，并组织教学；开发设计贝贝少年宫活动课程体系。

高级，提升学校常规工作的特色内涵。构建体悟德育体系，如注重学生行为习惯培养的“贝贝争章”活动等，制定《凤凰中心小学体悟德育指导意见》；开展“三力”课堂研究，培养教师的实力，创造教学的魅力，激发学生的活力；结合“书香校园”建设，构建动静相宜的校园景象。

三、研究实施策略，保障特色发展

在现有的课程结构下，学校研究制定了实施策略，落实各项举措，保证学校特色建设落到实处，得到发展。

策略之一：整合。与语文教学相整合，开展关于足球的征文等活动；与品德课相整合，开发足球明星励志故事校本教材；与体育课和大课间相整合，教授基本的足球技术与技能；与艺术课相整合，开展足球比赛海报设计、绘画、摄影等活动；与综合实践相整合，开展足球的主题研究；与少年宫活动相整合，开展贝贝俱乐部活动和班级足球联赛。

策略之二：衍生。学校设计开发了相关的系列活动。每班都有足球队，每学年举行一届“校长杯”班级足球联赛，每年10月开赛，到次年的5月结束；每周三、五下午各组织一场比赛，每场比赛有开赛仪式、结束仪式；参赛班级全体到场观看，并设计张贴海报，组织啦啦队，小记者进行报道。在“六一”前后组织学校艺术节暨足球文化节活动，活动内容包括各班展出足球文化展板，对班级联赛进行颁奖，组织亲子演出等。组织设计了“贝贝少年宫”活动，每周二、四利用下午两节课后的时间开展活动，活动项目有四大类三十多个，注重学生爱好特长的培养。建设“贝贝开心农场”，为孩子搭建劳动实践的平台，每学期组织远足社会实践活动和“我们的节日”系列活动，让每个孩子记得住乡愁。学校还组织“迎新年”大合唱比赛，让每个孩子都能走上表演舞台。落实大课间活动，举行冬、春季运动会，让每个孩子都能走上运动场。每个月举行一次安全逃生演练，让每个孩子都有安全意识和基本的安全自救能力。

策略之三：提升。开展“三力课堂”研究，使足球运动所具有的活力、魅力和实力融入我们的课堂教学，突出自主、合作、探究的学习方式和具有生命活力的课堂教学。研究制定了“三力课堂”教学评价标准，开展国家课程的校本化改造研究，初步形成具有校本特色的单元主题教学基本主张。结合“书香校园”建设，开展“我的球星我的梦”讲故事活动，征集球星故事，举行讲故事比赛；在开展的语文主题阅读教学中，加入有关足球的文章供学生阅读；开展观赛、评赛、写观后感等活动，并组织足球主题征文、习作展评等活动。

四、改革评价体系，促进学生成长

学校开展以培养良好习惯为目标的“贝贝争章”活动，设计“文明贝贝”“好学贝贝”等奖章，借鉴游戏升级的方式，即时颁发和升级，每周汇总，每月表彰，期末总评。

学校还制定了学生评价改革方案。研究开发了学生成长记录册《成长之路》，记录学生身体成长、读书写作、“体艺2+1”、书法（写字）、爱好特长、习惯养成、各类获奖等情况，与《学生成绩报告册》一起构成双轨制的学生评价制度。每学期末评比“好学贝贝”“文明贝贝”“环保贝贝”“服务贝贝”，以及突出特长的各类“贝贝之星”。

近年来，凤凰中心小学努力传承“贝贝足球”，在传承中发展。学校先后被评为校园足球先进学校、江苏省体育传统项目学校。近年来，学校足球队先后获得全国校园足球夏令营一等奖、东亚杯校园足球国际邀请赛第四名、江苏省小学生足球锦标赛第四名、苏州市小学生足球比赛第一名的好成绩。2014年5月，学校首次参加全国校园足球冠军杯赛，获青岛赛区二等奖（第三名）。学校足球队还作为纯校园足球队代表苏州参加省第十八届省运会并获得第四名的成绩，有8位学生入选省队。多家媒体对我校开展校园足球的情况作了宣传报道，中央电视台还专题采访了我校球队。

学校在“贝贝文化”特色建设中，逐渐建构了“体悟德育、书香校园、三力课堂、贝贝足球”四大特色工作体系，学校“教体结合、文体互映”的办学特色逐渐凸显。学校的发展获得各级领导、家长及社会各界人士的一致好评。2014年，学校启动新校区建设，依托“鞠育”校本哲学观，教养并举，文体共进，推动将学校建设成为有地方特色、有校本思想、有实践能力、有责任担当的现代化城镇学校，成为苏南农村小学特色建设研究与实践的排头兵。