面向测绘工程专业的道路勘测设计一体化实习教学改革

陈佳艺 ，黄雄伟 ，王亮 ，刘国仕

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

面向测绘工程专业的道路勘测设计一体化实习教学改革

陈佳艺 ，黄雄伟 ，王亮 ，刘国仕

（邵阳学院，湖南 邵阳 422000）

道路勘测设计实习是综合性很强的实践环节，文章结合测绘工程应用型人才培养目标要求，改进勘测手段，整合各实践环节，构建了一体化实习教学模式。将先进测绘技术与现代道路设计软件有机结合，丰富了实践教学内容，实现了道路勘测设计数字化、自动化、一体化。通过实习让学生亲身体验道路勘测与设计的全过程，提高了学生对现代化测绘、道路设计技术等方面的综合运用能力，开拓了学生的视野。

道路勘测实习；测绘工程；一体化实习；教学改革

0 前言

《道路勘测设计》是测绘工程专业的一门主干专业课程，主要涵盖道路线形设计与道路勘测方法两部分内容。课程综合性强，将先进道路设计理念与数字化测绘技术有效结合。课程实践要求高，要求学生在实习中了解道路勘测设计全过程，掌握道路设计软件和勘测技术，实习教学质量和教学效果直接影响学生的基本专业素质。但是，传统的道路勘测实习方式存在勘测与设计脱节、技术设备落后、基础数据缺乏等问题，已无法跟上时代的步伐，难以满足社会的需要。随着测绘技术和公路设计行业软件技术的发展，“3S”测绘技术改变了传统的测绘理念，公路设计已实现CAD化，基于二者优势的道路勘测一体化技术已成为当今数字化道路设计的主流技术[1]。因此，探索出一种具有测绘工程特色的道路勘测一体化实习教学模式，让学生掌握最先进的道路勘测技术显得十分必要。

1 根据专业特点，合理安排实践教学环节

测绘工程专业以工程应用型人才培养为目标，注重学生工程实践能力的培养。为增强实践教学环节的系统性和连续性，应科学合理地安排各实践环节，保证实习教学效果。道路勘测设计课程综合性很强，路线几何设计很大程度上依赖于数字地形图，以往数字地形图测绘是在数字测图实习中设置，而现代道路测设主要利用GPS+全站仪一体化技术，GPS测量技术的学习设置在《GPS原理与方法》课程实验当中，这些实践教学环节内容基本没有任何联系，相互孤立。学生只懂得机械地完成实践学习任务，不懂综合应用，久而久之则会对各种实践环节学习产生厌倦，影响教学效果。

结合测绘工程专业特点，应合理安排有效联系各实践教学环节。我校测绘工程专业《数字测图原理与方法》分两个学期开设：第三学期开设《数字测图原理与方法上》，设置2周的测量实习，进行基础测量方法的入门训练；第四学期开设《数字测图原理与方法下》，设置3周的数字测图实习，让学生掌握大比例尺数字测图方法和数字成图软件的使用；第五学期开设《GPS原理与方法》课程，设置12课时的实验课，掌握GPS网的布设、数据采集、数据处理的基本技能；第六学期开设《道路勘测设计》课程，设有4周的道路勘测实习，系统提升的学生设计能力与动手能力。道路勘测一体化实习综合性强，做到了《数字测图原理与方法》、《GPS原理与方法》和《道路勘测设计》三门课程实践环节融会贯通，培养过程前后关联、互为条件，形成一个有机整体。

2 道路勘测一体化实习模式构建

道路勘测一体化实习模式是将GPS和全站仪等先进测绘仪器应用于道路带状地形图测绘与路线定测，利用纬地三维道路设计软件建立数字高程模型，进行道路线形三维立体设计，实现道路勘测设计数字化、自动化、一体化。为了让学生能充分利用实习机会，锻炼学生掌握专业技术解决实际问题的能力，培养学生自我组织、自我管理、团队合作精神[2]，道路勘测一体化实习安排为期4周的实习时间，在学校附近实习基地进行长度约2km的三级公路勘测与设计。实习内容主要包括以下四个部分：编制道路勘测技术设计书、道路带状地形图测绘、道路线形设计以及道路定测。

2.1 编制道路勘测技术设计书

道路勘测的技术设计是关系全局的重要环节，目的是制定切实可行的道路勘测技术方案，是将道路勘测成果既满足质量要求又做到经济合理的重要保障，是指导生产的重要技术文件。技术设计书的内容主要包括道路控制网的布设方案、带状地形图测绘方案、道路施工放样具体方法、引用文件、主要技术指标、已有资料及可利用情况分析等，每个测绘项目作业前都应进行技术设计。学会编写技术设计书是对测绘工程专业应用型人才的基本要求，能够激发学生的学习积极性，主动查阅规范，学习测绘新技术、新方法，与实际工程接轨，提高学生的工程素养，为今后工作打下坚实基础。

2.2 道路带状地形图测绘

带状地形图是道路线形设计和施工放样的基础数据，其质量好坏直接影响工程量的大小。道路勘测实习基地位于学校附近的松坡公园，属于平原微丘地形，视野开阔，人车干扰少，是学生实习的最佳场所。由指导老师指定道路起讫点，学生分组测绘长度约2km的1：2000带状地形图。采用GPS－RTK+全站仪一体化测绘方法进行控制网的布设和野外数据采集，以GPS－RTK为主完成带状地形图主要部分的测量，难以准确测出的部分用全站仪来进行补测，最后利用南方CASS软件绘制成图。这种一体化测绘方法既提高了数据采集的精度和效率，又减少了外业工作量，还让学生掌握了最新测绘技术，提高了动手能力，拓宽了知识面，达到了应用型人才培养目的。

2.3 道路线形设计

道路线形设计主要分为平面、纵断面和横断面设计，应结合地形、地质和水文条件设计一条平面合理、纵面顺适、经济合理的道路线形，道路线形设计的好坏，直接影响到行车的安全性。本次道路勘测实习学生利用纬地三维道路设计软件在已测得的带状地形图上进行三级公路选线，通过前期带状地形图测绘学生能够清楚地了解周围地形地质情况，选取有利的交点位置，合理设置道路桥涵附属设施。纬地软件能够建立数字高程模型，可以直观仿真路线，优化道路线形，很大程度上简化道路设计的复杂度，有效提高设计质量和工作效率。

2.4 道路定测

路线方案选定后应进行道路定测，利用GPS+全站仪一体化技术进行中线测设、纵断面、横断面测量和局部地区的大比例尺地形图的测绘等详细测量。学生利用纬地软件计算逐桩坐标表，并将中桩坐标导入GPS和全站仪进行中桩放样，为了满足施工图设计的精度需求，还应进行基平和中平测量，利用GPS测绘道路横断面。通过此环节的训练使学生能够掌握全站仪和GPS放样技术以及断面测量方法，着重培养学生的实践能力，使学生更加适应将来道路勘测与施工工作，对提高学生的就业竞争力有非常好的帮助。

3 结语

道路勘测一体化实习是将先进测绘技术与现代道路设计软件有机结合，充分利用测绘工程的优势，让学生亲身体验道路勘测与设计的全过程，开拓学生视野，领略数字化技术在道路勘测设计中的应用。该模式能够整合各独立的实践环节，使学生得到一次系统的训练，培养学生的工程意识以及对专业知识的综合运用能力，训练学生的对先进测绘技术和道路设计软件的掌握，为将来从事道路勘测设计工作打下坚实的基础。

[1]孙国富，冯駜，刘运通.道路勘测设计一体化教学系统的建设与应用[J].理工高教研究，2006(2)：106-108.

[2]李栋国，张永强，石桂梅，李长雨.高新技术在道路勘测实习中的应用探索与实践[J].现代企业教育，2011(16)：103-104.

[3]梁耀龙，尚丽华.纬地道路软件与工程设计的有效结合[J].产业与科技论坛，2014(16)：52-53.

G642.0

C

1007-7359（2016）06-0054-02

10.16330/j.cnki.1007-7359.2016.06.020

邵阳学院教学改革研究项目(编号：2015JG21)；邵阳学院测绘工程类校企合作人才培养省级示范基地资助。

陈佳艺（1986－），女，硕士，讲师，主要从事道路勘测设计研究工作。