高校辅导员工作中的“四个结合”*

韩秀引

(复旦大学 基础医学院，上海 200000)

高校辅导员工作中的“四个结合”*

韩秀引

(复旦大学 基础医学院，上海 200000)

高校辅导员是我国高等教育体系中的一种特色教育模式。辅导员一方面要通过这些事务与学生建立联系，另一方面更要赋予具体事务深刻的意义，提高学生工作的思想性、针对性和有效性，工作中要注意四个结合。

一、思想教育与心理健康教育相结合

思想道德教育需要辅导员从学生的认知发展规律出发，对学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化地影响和教育。心理健康的大学生应该具有积极而合理的心理活动，正常而平稳的心理状态，对过去、当前或发展中的客观外环境具有良好的适应功能，对自我内环境具有正确的认知和体验。加强大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要内容而健康的心理品质，又是良好思想道德的前提和基础。

辅导员在开展思想、政治、道德教育时，要注重大学生认知方式、行为养成、人格发展等心理品质的培育，良好的心理素质能激发学生的学习潜能，帮助学生更好地理解思想道德教育的内涵和意义，提高教育的有效性。良好的思想道德素质则是心理健康的内在动因，有些大学生的心理问题归根到底是价值观和认识论的偏差，当政治思想问题与心理工作的“中立”原则相悖时，辅导员应始终秉持社会主义核心价值观。

二、学校管理与学生自我管理相结合

在辅导员和学生的关系中，辅导员是学校的代表、是管理者，学生是被管理者、也是自我管理者，在一定意义上，他们的目标是有矛盾的。辅导员更关注的是整体的、长远的目标，而学生往往会关注局部的、眼前的目标。如何使二者的目标统一起来，就是辅导员管理学生最重要的职责。

辅导员应以培养学生骨干、贯彻学校精神、建立班级制度为管理重点，既要向学生提出管理要求、又要在学生中培养管理队伍，当管理者和被管理者的交集不断扩大时，二者的目标也将逐步趋近，学生的自我管理也就不断得到实现。学生是自己生活的主人，是自己发展的主体，大学生已具备接受管理和自我管理的能力和条件，自我管理也是学生自我实现的一种形式。辅导员应在实际工作中，着眼于挖掘学生的能力和潜力，营造氛围，创造机会，搭建平台，鼓励学生积极参加学生自治组织和社会实践，突出学生的主体地位，推动学校管理与学生自我管理的结合。当学生更多地参与了管理，辅导员就能有更多地空余时间用来研究学生问题，从而更进一步促进学生管理，如此，形成良性循环。

三、促进学生发展与预防学生问题相结合

在学生的成长和发展过程中，难免会出现不同程度的问题，辅导员也经常限于校园中“消防救火员”的角色，但大学生碰到的大部分问题属于成长过程中伴随出现的。因此，在具体工作中，即要促进学生发展，又要预防学生问题发生。促进学生发展不仅需要辅导员以全体学生为对象，避免只顾两头学生，忽略中间地带，而且要求着眼于学生人生发展的全过程，避免为了解决问题而解决问题。预防学生问题则需要辅导员针对学生的不同情况，采取相应的应对措施，防患于未然，做到学生问题及早发现、及时干预，使学生能得到及时的、科学的辅导。

促进学生发展与预防学生问题互为作用，互为影响，预防为发展扫除障碍，发展是为预防做好准备。在全体学生中营造积极向上的发展需求，也就为同学提供了朋辈导师，为学生成长提供了积极的养分，有助于预防问题的发生；如果学生问题得到合理预防，势必提高学生的自我认知和他人感知，形成自己的问题解决机制，对学生长远的人生道路具有指导意义。

四、辅导员投入与整合资源相结合

辅导员即是教师又是管理者，双重身份既给学生工作带来便利，又为辅导员发展提供畅通的渠道。当然，这也意味着辅导员要比其它单纯的教师和单纯的管理者投入更多的时间和精力。校内职能部门、校外机构企业，凡是和学生有关的事宜，最终多数要通过辅导员进行落实。辅导员在协助落实事务的同时，应主动和对方建立联系，以备后续之需，这是整合资源最简单、也最需要用心的一种方式。另外辅导员可以借用已毕业学生的校友资源、在校学生的家长资源等，拓展自己带班工作的能量库，为学生提供丰富的资源。

正如某高校某学生微信号调侃道：“学邮基本上可以不看，但辅导员的邮件一定要看”，鲜活地体现了辅导员在学生中的重要性和权威性。辅导员在整合校内外资源方面各有千秋，如能将辅导员的个人投入和整合资源相结合，不仅为学生提供更好地教育条件，还能创新学生工作的方式和载体、提高辅导员在学生中的威望，为辅导员扮演好人生导师和良师益友的角色起到事半功倍的效果。

大学生活虽然短暂，但对学生的人生却起到关键的作用，辅导员无疑是学生成长成才的关键角色。

(责任编辑：华秀梅)

DOI：10.13585/j.cnki.gxfdyxk.2016.01.023

*作者简介：韩秀引(1977-)女， 复旦大学基础医学院辅导员；2011年“全国高校辅导员年度人物”。

中图分类号G641

文献标识码A

文章编号1674-5337(2016)01-0096-02

□ 高校辅导员年度人物笔谈